L＆J认知语言理论与乔姆斯基语言理论的哲学冲突

文章从方法论和认识论的角度分析了L＆J认知语言理论与乔姆斯基语言理论在哲学上的矛盾与冲突。乔姆斯基的普遍语法研究比较注重形式,L＆J的认知语言理论比较注重语义;在认识论上,乔姆斯基语言理论的基础为“理性主义”;而L＆J的认知语言理论则为“体验主义”。至于后者是否已经构成了对前者的一场革命,语言学界还尚未产生一个定论。     

教学《积累＆#183;运用》的体会和认识

《积累＆#183;运用》是从《基础训练》演化而来的,两者之间有联系更有区别.本文从“学习内容”“目标指向”“处理方式”三个角度来谈两者的异同.两者相比,双方在内容编排上有了明显变化,《积累＆#183;运用》强调的是语文能力,学生的语文素养.《积累＆#183;运用》为教师留下了较大的发挥和创造空间,教师可以有较大的自主性,能创造性地开展教学工作,灵活地选择和组织教学形式.     

＆用法点滴

“＆”来源于拉西语et(=and),是由拉丁字母e和t的连写体演变过来的,其英文为ampersand。＆也通用于拉丁语和法语。在使用中,＆通常可被and代替,但也不尽然。     

黄金双宝DHA＆ARA

“富含DHA＆ARA,促进宝宝健康成长,令宝宝更聪明,头脑更加发达……”这段广告词可谓是家喻户晓。光一句“令宝宝更聪明”就迷倒了千千万万个家庭,许多家庭为了追求高质量DHA＆ARA,不惜花巨资购买高档奶粉。     

“化妆”与“化装”

<正>“化妆”与“化装”是一对近义词,使用起来很容易混淆。下面我们来仔细地分析一下这对近义词的异同点。相同点：1.读音相同：“化妆”的“妆”与“化装”的“装”都读“zhuāng”。2.词性相同：“化妆”与“化装”都是动词。3.意思相近：“化妆”指使容貌美丽,“化装”指修饰容貌的意思。不同点：     

从“本我”到“超我”——《冬阳＆#183;童年＆#183;骆驼队》课堂教学分析

“阅读是学生的个性化行为”这一新课程理念已经走进我们普通课堂,在师生阅读对话中,学生的主体地位得到了尊重,个性得到了解放,个人体验得到了深入.怎样让阅读更为自主,更加有效,让学生读出“本我”,读出“超我”呢？读了毕闫学老师的《冬阳＆#183;童年＆#183;骆驼队》的课堂教学实录,我颇受启发,现在写下来和大家分享.     

探讨高三英语“完型填空＆阅读理解”测试评析

试卷讲评对于整个高三复习阶段的教学有着极为重要的指导作用，但许多英语教师都将试卷的讲评重点放在“单项选择”项，忽略对“完形填空＆阅读理解”的讲评；据统计，“完形填空＆阅读理解”两部分的分值占高考英语学科总分值的47％，故高三复习阶段测试后对该部分的有效讲评显得尤为重要。     

谈对外汉语教学中的近义词辨析

谈对外汉语教学中的近义词辨析孟祥英词义辨析，一般指近义词辨析。对于近义词的范围，国内的汉语教科书中有比较严格的划分。一般认为，不同词类的词，如“充分──充满”；具有种属关系的词，如“作者──作家”等都不能组成近义词。这样规定近义词的标准是有一定道理的...     

