材料作文审题误差种种及矫正对策

材料作文是近十年来各种类型的作文测试和作文训练中的重要题型。由于材料本身的多义性和层次性,加上审题中对“多向’、“求异”思维认识的片面性,导致了材料作文审题的极大的随意性,出现种种误差。为提高材料作文审题的准确性和针对性,探讨矫正误差的对策,本文特举例归类分析如下。     

“材料”与作文

<正>作文教学已成为语文教学的一个通病,那么病因何在?经过多年的教学研究和实践,我发现病因是多方面的,而且每个学生各有不同。今仅就"材料"这一方面的病灶做一剖析,并开一方剂以疗之。首先要说明白的是"材料"包括两方面的含义:其一是作文最基本的"材料"——字、词。就好比没有砖瓦木料、没有钢筋水泥,就盖不出高楼大厦一样,没有字词就写不出作文,现在学生欠缺的就是这些。中国文字是很古老的,并且是非常丰富的。《康熙字典》中就收录     

作文教学方法种种

最近几年来,我国广大小学语文教师和研究工作者,冲破传统思想的束缚,就作文教学方法,进行了大量的探索、实验,各种新的教学方法层出不穷。笔者进行搜集和整理,现发表出来,以便大家学习和借鉴。     

妙笔作文种种

文章是语言的艺术。文章的优劣，如何分界?第一要看语言。语言是文章的外表、身段、肤色、面貌，是给人的第一印象。     

是“话题作文”还是“材料作文”

“话题作文”和“材料作文”从命题形式上看并无多大区别,“话题作文”也往往有一段“材料”,如“诚信”话题的寓言故事,“心灵的选择”话题的虚构故事。但其实质却有很大的区别,具体表现在:     

作文审题种种

作文的审题,包括审清题意及要求。至于审题的方式,则是多样的。先说语法分析,就是找出词句的构成规律。词句中,由合成词到短语再到单句,虽是语言单位的逐级扩大,但     

“以改代教”的作文授课种种

作文教学一直是广大语文教师的重荷。教师先是苦口婆心地指导,习作完稿后又精心地批阅,费时多而收效少,而学生的习作水平仍难以提高,其主要原因是学生始终处在被动位置,对教师灌输的知识,盲目、被动地接受且不知如何运用。笔者认为应突破那种陈旧的教学观念,采用“以改代教”的作文授课法变被动为主动。“以改代教”就是用学生自改作文去取代教师的作文指导。学生通过修改文章中的错误,从错误     

“因果共识”材料作文

【试题】阅读下面的材料,根据要求作文。用因果联系的观点看问题向来被认为是正确的思维方法,并且由此在社会生活中积累了一些因果共识。但是,也有人表达了不同观点。苏联诗人萨阿强在一首题为《不一定》     

“猴子过桥”材料作文

阅读下面的材料,按照要求作文。猴子被一条河拦住去路。水上的独木桥说：“我很瘦,在上面不好走,要小心!”“知道。我从没走过这么窄的桥,但有信心!”于是,猴子像杂技演员一样伸开前肢用来平衡,小心翼翼,双脚交替前行,一步一步挪到对岸。     

材料作文：“爱”

阅读下面有关“爱”的名言名句，根据提示和要求作文。 爱是亘古长明的灯塔，它定睛望着风暴却不为所动，爱就是充实了的生命，正如矗满了酒的酒杯。（泰戈尔）     

“材料作文立意”课堂实录

学生学习作文,关键在于多练笔,勤写作。写得多了,语言自然就能流畅。教师改得再细致,也不如学生亲笔写收获大。因而我说,作文是学生写出来的,而不是教师改出来的。当然,写作前教师的巧妙启发、积极引导,是学生写作的基础;写后的讲评,是学生提升写作水平的关键。所以,要重写前的启发引导和写后的作文讲评,要轻作文的详批详改,把教师真正从繁重低效的劳动中解放出来。     

