畜牧兽医专业实训教学质量评价体系构建研究

实训教学是提高畜牧兽医专业人才职业技能和素养的关键环节。结合畜牧兽医专业和职业教育特点,分别从校内外有机结合的实训评价体系、合理可行的校内实训评价体系、健全系统的校外实训评价体系三方面,架构了系统化、科学性的畜牧兽医专业实训教学质量评价体系。以此提高畜牧兽医专业实践教学质量,增强广大学生的专业技术能力,真正为企业培养他们所需的技能型优秀人才。     

高职畜牧兽医专业“校企互动、岗位引领”实践教学模式的探索

围绕专业人才培养目标和企业岗位能力要求,校企共同设计专业实践教学体系,共同实施以岗位任务为引领的实践教学模式,突出了高职畜牧兽医专业学生职业能力的培养.     

畜牧兽医专业教学中班主任兴趣导向的作用分析与实践——以怀化职业技术学院动物科技系为例

新时代、新形势下的畜牧兽医教学改革赋予了高校班主任新的责任与要求,要以专业教学为根本,引导学生提高专业学习兴趣,培养学生的职业情感以及职业能力,源源不断地为畜牧行业的发展提供新鲜血液。     

基于“双证书”制度高职数控专业实践教学体系的构建

探讨了“双证”培养模式下高职数控专业实训教学体系的构建问题,提出了“培养综合职业能力为主、获取职业资格证书为辅”的实践教学指导思想,基于专业培养方案的要求构建实践教学体系结构,以模块化方式确定实训教学内容及设置实训课程,在教学中采用一体化教学方法与现代化教学手段,建立起包括学生评价、教师评价及社会化评价三重评价机制的教学效果评价体系。     

教、学、做一体化背景下药学类专业实训教学研究——以合肥职业技术学院药学专业为例

为加快推进高职学生职业素质教育,应提高学生职业技能水平和实践动手能力,以培养符合岗位要求的高职毕业生。以合肥职业技术学院药学专业为例,分析了药学专业实训教学存在的问题,阐述了“教、学、做”一体化实训教学模式对实训条件、教师能力、教学方法和成绩评价方法的提升,加强了学生的职业技能和专业实践能力,实现职业教育培养德技兼修的技术技能型人才的目标。     

高职畜牧兽医专业人才培养模式的改革与实践——以江苏农牧科技职业学院为例

为更好地适应畜牧兽医行业的发展及高级应用型人才培养的要求,江苏农牧科技职业学院以人才培养模式的改革推进畜牧兽医专业的建设。创新实践了以就业为导向、以能力为本位、以工学结合为途径的"三业互融(专业、产业、就业融为一体)、工学结合"的新型人才培养模式。通过构建"四大实训平台",实践形成了"四元结构"的能力目标课程结构,建立采用"六化"课程教学模式,创新"四阶段"专业实践教学体系,结合教学质量监控体系评价人才培养质量。通过三年多的实践,专业建设更加贴近产业发展对高技能人才的要求,学生的就业竞争力不断增强。     

《动物群发病防控》“岗位轮动”式教学模式的改革与实践

为适应高等职业教育教学改革,探索新形势下畜牧兽医专业教学模式,根据畜牧兽医"岗位轮动"试点班培养方案,《动物群发病防控》采取了"岗位轮动"的教学模式。通过教学模式的改革实践,极大地提高了试点班学生的学习能力、创新能力和职业能力;同时也完善了《动物群发病防控》的实践教学体系,提高了团队的综合教学能力。     

中职牧医专业实训教学有效性现状调查及改革对策

加强实践性教学培养现代畜牧兽医行业所需的高素质劳动者．技能型人才,是我国中等职业教育教学发展的必然趋势。本文就中职畜牧兽医类专业教师实训教学有效性现状从多方面进行了深入细致的调查,进行了认真的剖析,井提出有关中职畜牧兽医教师实训教学的几点改革建议。     

高职数控技术专业职业特定能力与培养

以高职数控技术专业就业岗位(群)职业特定能力要求为前提,构建专业理论教学与实训教学核心课程体系,强调课程整合不能削弱工艺、数控刀具、公差配合与质量控制等机械制造基础知识和基本能力。要特别重视综合性实训教学、实训基地建设和“双师型”教师队伍建设对职业能力培养的作用,通过实践探索有效的数控技术专业职业特定能力培养模式。     

《特种经济动物养殖技术》实践教学研究与探索

<特种经济动物养殖技术>是高职畜牧兽医专业的主干专业课,内容实践性强.在以培养学生学习能力、基本技能、操作能力和综合素质为中心的教育理念下,可构建包括实训、社会实践和实习在内的模块化实践教学体系.     

