高职毕业生就业竞争力培养的探索

湖南环境生物职业技术学院通过多年的实践,探索出了一条培养和提高毕业生就业竞争力的有效途径：依据社会需求确定人才培养目标,以就业为导向构建人才培养新模式,以促进毕业生充分就业为目标创立顶岗实习制度,培养和提高学生综合素质和能力。     

教、学、做一体化背景下药学类专业实训教学研究——以合肥职业技术学院药学专业为例

为加快推进高职学生职业素质教育,应提高学生职业技能水平和实践动手能力,以培养符合岗位要求的高职毕业生。以合肥职业技术学院药学专业为例,分析了药学专业实训教学存在的问题,阐述了“教、学、做”一体化实训教学模式对实训条件、教师能力、教学方法和成绩评价方法的提升,加强了学生的职业技能和专业实践能力,实现职业教育培养德技兼修的技术技能型人才的目标。     

高职学生职业核心能力培养状况调查与分析——基于对广东轻工职业技术学院学生和用人单位的调查

围绕院校职业核心能力培养问题,对广东轻工职业技术学院部分一年级学生、应届毕业生和用人单位进行了问卷调查。调研结果表明:三个群体均认为职业核心能力在学生就业和职业发展方面都发挥重要作用。通过该学院所构造的职业核心能力培养体系的培养,毕业生在职业核心能力各方面都得到有效的提高,并且用人单位评价较高。     

项目教学法在汽车电器课程中的应用

目前,人才市场对高职汽车专业学生的实践能力要求较高。为培养具有较强实践能力的高职毕业生,盘锦职业技术学院采用项目教学法,在解决问题的过程中开展学习,切实有效地提高学生的专业能力,使教学真正做到学以致用。     

“岗、证、课”三位一体人才培养模式的构建与实践--以罗定职业技术学院商务英语专业为例

罗定职业技术学院“岗、证、课“三位一体人才培养模式是在商务英语专业毕业生岗位调查、毕业生满意度调查基础上并结合工作岗位职业能力,以及相关职业资格证书分析基础上逐步形成的。“岗、证、课”三位一体优化了课程设置模块,加强考前培训,培养学生职业能力,学生持双证毕业,持证上岗,既能培养适岗人才,又能提高学生的就业竞争力,促进了商务英语专业以及学院共同发展。     

高职院校校企合作初探

随着高职教育改革的不断深入，校企合作已成为我们的共识。沈阳职业技术学院计算机学院以企业为依托，突出能力培养，突出新技术人才培养，缩短了毕业生工作适应期，提高了毕业生双向选择的成功率，提高了学生综合职业素质．     

关于为建筑企业培养高技能型人才的教学改革探讨

高等职业教育的目的是为企业输送高素质、高技能的实用型人才。对于文化基础相对较弱的高职学生,以何种教学方式来激发他们的潜能以达到高职教育的目的,是值得我们不断探究的课题。文章通过江西建设职业技术学院高职建筑工程技术专业、建筑设计技术专业课程教学改革的实例,指出教师用实践训练的方式培养学生的职业能力,注重理论与实践相结合,能快速提高学生的专业技术能力,有利于高职毕业生就业率的提高,有利于高职毕业生更好地适应企业的需求。     

基于校企合作理事会框架下的毕业生就业见习基地建设与思考

在就业形势日趋严峻的背景下,大学生个人的职业能力无疑是毕业生实现就业的最有效武器。广西建设职业技术学院坚持以社会需求为导向,依托行业办学优势,与行业企业共建了一批毕业生就业见习基地,为毕业生职业实践能力的训练与提高探索出了一条新的路子。     

校企合作下高职学生职业基本素养培养的思路与方法

高职院校毕业生就业难、就业压力大已经成为一个普遍现象．在很多用人单位的印象里,高职毕业生在实践技能和动手能力方面占据优势,但是在职业素养方面却存在欠缺．基于这些原因,常州机电职业技术学院引入了校企合作方式来强化对高职毕业生的职业基本素养培养并对其进行科学评价．本文从高职院校学生职业基本素养的内容入手,对我院利用校企合作方式提高毕业生职业基本素养教育的途径和方法进行了论述．     

兼职工作对高职女生职业期望的影响分析——基于人力资源发展视角的探索

职业教育规模的扩大拓宽了职业教育的受益面,但也加大了高职学校学生就业的压力。如何提升高职毕业生的职场竞争力,提高高职毕业生与职业的匹配度,已成为高职学校关注的重点问题。传统教学理念里学生实践能力的提升主要依靠校内教学与课程实践,对于高职学生普遍从事的兼职对就业能力的影响研究比较少。文章以高职女生为样本,以兼职工作对于职业期望的关联影响为目标,对兼职工作同高职女生职业能力的影响做了分析,对高职女生实践能力提升的路径做了探索。     

