语文创新思维训练八法

如何在中学语文教学中培养学生的创新思维能力？笔者给合十多年的教学实践，归纳出如下八种方法，敬请同行斧正。[第一段]     

改进教法 训练创新思维

语文学科要培养创新思维,就要改变传统的教学模式。教师要尊重学生学习的主体性地位,让学生积极主动地思维。在教《雷雨》一课时,我改变了传统的“字词——段意——中心”讲授式,改进教法,促进学生自主学习,鼓励学生发表不同见解,取得积极效果,过程如下:     

营造创新氛围 激发创新思维

学校教育是培养创新人才的摇篮,作为基础学科的数学课是培养学生创造性思维、创新性精神最有效的学科之一。在数学教学中,创设民主、平等、宽松、和谐、愉悦的教学氛围,能够使学生产生自觉参与的欲望,有效的激发创新思维,提高教学效果。在此谈谈我是如何构建良好的师生关系,营造创新氛围,培养学生的创新能力的。     

感悟语文创新思维训练

当下小学语文创新教学在基础教育内涵式发展实践中,拥有极其重要的意义。语文作为一门重要的基础学科,一方面是人们交际的工具,另一方面又是悠久历史文化的载体,也是丰富人文精神的组成部分。那么怎样有效开展小学语文创造性思维训练实践活动,如何培养创造性人才和创新能力,已成为广大语文教师迫在眉睫的研究课题。     

语文教学中如何训练学生的创新思维

创新是社会发展的基础和源泉,失去了创新,社会将停滞不前。因此,任何一个国家,无不把创新当作一项重要的工作来对待。多年来,我在中学语文教学中非常注重学生创新能力的培养,不断开展创造性思维教育,为学生的成长奠基。     

加强思维训练,培养创新意识

思维可以分为启发性思维和创造性思维两大类。创造性思维是智力活动的核心。创造的意识应当从小培养。如何培养学生的创造性思维,在当前大力提倡素质教育形势下显得尤为重要。笔者根据几年的教学实践,谈谈在小学语文教学中的几点具体做法。     

营造创新氛围,增效语文课堂

在语文教学中,怎样找到创新教育的突破口,培养学生的创新精神和创新能力呢？我结合自己的教学实践,谈谈教学中的几点做法。一、营造良好的创新氛围1.建立平等的师生关系。传统教育中,教师是教育活动的绝对主宰者,学生是教育     

营造想象空间 发展创新思维

爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要，想象力是一种特殊形式的思维活动．是在头脑中创造出过去没有遇到过的事物的形象，或者将来才有可能实现的事实的形象思维的活动。想象是创新的先导。没有想象就没有创新．因此．我们说想象也是创新，一切创新都离不开想象。”要培养学生的创新思维，必须重视启发学生的想象力。笔者从以下几个方面谈谈自己的一些体会：     

培养创新思维,拓宽写作空间

南北朝时期著名的文艺理论家刘勰说:"文之思也,其神远兮.故寂然凝虑,思接千载;悄焉动容,思通万里.     

善于营造轻松空间 培养学生创新思维

语文学科蕴涵了丰厚的民族文化底蕴,是做人的学科。语文教学历来是仁者见仁,智者见智。但有一点却是人们的共识：语文学科涉及的知识而颇为广泛。内涵极其丰富,是一门基础学科。它能开发学生的潜在动力,训练学生的思维能力。作为教者,应适应社会形势的发展,培养创新型人才。因此,在语文教学巾,我们教师应为学生营造轻松的空间,有的放矢地培养学生的创新能力。     

激发创新思维,营造创新课堂

文章认为,在阅读教学中激发学生的创造性思维意识,培养学生的创新精神和创造能力,努力打造创新型的语文课堂,让学生有效驾驭、灵活运用知识显得尤为重要。     

农村中学语文教学创新思维的培养

创新思维,是创造力的源头活水。要培养具有创新精神的人,必先培养其创新思维。中学语文的薄弱在农村,培养创新思维的责任在教师。而要培养学生的创新思维,就必须更新教师观念、提高教师素质、讲究主次分明、发挥课堂作用、开展适当活动。     

初中物理课的创新思维训练

创造性思维是人类思维活动的高级过程,它不仅能揭示客观事物的本质特征和内在联系,而且在此基础上产生新颖的、前所未有的思维成果,给人们带来首创的、具有社会价值的产品。在《面向二十一世纪教育振兴行动计划》中已明确提出:“瞄准国家创新体系的目标,培养造就一批高水平的具有创新能力的人才;全面提高国民素质与民族创新能力。”因此,为适应时代的需要,在初中物理课上进行创新思维训练,便具有非常积极的理论与实践意义。     

语文课的创新思维训练

面向21世纪，我国新的基础教育课程体系明确提出：以培养创新精神和实践能力为重点。这是从幼儿教育到大学教育的共同任务。作为工具性和人文性并重的语文学科教育，在这场教育改革中，自然应该有更大的贡献。遗憾的是，千年的传统教育，必将影响着这一伟大的实践。本文拟就自己的语文教学实践，谈谈粗浅的认识。     

营造教学情境 激发创新思维

情境教学具有以美为突破口,以情为纽带,以思为核心,以儿童活动为途径等鲜明的特色,对培养学生的创新意识、创新思维及创新人格有着独特的作用。本就此从三个方面作了论述。