论生命化英语课堂教学

生命化外语课堂的主体是教师与学生,因此本文将讨论教师如何运用教师智慧创造和谐课堂,处理师与生、教与学的关系.本文将首先讨论教师智慧的生成路径,"行动研究"作为课堂教学研究的主要方法,及探讨教师如何运用对话实现知识化教育向生命化教育的转化,并在课堂上关注教师和学生的"生命在场",讨论课堂中三种生命主体(教师生命、学生生命、知识生命)的实现途径.     

生命化英语课堂的构建探索

生命化英语课堂旨在构建一个以学生的自主学习为主体,平等、互助、宽松、愉悦的课堂环境,该文结合教学实践就构建生命化的英语课堂提出了自己的看法。     

以情感渗透为载体构建生命化英语课堂

生命教育是教育的最高境界。学生的学习,决不仅仅是对知识的逻辑认知,它是人的认知系统、情感系统共同作用的结果。英语教学需要教师走进学生的心灵,努力构建生命化英语课堂,让英语教学充满生命活力。本文从科学设定情感目标、内容处理以情促知、慎重使用教学用语和动态生成情感教育等方面阐述了以情感渗透为载体构建生命化英语课堂的问题。     

生命化教育现状的理性反思

教育，一个充满诗意的家园，一个亘古存在的永恒主题=在人类整个发展进程中一直是社会发展、明进步的基石。今天，教育地位与作用的空前凸显，使教育负载了过多的期望与理想，承载了前所未有的使命与责任。然而，在教育理想与教育现实的矛盾张力中，教育的实然图景凸显了其在更大程度上是处于一种“真空”状态。以价值之生命主体——人为本的教育首先应关注人的生命、关注人的价值、关注人性的完     

建构生命化的物理课堂

生命化的课堂是指在以人为本思想的指导下,追求人的发展的一种教育理念.生命化的课堂是以学生为主体,课堂为阵地,开展人与人之间的充满生命活力的思想、文化和情感的交流活动.它既是教师生命活力的展现,也是学生生命活力的激发,更应是教师生命活动与学生生命活动的有效交往.生命化课堂是以师生共同的生命活动和生     

英语课堂把什么储存在“学生智慧”的银行

大家都知道，人是靠智慧生存。如果人没有了智慧我们就不敢想象世界会是个什么样子的。智慧是人类统治世界的武器。智慧是学生学习的法宝。那么我们英语教师在课堂上应把什么储存在“学生智慧”的银行里呢？     

用智慧演绎英语课堂教学的动态生成

如何在课堂教学中巧妙地用智慧演绎课堂教学的动态生成，让课堂彰显生命活力呢？     

小学语文生命化课堂浅谈

小学语文课堂总是伴随着相应的情感与生命体验,师生对语言文字＂感知—体悟—应用＂的过程中,个体生命得到前所未有的释放。小学语文课堂是灵动的,欢悦的,有生命的,学生在美的时空与和谐的氛围中情感得到共鸣,思维得以飞翔,梦想获得展望。面对小学语文课堂＂绚烂＂、＂迷人＂的风景,我们小学语文教师如何正确认识生命化课堂呢？笔者粗浅地谈谈几点看法：     

让英语课堂涌动生命的灵性

英语课堂教学中传统的弊端依然存在。在英语教学中如何提高学生的科学文化素养,关注学生的终生发展,创设涌动生命活力的课堂呢?一、给学生一个爱的天地,搭建信任的金色桥梁爱像屡屡阳光,温暖学生的心田;爱像丝丝春雨,润物细无声。作为教师要时时以"情"感人,给学生一个爱的天地,努力搭建相互信任的金色桥梁。一次英语课上,我刚转身在黑板上写     

构建智慧的物理课堂

有效的课堂教学并不仅仅在于教师的精妙设计,而在于课堂的主人——学生在这个过程中获得的心智发展与情感体验。从这个意义上来说,构建一种智慧的课堂就显得十分重要了。一、课堂民主:教学的基础性智慧著名教育家魏书生在总结他做教师的成功之道时就说,"民主"是最基本的经验之一。     

重构生命化英语课堂教学的实践操作体系

在以往的英语课堂教学中,师生完整的生命活动被简化为枯燥的认知活动,教师控制命令的英语课堂管理和学生绝对服从的英语课堂文化,使英语课堂失去了教师和学生的终极价值的依托,失去了对生命意义的反思和关照.创建一个呵护生命的场所,滋润生命的殿堂,这也是一种境界的追求.将英语课堂教学由工具形态跃向生命形态,由知识的加工厂变为生命的养育所,从而,让生命在英语课堂教学中得到升华.     