高职学生综合应用能力提升研究——以高职机械制造与自动化专业机械基础知识课程为例

为应对用人企业对高职机制专业毕业生的机械基础知识综合应用能力的较高要求,针对目前高职机制专业学生机械基础知识综合应用能力较差的现状,综合分析了各种原因,有针对性地提出了改进措施,取得了较好的效果。     

小教本科“课程与教学”课程群建设构想

小教本科“课程与教学”课程群建设,涉及“论”“法”分立的课程体系,同时设计辅助的双语课程《西方小学教育案例解读》,以拓展学生的视野,增加他们理论理解的跨文化视角;在内容改革的基础上,改革课堂教学方法,提高教师参与实践、研究实践、透析实践的能力,使“课程与教学”学科群的教学有效提升师范生的实践技能和实践性知识.     

高职英语类专业课程标准与课程内容关系的探讨

对辽宁装备制造职业技术学院2008和2009届高职英语类专业毕业生的调查结果显示：目前高职英语类专业毕业生就业率在96％左右,而专业对口率却不足50％,毕业生就业满意率不高。具体原因是课程标准与专业培养目标模糊,课程内容相对滞后等。为此提出建议：课程标准要突出就业导向,课程内容要凸显行业性和地域性。     

工作过程导向的《汽车保险与理赔》课程改革与实施

汽车专业毕业生在找工作时,每个毕业班总有3-5人去各大保险公司,做查勘员、定损员等工作。我院汽车工程系也开设汽车保险与理赔课程,但主要是教授知识体系,忽视了学生专业能力和社会能力的培养。学生学完该课程后,普遍感到知识零散、不能处理各类案件。本文介绍笔者如何以学院开展教师"职业能力培训与测评"工作为契机,进行工作过程导向的汽车保险与理赔课程改革与实施。     

基于工作过程教学目标和内容的分解及实施——以高职化工设备机械基础课程为例

基于工作过程的课程改革打破了传统学科系统化的束缚,将学习过程、工作过程与学生个人能力的发展结合起来,强调学生自主学习能力、创造性思维能力和综合运用所学知识能力的培养。在化工设备机械基础课程设计过程中进行基于工作过程的课程改革,实现以学生为主体,以具体的工作过程为学习单元,以具体的工作任务为学习内容,完成课程总体目标、内容、能力训练、教学实施的设计。同时指出了项目化教学的要点和不足。     

学前教育专业大学英语课程建设的职业导向初探

大学英语教学要符合社会对大学生英语应用能力的要求。高校的英语教学要注重培养学生实际使用语言的技能。在学前教育专业英语课程建设中应有明确的职业导向:以培养幼儿英语教师为立足点,分阶段实施教学课程,全面提高学生的英语应用能力,注重专业技能培养。     

高职建筑工程技术专业建设的实践

通过高职建筑工程技术专业建设的实践,构建了以就业为导向,提高教学与就业岗位的贴近度,实现校内学习与就业岗位"零距离",打造"贴近岗位、突出应用、培养能力"为特色的教学新模式,从而提高学生实践能力、就业能力和职业素质,最终提高毕业生就业率。     

高职院校计算机教学课改的初步探讨

培养计算机实际操作能力强、受用人单位欢迎的高职院校毕业生和向就业单位输送＂到岗即用＂型的人才,是高职院校教学追求的终极目标。鉴于此,高职计算机教学理念的转变、教学内容的更新和教学手段的改革,就显得尤为重要,且势在必行。     

就业导向基于任务的高职英语课程设计

课程设计是将课程基本理念转化为课程实践活动的关键环节。高职英语教学要以就业为导向,以培养学生就业能力为中心。课程的主要任务是培养学生适应一线工作需要的英语实用能力。任务型教学符合高职教育教学理念,能够帮助学生提高语言能力,促进职业能力的形成和发展。就业导向基于任务的高职英语课程设计模式,在培养学生基本语言能力的基础上,通过任务活动实现语言教学的形式与意义的高效有机融合,是提高高职英语教学的一条有效途径。     

智能制造背景下高职复合型人才培养课程体系的构建 ——以机电一体化技术专业为例

智能制造企业的生产模式、岗位能力需求发生重大变化,企业更加需求多元化、复合型人才.明确了高职机电一体化技术专业复合型人才内涵,调研分析了智能制造型企业对毕业生的能力要求,提出了高职机电一体化技术专业复合型人才培养目标,基于专业基础知识、专项技术学习、综合实践模块强化、工程实践项目提升,构建了"核心技术技能+X"课程体系...