中职学校数学教学探究

正当前很多中等职业学校正处于大发展时期,招生人数逐年增加,随着规模的扩张教学问题逐渐显现出来.而其中数学教学也出现了许多困难,许多学生学不好数学,甚至反感数学.不可否认中职学校学生一般来说数学水平不如普通高中学生.但是我们面对的学生,有很多是聪明伶俐、能说会道、精力充沛,却依然学习不好数学这门课.这不仅让人思考这是为什么?在中职学校任教多年,我不得不面对这些问题,是哪儿出了问题?怎样才能做好中职学校的数学教学工作?经过不断总     

中职学校数学教学探究

当前很多中等职业学校正处于大发展时期,招生人数逐年增加,随着规模的扩张教学问题逐渐显现出来.而其中数学教学也出现了许多困难,许多学生学不好数学,甚至反感数学.不可否认中职学校学生一般来说数学水平不如普通高中学生.但是我们面对的学生,有很多是聪明伶俐、能说会道、精力充沛,却依然学习不好数学这门课.     

试论中职学校数学教学改革

目前随着我国经济的发展,社会正需求大量具有各种技能的的一线技术工人,因此职业教育就越发出它的重要性,特别是中等职业教育,为国家和社会提供了大量的人力资源,为各行各业的发展提供有利的人力源泉。这样以来,对于提高劳动者的文化素质是非常必要的,可以为他们学习各种专业技能打下牢固的基础,因此中职学校课程教学改革迫在眉睫,势在必行。     

中职学校数学活动课探析

中职数学课程是以知识为中心的学科课程,脱离了学生生活和专业学习,导致学生对数学知识的学习失去兴趣和信心,影响到学生素质的提高和专业课的学习。数学活动课的实施将在很大程度上改变学生的数学学习态度和方法,促进教师转变教育理念,提高学生的数学素养,促进学生全面发展,为专业学习提供必要的数学基础。     

中职学校数学教学思考

正针对学生的现状,数学教师应及时调整自己的教学方法和教学模式,使学生充满兴趣投入到数学学习中去。"职业教育就是面向人人、面向全社会的教育。"这就决定了职业教育需要扩容服务范围,扩大教育对象。因而,学生的起点低、差异大成为必然,其中数学课体现更为突出。如何在现有的条件下取得数学教学的成功呢?为此,本文从以下几个方面进行探讨。一、教师必须对学生有足够的信心,肯定学生的求知欲     

浅谈中职学校数学教学改革

本文根据当前中职数学教学的状况,从教学内容、教学方法、教学要求三方面提出对中职数学的教学进行改革.     

中职学校数学实验教学探索

生产和现实生活中许多问题都需要运用数学知识来解决。教师应将这些数学问题设计成实验内容,依托计算机的强大功能进行实验,以降低学习难度,让学生体验学习数学的乐趣。     

提高中职学校数学教学效果初探

对于中等职业学校大多数学生来说,数学是一门很难的学科,老师教得辛苦,学生学得辛苦,且效果不尽如人意。如何有效提高中职生的数学成绩,笔者就课程设置、教材教法、教学环节等方面做了一些探索。     

中职学校数学教学现状及对策

目前,我国的中职教育在发展中过多的强化自己的“职业”特色,急功近利,普遍存在着忽视数学教育作用的现象。本文分析了目前中职数学教学中存在的问题,并针对这些问题提出了几点改进中职数学教学,提高中职数学教学水平的几点建议。     

浅议中职学校的数学教学

文章从职业学校数学教学的特殊性出发，分析了职业学校学生的学习特点，及目前数学教材的现状。提出了关于加强职业学校数学教学的个人看法和做法。     

中职学校数学教学法初探

目前,中等职业学校的生源素质相对不高,如何通过有效的教学方法提高学生的学习兴趣,培养学生的学习能力,实现人才培养目标,已成为中等职业学校教师面临的重要课题.一、帮助学生树立自信,实施成功教育学生数学学习不良因素很多,改变是一个相对长期的过程.学生自信心差,教师要充分相信学生发展的可能性,逐步转变学生失败心态,形成内部动力机制,帮助学生不断成功.教师不仅要激发学生心灵深处的强烈的探求欲望,创造条件让学生主动参与学习活动,而且要让学生获得成功的情感体验.     

中职学校数学教学改革探索

数学作为一门文化基础课，一方面是学习后续专业课的基础，另一方面又是学生将来更新知识的工具。学生数学素质直接影响其综合素质，学生必须具备更多的数学知识为将来的工作学习做准备。因此，必须在数学教学过程中提高学生的数学素质。     

中职学校会计专业数学教学改革探索

中等职业学校会计专业的数学课教学必须与专业课结合,为专业课服务。本文阐述了会计专业数学课程教学改革的途径。     

浅谈中职学校的数学教学

中职学校的教师都有一个普遍的看法:数学课难上.难就难在学生的基础差,不愿意学.久而久之学习跟不上也就更不愿学了.针对这种情况,我认为中职学校的数学教学应从培养学生学习兴趣入手.     

浅谈中职学校的数学教学

中职学校的教师都有一个普遍的看法：数学课难上。难就难在学生的基础差，不愿意学。久而久之学习跟不上也就更不愿学了。针对这种情况，我认为中职学校的数学教学应从培养学生学习兴趣入手。     

中职学校数学探究式教学策略研究

中职学校作为职业教育的重要组成部分,肩负着为国家培养生产服务第一线的高素质劳动者的光荣使命。但目前,中职学校学生普遍存在学习基础差、缺乏主动性、意志力相对薄弱等状况,尤其对数学极易产生厌学情绪,其原因来自于多方面。因此,探索适合中职学生的数学教学方法尤为重要。探究式教学是一种既可以培养学生的自主能力,又能将现代信息技术与中职数学课加以整合的新型数学课堂教学模式。这种教学模式有利于提高学生主动性、创造性,有利于培养学生的问题意识和实践能力,所以,重视探究式教学,让探究成为课堂的常态是中职学校数学教学的最优选择。     

如何提高中职学校数学课堂教学效果

由于近年来高等院校的扩招,许多学生都进入了高中学习,剩下一部分成绩不太理想的学生,来到了我们职业学校。有的学生基础特别差,想学一门专业技术,文化课根本就不想学。这给我们职业教育教学工作带来严峻的挑战,特别是数学教学更是教学中的难点。学生起点低、差异大、厌学现象严重,尽管教材削减内容,但学生基础实在太差,造成了学生怕上数学课、教师畏上数学课的现象。个别学生甚至在思想上放弃,产生了数学无用论,这直接影响着数学教学和学生素质的提高。     

试论中职学校的数学教学

中职学生人校时起点相对较低，文化基础薄弱，两极分化严重．而数学内容的抽象性、逻辑性都比较强，因而使许多学生对数学望而生畏，怯而止步，甚至丧失学习的信心，自暴自弃，但是数学是一门重要的基础课．教学质量的好坏直接影响到专业课和其他学科的学习进程，也影响到学生今后的发展，作为中职数学教师就有必要认真分析学生的学习现状、查找原因、采取对策，促进学生数学能力的提高。     

中职学校数学有效教学方法刍议

本文就如何激发学生数学学习兴趣入手,从注重衔接、优化课堂、适当辅导等三个方面探讨激发学生数学学习热情的新观念、新教法.     

中职学校数学课堂教学的研究

数学课堂教学要渗透德育教育,逐步转入主动思维的状态,教学内容朝着科学、实用方向发展,突出个性的方向发展,教学手段多样化朝着现代化方向发展,从而达到＂教是为了不要教＂的目的。