浅析后进生英语学习习惯的养成

后进生的英语成绩不好,大多数不是他们智力低的原因,主要是非智力因素的影响,尤其是学习习惯的影响。学习习惯对于无论哪种层次的学生来说都很重要。     

如何调动后进生的学习积极性

如何转变后进生的思想观念，调动他们的学习积极性？我们认为可以从以下几方面着手：     

如何培养英语后进生的学习兴趣

在教学当中,我们经常发现有很多学生不能适应新课改的要求,英语成绩不理想,学生对这门课毫无兴趣,学起来特别吃力。所以新课程特别强调关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,这样才能事半功倍。     

“后进生”英语学习习惯的培养

针对后进生存在的缺乏自信、缺乏耐力、缺乏兴趣等问题,英语教学中,教师要用爱心打动感化学生,通过各个环节的多次训练,运用各种智慧,努力培养学生良好的学习习惯。     

如何培养后进生的数学思维能力

后进生是指那些智力和生理并无缺陷，但学习品质、学习成绩、非智力因素等方面暂时落后的学生。后进生是普遍存在的，每个年级都有，只是程度不同，人数多少而已。作为一名数学教师，在具体的教育和教学中，对如何培养后进生思维能力，曾做过一些有益的尝试。以下几点是我培养后进生的思维能力的方法。[第一段]     

如何激发后进生学习语文的积极性

《语文课程标准》把语文教育的特点概括为三个方面,其中之一便是语文课程具有丰富的人文性。学生的反应是多元的,激发学生学习语文的积极性,是语文教学成功的关键。怎样激发才能使学生愿学、乐学呢？这就要重视学生的非智力因素,培养良好的学习习惯,使他们产生内在的学习动力。后进生是学生中的一个群体,在语文教学中,如果教师能正确对待后进生,     

后进生教育的偏差与矫正

全面发展教育，要求全面提高每一个学生包括后进生的素质。其实，后进生的直接原因是非智力因素的影响，因此，只要给后进生以明智的爱，尊重理解他们，给以信心，并为其创设一个良好环境，后进生不但可以发展，甚至还会大有作为。     

浅谈如何运用心理学知识促进"后进生"的学习

本文就如何提高"后进生"的学习欲望、克服自卑感、提高自信心的问题,提出运用心理学方面的知识促进"后进生"学习的转化.     

浅析后进生英语学习习惯的养成

很多英语后进生之所以英语学不好,在很大程度上是因为还没有养成良好的学习习惯,所以我们要抓住每一个机会培养学生良好的学习习惯。学习习惯对于无论哪种层次的学生来说都很重要。所以,无论是哪类班级,在培养学习习惯方面都应从严要求。     

培养非智力因素激发学生学习英语的积极性

学习效果是智力因素及非智力因素共同作用的结果，针对学生智商差别不大，英语学习效果却大不相同的情况，本从建立平等融洽的师生关系，培养学生学习兴趣，帮助学生明确学习动机，提高学生的学习信心等方面阐述了在中学英语教学中要注重培养学生的非智力因素，从而激发学生的学习积极性，达到全面提高英语教学质量的目的。     

浅谈如何运用心理学知识促进“后进生”的学习

本文就如何提高后进生的学习欲望、克服自卑感、提高自信心的问题,提出运用心理学方面的知识促进后进生学习的转化。     

如何培养后进生的学习兴趣

苏霍姆林斯基曾说过:我们当教师的人应当记住:对于每一个学习困难的儿童,不管他已经耽误到什么程度,我们都应当让他在公民的、劳动的、精神的道路上站住脚。在班级教学中总有部分因各种原因造成基础差、知识缺漏大或学习困难的学生,这部分学生被叫做后进生。     

浅谈如何转化英语学习后进生

做好生进生的转化工作,是每个老师必须认真对待和认真研究的问题,教师应掌握学困生心理,建立师生感情,根据英语特点,采取科学方法,用真诚的爱唤起学生的共鸣,达到他们自己想学的目的。     

如何激发后进生的英语学习兴趣

如何调动学生学习英语的积极性,是我们首先要解决的主要问题。本文作者结合自己多年的教学实践分析英语学习后进生的形成原因,以及如何激发后进生学习英语的兴趣。     

如何调动后进生的学习积极性

一、培养学生的＂一技之长＂ 詹姆斯说：＂每个人都具有在生活中取得成功的能力。每个人天生都有独特的视、听、触以及思维的方式。每个人都能成为富于思想和创造的人,一个有成就的人,一个成功者。＂     

培养良好习惯促进英语学习

英语能力是新世纪人才必备的一种素质,随着英语在求学求职中的作用越来越重要,许多教师开始重视培养学生的英语学习兴趣.但也有不少教师陷入了教育的误区,如忽视对学生学习习惯的培养.国内外教学研究统计资料表明,对于绝大多数学生来说,学习的好坏,20%与智力因素相关,80%与非智力因素相关.而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中,习惯又占有重要位置.     

浅谈如何点燃后进生的希望之火

受学校、家庭和社会等多种因素的影响，每个学生形成了各不相同的个性和品质。心理学家指出：心理因素中的非智力因素在人才成功中也起着非常重要的作用。在教学工作中，我们遇到的后进生多数是非智力型后进生。当然，也有的属于智力较差的学生。因此，在对他们进行教育时应该认真分析他们的心理，抓住时机，采取不同的教育手段，有针对性的做好教育转化工作，点燃每位学生特别是后进生的希望之火。     

英语教师如何帮助后进生转化

英语后进生形成的原因很多,有学习方法不当、学习环境不好、自身学习不上心、对英语存在认知的错误等因素。我们教师要对症下药,帮助他们学好英语。我在平时日常教学中,树立了转化每一位后进生的观念,并在以下几个方面进行了尝试。     

试析如何激发后进生学习英语的兴趣

随着知识经济社会的到来,英语的重要性日益显现。作为一门外语,英语既是活的语言,又是一门枯燥无味的语言。因此,许多家长和老师都能够感觉到,学生的英语学习呈现两极分化：好学生一下子就入门了,而基础薄弱的学生就会产生厌学,久而久之成绩就越拉越远,这样就形成了后进生。我认为,英语学习后进生的形成有许多原因,最主要的原因是学生对英语学习缺乏兴趣。那么如何来改变这种现状,使后进生对学习英语产生兴趣呢？