培养写作情感激发写作兴趣

写作的整个过程，始终都是在作者情感的支配下进行的，都包含着作者的自我思想——作家创作是这样，学生作文时也是如此。“没有情感这个品质，任何笔调都不能打动人心”，所以，老师在作文教学中要加强指导，培养学生的写作情感，激发学生的写作兴趣。     

激发情感 培养写作兴趣

当一种训练经过多次机械重复，就会成为一种本能。如“九九乘法口诀表”，当熟读成诵并达到最高境界时，就变成了一种本能，大脑随时随地都能反应出来。那么作文是否也能通过这种机械重复而变成一种本能呢？从多年的教学实践中，笔者感到这是不可能的。因为作文是一种情感性极强的活动，是作者感情自然而真实的流露。如果在小学生作文教学中无视小学生的心理特点和情感体验，不但练就不了学生的写作能力，     

激发潜在情感培养写作兴趣

当前，中学生对作文写作的困惑和反感，已成为影响语文教学的一大问题。他们写作的时候．常常感到无话可说，无从下笔。为了应付老师，不少学生照抄作文范本，如何改变学生的这种不良状况．已成为摆在我们教师面前一个亟待解决的课题。笔者认为，应从以下几个方面进行引导。     

激发情感培养小学生写作兴趣

作文是一种情感极强的活动，是作者感情自然而真实的流露，如果作文训练无视学生的心理特点和情感体验，不但训练不了学生的写作能力，反而可能会让学生对作文产生恐惧感，后果不堪设想。因此，我们很有必要一起来探究这个“头痛”症的病因，对症下药，激发学生的写作兴趣。     

调动学生情感 激发写作兴趣

实施新课标以后，作文的分值在考试中增加了。能不能写一篇文理通达，有一定思想意义的文章，可以看出一个学生是否真正学好了语文。但是，据调查，目前中学生学习语文最害怕的是作文。一到写作课，就感到厌烦，有的甚至逃避作文。那么，如何让学生消除畏难情绪，爱上写作课，提高写作水平，我觉得调动学生情感因素，激发写作兴趣是关键。     

激发学生情感 牵引写作兴趣

作文．是一种创造性的脑力活动。一篇文章的写作，是由观察到思考再到表达的过程，正如叶圣陶先生所说：“心有所思、情有所感，而后有所撰作。”也只有富有情感的文章才能让读者产生共鸣。[第一段]     

提高写作兴趣 培养写作情感

语文教学的改革越来越重视学生作文能力的培养。语文教师应随时把握生活中的各种有利时机,对学生进行即兴的片段作文训练;同时改革传统的阅读教学模式,进行再现教学尝试;以及通过鼓励学生投稿、经常举办优秀习作展示及朗诵会、交流摘抄和日记等多种形式,提高学生写作兴趣,培养学生写作情感。     

提高写作兴趣 培养写作情感

语文教学的改革越来越重视学生作文能力的培养.语文教师应随时把握生活中的各种有利时机,对学生进行即兴的片段作文训练;同时改革传统的阅读教学模式,进行再现教学尝试;以及通过鼓励学生投稿、经常举办优秀习作展示及朗诵会、交流摘抄和日记等多种形式,提高学生写作兴趣,培养学生写作情感.     

提高写作兴趣 培养写作情感

语文教学的改革越来越重视学生作文能力的培养。语文教师应随时把握生活中的各种有利时机,对学生进行即兴的片段作文训练;同时改革传统的阅读教学模式,进行再现教学尝试;以及通过鼓励学生投稿、经常举办优秀习作展示及朗诵会、交流摘抄和日记等多种形式,提高学生写作兴趣,培养学生写作情感。     

例谈改进写作教学，激发学生写作兴趣

写作教学历来是语文教学中的重点和难点,特别是小学语文的写作教学更为突出,教者无所适从,学者无从下手,真可谓是＂巧妇难为无米之炊＂呀。因此,改进写作教学方法,激发学生写作兴趣是提高写作教学质量最为行之有效的途径之一。哪么如何改进写作教学,激发学生的写作兴趣呢？我主要从写作指导生活化、评阅指导动态化两个方面探讨了这一问题。     

写作教学最能激发学生情感

在写作教学中,我们应该重视培养学生的描写和抒情能力,因为有了生动形象的情境描写和自然真挚的情感抒发,学生的习作才能具备应有的文采和丰富的内涵。在此基础上,我们也才能够循循善诱地引导他们通过写作来歌颂生活、歌颂家乡、歌颂伟大的祖国,进而达到培养学生高尚情感的教学目的。     

中学生写作情感激发之我见

作文是学生认识生活和语言表达能力的体现,作文教学中要注意学生写作情感的激发,"因事有所激,因物兴以通","独抒性灵,不拘格套","入乎其内,出乎其外","领略美感,融情入景",引导学生将自己对客观事物感受的理解,用个性化的书面语言外化出来。     

培养写作热情 激发写作情感

新课程改革将综合性学习纳入教材,“听、说、读、写”融于一体．尤其是把写作与口语交际渗透在综合性学习中,中心内容是在综合性语文活动中提高写作与口语交际能力。突出学习过程中的探究性,重点培养学生搜集资料、筛选信息和研究问题的能力。这是语文教育中的一个新课题。同时也是语文教育中的一个难题。学生作文时缺少写作热情、写作体验,有的同学一到写作文时就抓耳挠腮,无从下笔。根据学生的实际情况,我认为培养学生写作情结,扬起写作风帆,让学生勤于写作,乐于写作,对当前的作文课堂教学。将有很大的帮助。那么应如何培养学生的写作热情,激发写作情感呢？我作了如下尝试：     

激发兴趣，快乐写作

要想提高学生的写作水平,必须有效地激发学生的写作兴趣。但如何才能激发学生的写作兴趣呢？     

创设情境，激发写作兴趣

作文是语文教学中的难关，也是学生普遍感到头痛的事。一到作文课，学生便拖腮皱眉无从下笔。究其原因。最主要的是学生没有写作兴趣．缺乏写作题材。无话可写。因此，教师在课内或课外，要为学生创设、提供、捕捉一些可见、可闻、可历、可感的情境．让学生身在其中，心在其中。观察、思考、想象。使之有事可叙。有情可抒，有理可论。从而产生浓厚的写作兴趣。下面谈谈自己的两点做法。     

论高中学生写作情感激发的方法

语文是以读写为主的学科,想要学好语文,就必须在写作上下功夫,可是大多数高中学生不喜欢写作,究其原因,还是缺乏写作的激情,也就是他们所说的没有"灵感"。本文主要介绍几种容易操作的写作情感激发的方法。     

激发写作兴趣 培养创新能力

有目的地进行一些富有创造性的写作训练．不仅要重视作文教学方法的研究,更要注意对学生作文心理的研究。不仅要求学生掌握写作规律,而且要通过激发兴趣．培养学生的创新能力。因此,教师要设计开放式的题目,通阻开源、消除神秘感,创造成功的机会,并使写作训练生活化,以此来激发学生的作文兴趣．使他们写出更好的作品。     

激发学生写作兴趣 培养学生乐于写作

写作是语文教学的重要部分,但长期以来,很多学生怕写作文,一听到写作文就喊头痛,有的说没东西可写,有的说不懂怎样写。究其原因,主要是平常积累的素材少、没掌握作文的方法以及训练不得法等。在语文教学活动中,激发学生     

写作教学中的情感效应

本文侧重针时作文教学中学生情感激发的问题从以言激情、以境生情、以情动情三个方面进行详细论述.