构建生命化语文课堂 提升师生生命质量活力

生命化教学追求的是一种充满生命体验与生命关怀、感悟生命意义、富有生命活力的教学境界。课堂教学是教师和学生共同的生命历程,课堂教学应当焕发生命活力。我们要从生命的高度、用动态生成的观念来重新认识语文课堂教学。一、充分挖掘教材,渗透生命教育在语文教材中,许多课文都不同程度地含有对生命意识的体验与思考,处处蕴含着"生命情感的信息",我们语文教师要紧紧抓住这些极好的生命教育的题材,引导学生通过阅读教学,解读文本,解读生命,领悟生命的意义。首先我们要利用教材引导学生感受生命、热爱生命。通过课文的学习,让学生从文章的字里行间去感受生命的可贵和美好,感受人们甚至是自然界生物对     

加强生命化教育,构建高中政治智慧型课堂

近些年来,高中政治教学伴随新课改的实施不断完善教学过程,而且在教学理念上发生了极大的转变,生命化教育是当前高中政治教学的理念,在上述教育理念的推动下高中政治教学有效性得以实现,如何利用生命化教育理念开展教学活动是高中政治教学需要思考的问题。本文中基于生命化教育理念的基础上探索高中政治智慧型课堂的教学策略,进一步推动高中政治教学取得最佳的教学效果。     

英语教学中生命化课堂构建探析

英语教师受传统教学观念的影响,加之理论价值和实践价值之间的差距,使得当前的英语课堂教学的生命化出现严重的缺失。文章分析了当前英语生命化课堂教学缺失的原因,并提出了相应的构建对策,探索让学生＂活＂起来、教师＂快乐＂起来、知识＂灵性＂起来的生命化课堂的新思路。     

善待学生就是善待生命

每个学生都期盼有一个融洽的学习环境，期盼别人的肯定与赞许、认同与鼓励。一旦教师的情感智慧缺席，学生的这种情感需求当然也会自动“退场”。教育的意义就在于重视生命的本真，要关注学生的生存状况。     

浅谈数学教育生命化

生命化教育的意义所追寻的是人的生命的完整,即人格心灵的完整、个性的发展、情感和兴趣的满足,同时生命化教育也是一种充满生命体验与关怀,感悟生命意义,赋予生命活力的教学境界,数学教育生命化是以教师和学生的生命发展为基础,通过对生活世界的关注,使学生得到情感体验、人格提升、个性张扬,同时使教师的职业生命得到焕发,师生生命在数学课堂中交往互动、共同经历中不断生成的过程。     

依托生命化教育构建高中政治智慧型课堂

生命化教育作为一种新型教育理念,不仅能充分 激发高中政治课堂活力,还能调动高中生对政治学习的自主能 动性。基于此,将生命化教育与高中政治课堂进行有机结合,构建新型教育模式下的智慧型课堂,加大生命化教育理念在高 中政治智慧型课堂教学中应用力度,引导学生利用信息技术手 段主动学习,为师生互动搭建开放平台,创新智慧课堂教学模 式,促使高中生真正融入政治课堂教学中。本文基于生命化教 育理念,应用移动终端学习方式,围绕高中政治智慧型课堂的 构建展开深入研究,为高中政治课堂教学的长远发展奠定坚实 基础。     

启迪学生的生命智慧

"每一节课,都应是学生的一个生命历程!"在这个历程里,教师应通过激励、唤醒、启迪,让课堂充满生命活力,使学生得到知识、情感、意志、信心等素质的发展。在语文教学中,只要我们充分调动学生的积极性,张扬他们的个性,以切实有效的方法唤醒他们的潜     

生命化教学理念对数学教学活动的启示

一、生命化教学的含义和特点生命化教学是教师与学生以生命发展为基础,通过对生活世界的关注,使学生得到情感体验、人格提升、个性张扬,同时使教师的职业生命活力得以焕发,师生生命在交往互动、共同经     

构建生命化语文教育

很大程度上，语文就是生命，生命就是语文，语文教学就是教师、学生和语文三者生命之间的对话。正是三者生命与生命之间的相互碰撞，才能达到生命教育的理想境界。