“偶尔”与“偶然”

“偶尔”和“偶然”都是比较常用的词,在《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中分别排在第4731和4732位,都是丙级词。这两个常用词是近义词。商务印书馆1996年版的《现代汉语词典》对“偶尔”的解释是“(1)间或;有时候;(2)偶然发生的”;对“偶     

小娟＆山谷里的居民

悠闲午后 8月22日下午，小娟＆山谷里的居民举办了与上海媒体的首次见面会。小娟＆山谷里的居民由小娟、黎强、晓光、荒井四人组成。他们分享了关于音乐的种种，分享了将于9月12日在上海文化广场举办“在这个城市”上海滇唱会的讯息。     

“暴戾”与“暴力”

“暴戾”与“暴力”是一对同音近义词,在日常运用过程中往往容易混淆不清,其实两者词义有区别。     

“必需”与“必须”

“必需”与“必须”是一组同音近义词。很多人在使用时会出现张冠李戴的现象。“必须”与“必需”之间究竟有何区别呢？     

辨析近义词方法举隅

“正确使用词语”,是近年来“考试说明”对语文知识应用考查的内容之一。考查近义词的正确使用,最能考查出学生正确使用词语的能力。因此,1995—2001年的考试都在这个知识点上设了题。近义词意义相近,但有种种细微差别,如何辨析近义词的词义呢?除了在具体的语境中辨析之外,常常从以下三个方面入手:     

语篇连贯与近义词的辨析研究

近义词辨析一直是第二语言教学的重点和难点,该文尝试从语篇连贯的动态角度辨析近义词。通过研究发现,“显性”连贯中搭配手段在课堂教学辨析比较有效;而在近义词辨析中的“隐性”连贯则需要创造“理想语境”转化为显性连贯。     

比较“ぃぅぃぅ”“ちきぉき”“しめぃぬ”的异同

对“ぃぅぃぅ”“ちきそき”“したしは”近义词的词性上，词义上，体上等相同，不同之处进行了比较。     

论古汉语同义词和近义词的区别

研究古汉语同义词首先碰到的问题,就是与近义词的纠葛.若解决这个问题,必须弄清同义词和近义词各自的性质,分析、比较它们产生的条件和在语言中的使用情况.同义词和近义词的性质不同“词义就是和词的语音形式结合在一起人们对现实现象的反映.”(《语言学纲领》北京大学出版社1981年版)不同词的词义是对不同事物或现象特征的反映.同义词和近义词是词汇系统中的组成部分,当然也具备一般词义的特点和性质.那么,研究古汉语同义词和近义词就该从词义的一般特征出发,考察同义词和近义词在概括反映客观事物或现象     

多丽丝＆#183;莱辛《金色笔记》中的“零度写作”

罗兰＆#183;巴特的“零度写作”是西方结构主义文论家关注的话题之一。英国当代著名女作家多丽丝＆#183;莱辛的代表作《金色笔记》正好契合了罗兰＆#183;巴特的“零度写作”理论。文章从该小说广受争议的语言和结构入手,指出小说中白描般、片段式的语言,独特的网状结构,多重复合视角的开放式叙事等正是零度写作淋漓尽致的体现,莱辛用零度写作的话语方式更好地表达了她的话语目的。     

基于语料库和义素分析的日语近义词研究——以动词“当たる”和“ぶつかる”为例

一、引言日语中存在为数众多的近义词。这些近义词无论是在形式还是在意义、用法上都有很多相似点或共同点。＂当たる＂和＂ぶつかる＂就是这样一对近义动词。它们都可以以＂动作主体（假设为物体A）が动作对象（假设为物体B）に当たる/ぶつかる＂的形式出现,表示＂物体A与物体B发生接触和碰撞＂的动作。那么这两个动词所表示的动作是不是完全一致？其相同点和不同点到底在哪里？我认为要辨别这两个动词的异同点     

一题三省不止于思--一个成语练习引起的思考

情景再现 期中试卷发下后,有一个学生拿着试卷来找我。原来试卷中有这么一题：“照例子写成语：遮天蔽日（含一组近义词）”她写了一个“干军万马”,结果被判错。可她认为“千军万马”是对的,理由是“千”和“万”都比喻很多,为什么不是近义词？难道是“一千”和“一万”的意思吗？     

佛学视角下的汉语词语“停住”与“停止”

文章通过分析佛学经典中的“住”和“止”,结合语言学知识,辨析了汉语中的近义词“停住”和“停止”.