高职院校设置“实践技能突出奖学金”的思考——以高职畜牧兽医专业为例

为培养高职学生的实践技能,高职畜牧兽医专业可构建实训项目模块,实施项目学分制管理。在教学中以学生技能培养为核心,设立“实践技能突出奖学金”,形成以提高实践技能为主旋律的学习氛围。鼓励学生积极参与实践,突显高职院校以实践技能为主的教育特征,为全国职业院校技能大赛储备人才,为企业、社会输送一线高技能型人才。     

高职数控加工编程与操作课程教学改革探讨

高职数控铣床编程与操作课程是数控技术专业必修的核心主干课程,是一门实践性、综合性较强的专业实践技能训练课程,是对专业核心能力系统训练的重要环节,在专业人才培养中具有十分重要的地位。为激发学生学习热情,提高教学质量,促进学生技能水平提高,沈阳航空职业技术学院改革了该课程的内容和考核方式,编写了特色教材,采用驱动型教学方法,提高学生知识水平和技能水平。     

高职院校会计专业教学模式创新研究

通过分析高职院校会计专业人才培养目标及传统教学模式存在的弊端,提出了符合国家要求,适合高职院校教学改革的“认知、实训、创新一体化”的创新教学模式。该教学模式符合高职学院的办学理念,能够培养既有动手实际操作能力又有创新能力的高质量、高素质的实用性技术人才,对于推进高等职业教育会计专业人才培养质量的全面提高、保证人才培养目标的实现具有重要的现实意义。     

高职“订单式”校企合作模式的探索与实践——以酒店管理专业为例

为更好地满足市场需求,高职酒店管理专业应积极实施＂订单式＂人才培养模式,实现＂以就业为导向,以服务为宗旨＂的人才培养目标。具体策略包括：加强与酒店合作,确保＂订单＂质量;校企双方通力合作,共同制定人才培养方案;加强＂双师型＂师资队伍建设以及实训基地建设。     

基于项目推进的高职实践教学大平台建设研究

实践教学环节是高职教育整个教学体系中的重要组成部分,对学生的实践能力培养与综合素质提高起着极为关键作用。渤海大学高职学院以项目推进方式进行的高职专业人才培养的实践大平台的建设,对高职教育实践教学起到了很好的推进作用。实践大平台为各个专业的学生开展实践教学及实践活动提供场所和实践平台,促进了学生的实习与就业,满足企业用人需求。     

依托学生专业协会 创新人才培养途径——以辽宁农业职业技术学院畜牧兽医学生专业协会为例

通过对辽宁农业职业技术学院畜牧兽医专业学生专业协会的建立以及学生参加专业协会实践活动过程的总结。对活动方式及效果进行充分阐述,并对畜牧兽医专业协会发展中存在的问题进行分析,以期为创新畜牧兽医专业人才培养途径、解决人才培养过程中存在的问题提供实践依据,探索新的道路,     

高职营销专业学生实践技能培养模式研究

近年来,市场营销专业人才需求旺盛,其中综合素质高、进入角色块的高职院校营销毕业生很受欢迎。为了培养适应市场需求的人才,高职院校应该借鉴国外经验建设实践教学体系,抓住三个特性建设实践基地,并建立营销实践团队训练学生的营销实践能力。     

高职船舶电子设备与通信专业人才培养方案研究

为了培养当代船舶电子设备与通信技能型人才,体现现代高等职业教学特色,探索高职船舶电子设备与通信专业人才培养方案具有十分重要的作用。渤海船舶职业学院根据调研结果,对人才培养模式、教学模式、课程模式、教学团队、实训基地建设和评价体系等方面进行了探索性研究,据此制定了人才培养方案,并在船舶电子设备与通信专业试行,取得了一定的成效。     

多证书目标指导下的高职煤化工专业教学改革

高职教育不仅要培养社会急需急用的实用型人才,更要着眼培养能适应社会变化、具有一定的可持续发展能力的高端技能型人才。本文以高职煤化工专业为例,以培养学生具备多种能力为出发点,对专业多证书目标指导下的学生职业能力的培养模式进行了探讨。即以学历证、行业通用资格证、职业技能资格证为指导进行教学改革,构建系统化的课程体系、探究新型教学模式、建设双师型的教学团队、改革质量评价体系,最终达到提高学生职业能力的目的。     

＂公司化＂运营的高职动漫实训模式全真化探索

“校企合作,工学结合”的方式,有利于提升学生职业技能和就业能力。鉴于此,从高职动漫专业的实际状况入手,探索了“公司化运营”的实训模式,包括实训教学模式改革、实训教学内容改革、实训实习基地建设和师资队伍建设四个方面。将专业教育与企业生产紧密结合,把生产性实训作为一种有效的教学手段和就业预备手段。这些尝试取得了一定的实验性结果,丰富了高职动漫专业人才培养模式改革的经验。