新旧材料作文本质落——“新材料作文”与“旧材料作文”的区别

1999年出现话题作文以后．又出现了“新材料作文”的概念。这是相对于以前的材料作文而新出现的一个概念。为了便于区分,人们自然地就把以前的邪种材料作文称为“旧材料作文”,而把现在的这种材料作文称为“新材料作文”。     

金华卷 “开关”材料作文

<正>阅读下面文字,按要求作文。(50分)开关[美]谢尔·希尔弗斯坦如果我们脑上有开关,那么世界上就不会有犯罪。因为我们可以把坏东西拿出来,把好的留在里面。打开开关,可以把对娱乐明星的追捧拿出来,把对卑微者的友善留在     

材料作文：“清醒”

文题 阅读下面的材料,按要求作文。     

“材料作文”备考指要

<正>材料作文不仅是"会不会写"的问题,它还关涉到"会不会读"的问题。化用一句歌词来表达一下师生们的心声,那就是:材料作文,想说爱你,真的有点难!我有幸参加了2013江苏高考作文阅卷,经过十多天的培训和阅卷,对材料作文的教学有了更清晰的认识。如果我们能弄清高考作文的某些规则,针对性地、个性化地做好材料作文的训练,那么我想跟大家说:材料作文,想说爱你,并不那么难!在阅卷培训和实际阅卷过程中,阅卷专家组一直强调立意只要能"源于材料,自圆其说"即可,这就避免了"千人一面"的现象。同时更多地强调作文评分应兼     

作文教学现状种种

对于写文章,从来人们都是十分看重的,大家都熟悉的,魏文帝曹丕在他的《典论·论文》中就说过:“文章,经国之大业,不朽之盛事。”自然,中学生的作文,与这里所谓“经国”的“文章”。似不能相提并论,但据此也足以说明作文的重要。不是么?文章历来都是权衡语文水平(甚至人的智能)的一个重要尺度。远在封建时代开科取士的依据,就是文章:“文革”的高考检验考生语文能力也主要是一篇作文;即使是现在,考查学生语文成绩,作文也占了相当大的比例(高考是十五分之六)。 学生作文如此重要,照理说,作为语文教师,毫无疑义。应予以特别重视。但究诸现状,却不尽然:甚至还很有些令人担忧。     

作文拟题失误种种

题目本应是章的一大亮点，鲜明如《拿来主义》，空灵如《我的空中楼阁》．含蓄如《花未眠》，象征如《小橘灯》，高远如《人生的境界》等等，无一不是作“意匠惨淡苦经营”的结晶。笔参加了今年的高考作阅卷工作，发现考生在拟题上出现了种种失误，影响了作的表达效果现作一简单整理，希望能从另一个角度给今后的考生以启发。     

材料作文“义利之辨”作文升格

<正>文题阅读下面的文字,根据要求作文。孔子说：“君子喻于义,小人喻于利。”宋代理学家程颢说：“大凡出义则入利,出利则入义。天下之事,唯义利而已。”中国文化中的“义利之辨”由来已久。读了上面的话,你有怎样的感触与思考？请把你的思考写成一篇文章,反映你的认识与评价、鉴别与取舍,体现新时代青年的思考。     

作文拟题法种种

考场作文的标题是阅卷老师的第一个视点。一个新颖别致的标题,就如同美女的一双含情脉脉的眼睛,自然能使阅卷老师"一见钟情",从而产生良好的第一印象。好题一半文,标题的重要性是众所周知的。如何给考场作文     

小学作文结尾种种

在小学作文教学中,教师和学生都比较重视文章的开头,而忽视了文章的结尾。其实,文章的结尾,是文章结构的有机组成部分,它在文章中的地位及作用不容忽视。现在,有些学生在作文结尾时常常套用模式,写出的文章千篇一律,毫无新意,或者画蛇添足,节外生枝,结尾不能恰到好处。下面介绍几种常用的结尾方法。1.自然性结尾用事情的结果做文章的结尾,事情写完了文章也就自然而然地完了。用事情的结果做结尾,可以点明事情的意义,有利于表达中心思想。如《记一次野炊》可以这样结尾:“我唱着歌离开了万春山。路上,我想到老师的话:有许多事情,要亲手做一做…