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1.
职中语文教师应利用语文教学阵地,采取多种途径,把德育教育融入语文教学之中,为人师表,教书育人,加强学生的思想品质教育,激发学生积极的求知欲望,调动学生的积极性,促使学生身心健康地发展。 相似文献
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加强物理教学中德育渗透,不仅是物理素质教育的重要内容,而且也是一项在物理课堂进行德育教育的重要技术。运用好它,文章认为:在操作上把握好一个“度”,在角度上力求一个“新”,在内容上重在一个“挖”。 相似文献
3.
一、丰富德育途径,寻求德育智育结合方式
在物理教学中,我们应努力丰富德育途径,积极寻找德育同智育结合渗透的方式,我常把"比喻"作为德育智育结合的切入点,爱因斯坦曾说过:"在科学思维中常伴随着诗的因素,真正的科学和真正的音乐要求同样的想象过程。"的确如此,物理教学中应注意发展学生形象思维,给学生一个个巧妙的比喻,[第一段] 相似文献
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本文认为,在物理教学中进行德育渗透要讲求教学艺术,做到角度“新”、方法“活”、形式“多”,让物理课堂教学成为德育开花结果的一块宝地。 相似文献
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吴存迁 《中国校外教育(理论)》2010,(4):116-116
在中学的各科教学中,德育处于一切教育的首位,如何将德育工作渗透到中学物理教学中去,本文从它们的联系和渗透的方面及途径、方法作出探讨。既面向学生,又面向教师;既从学者之说,又自经验之谈。 相似文献
6.
张来福 《延边教育学院学报》2010,24(4):62-63,66
教师在传授知同时要引导学生如何做人。在物理教学中教师可以在以下几方面结合科学文化知识的传授进行德育渗透。第一,利用物理学史上的重大发现,激发学生学习物理的欲望;第二,利用物理规律本身进行辨证唯物主义教育;第三,利用物理学家的事迹对学生进行献身科学报效祖国的教育;第四,展示祖国在物理学上的成就,激发学生奋发上进;第五,学以致用,把学习与生活实践有机结合。 相似文献
7.
武传伟 《延边教育学院学报》2004,18(4):55-58
物理学作为自然科学和技术科学的基础,有许多进行德育渗透的素材,教师在完成知识传授、能力培养的同时,要善于在教学中进行德育渗透。第一,要从思想上真正重视德育渗透;第二,要深入挖掘教材,寻找德育渗透的切入点;第三,结合历史和国情进行德育渗透;第四,联系实际,丰富知识,强化德育渗透;第五,注重自身形象塑造,寓德育于言传身教之中。 相似文献
8.
梁鹏 《中国科教创新导刊》2010,(27):195-195,197
学校教育是现代教育的主阵地,教育的终极目标是人的教育,要帮助学生塑造健全人格,使学生成为一个风格高尚的、具有现代科学文化知识的人。结合物理自身特点,在教学中深入挖掘德育因素,捕捉契机,加强德育渗透,将德育与教学有机融合,是新课程的重要组成部分。物理教师在教学中转变观念,掌握德育渗透的相关原则和方法,使德育与智育有机融合,为学生的终身发展奠定良好的基础。 相似文献
9.
《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
初中物理学科作为中学阶段的重要基础学科,对于学生初步认识世界具有重要作用,同时其在学生品德教育方面也要有所作为,将物理知识与德育有机融合,帮助学生提高整体素质。对初中物理教学中德育的渗透进行研究分析,以期能对初中物理学科的整体建设和学生整体素质的提升有所帮助。 相似文献
10.
结合物理教学内容,有意识、有目的地对学生进行辩证唯物主义基本观点的教育,帮助学生形成科学的世界观和人生观,是中学物理教学的基本任务之一,也是在学科教学中落实德育工作目标的重要途径。 相似文献
11.
初中阶段是中学生良好性格品质、人生观、价值观形成的重要阶段。因此,对学生进行德育是非常重要的,而物理课是物理教师进行德育的的最好场所。教师在物理教学工作中要树立德育观念,抓住物理教学过程中的德育因素,寓德育于物理教学中,教学与德育并重。 相似文献
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本文对如何在中学物理教学中渗透德育进行论述,具体做法是:培养学生运用辩证唯物主义观点看问题;培养学生热爱劳动的品质;培养学生的爱国主义情怀。 相似文献
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初中物理教学德育渗透初探 总被引:1,自引:0,他引:1
孟令辉 《延边教育学院学报》2010,24(2):123-124
德育渗透是教育教学的必然内容,只有把德育寓于教育教学中,才能更好的对学生进行思想政治教育,才能激发学生自主学习的主动性与能动性,使学生受到潜移默化的道德教育。 相似文献
14.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
青少年是国家的希望和未来,他们的思想道德和科学文化素质直接关系到我国现代化建设和国家的前途命运。如何在课堂中有效地渗透德育是我们需要面对的新课题。初中物理是一门实验性较强的学科,在实验教学中引导学生学习知识的同时,思想品德和其他素质也都要得到相应的发展。 相似文献
15.
结合初中物理教学和学生特点,文章以注重德育渗透的自然性、把握藏族学生思想动态、遵从德育教育规律以及发挥教师人格魅力等方面作为主要因素,就如何开展西藏初中物理教学中的德育渗透方面提出了笔者的几点思考. 相似文献
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结合初中物理教学和学生特点,文章以注重德育渗透的自然性、把握藏族学生思想动态、遵从德育教育规律以及发挥教师人格魅力等方面作为主要因素,就如何开展西藏初中物理教学中的德育渗透方面提出了笔者的几点思考。 相似文献
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邰家赋 《数理化学习(初中版)》2012,(7):53-54
物理学的研究和发展本身就充满了辩证唯物主义观点和科学态度、科学方法.因此,物理教学渗透德育是必然的,也是必要的.在教学中,不仅要对学生进行唯物辩证法教育和爱国主义教育,还应根据时代的需要,加强对学生进行正确的世界观、人生观和价值观的教育,这对于推进素质教育、培养和造就"有理想、有道德、有文化、有纪律"的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人都极为重要. 相似文献
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一、明确物理学科的德育目标,做到有向渗透
1.爱国主义教育是德育的中心内容。向学生介绍我国在物理学方面对世界的杰出贡献,增强他们的民族自尊心和自豪感,宣传我国现代科学技术的伟大成就和科技工作者奋发图强的事迹,加深学生热爱社会主义祖国的崇高感情; 相似文献
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物理课堂教学中渗透德育是新课程物理教学的要求。新课程物理教学着眼于学生的全面发展,把学生全面发展放在首位;新课程物理教学应全面理解物理教育的意义,充分发挥物理教学的育人功能;新课程物理教学提倡物理教学与科学技术、社会教育相结合,培养学生解决实际问题的能力及热爱科学、关心社会的良好品德。 相似文献