工作过程导向的高职经管专业整合实训体系探索——以市场营销专业为例

如何建设专业实训教学体系一直是困扰高职经管类专业建设的一大难题.实训资源匮乏和实训方法单薄是该难题之根源所在,单靠校企合作或订单培养等传统实训平台无法满足所有学生的实训需求.通过挖掘与整合学校、教师、行业与企业资源,利用多个实训平台,构建出以工作过程导向的一套经管专业整合实训体系.     

基于工作过程的建筑技术专业实训体系构建

随着高职院校相继进入后建设时期,基于工作过程的实训体系构建能够提升专业实力,建设专业特色;提升师资整体水平,建设双师型队伍;建设校企政行协同的实践教学机制,提升实践教学水平;以综合素质教育为重点,提升学生教育管理水平。从构建"411"实践能力培养模式、重构实训课程体系、构建系统的实训管理与评价体系、创新体现仿真性的综合实训模式等方面构建建筑技术专业基于工作过程的实训体系及其运行机制。     

基于反思能力培养的学前教育专业实训项目设计研究——以《蒙台梭利教育》课程为例

反思能力是当前教育教学理论与实践研究的热点问题,也是学前教育专业高级应用人才培养的重要组成部分。本文以《蒙台梭利教育》这一实践类课程为例,开展基于学生反思能力培养的学前教育专业实训项目设计的研究,从学生实践反思能力培养角度出发,对本实训项目的设计思路、内容体系、实施方案等进行设计,并探索积极有效的考核方式。     

高职模具制造专业实训模式探讨

在高职模具专业的实训教学中,以培养学生的综合专业素养,增强学生可持续发展能力为目标,在实训项目设置及其实施过程中,通过长时期的探索与实践,逐渐形成专业实训"三步曲":初期的专业基础实训、中期的专项职业技能培训与鉴定及最后阶段的模具制造综合实训。     

面向职业标准的独立学院综合实训课程改革研究

文章分析了综合实训课程职业技能化特征,探讨了综合实训课程职业标准改革措施,采用任务驱动与项目导向方式重构实训课程体系,以任务与职业能力分析为依据,设定职业能力目标,凸显实训课程改革的实用性、创新性与服务性。以钱江学院电子信息工程专业综合实训课程为例,讨论了面向职业标准的课程改革工作体系,满足学生职业能力培养要求,促进实训课程教学向高效能、标准化的目标发展。     

强化高职高专院校物联网专业实训效果的方法

高职高专院校物联网专业的实训是在实验室中对学生进行的短期强化训练。通过实训可以快速提高学生的物联网行业相关实践能力。本文以《物联网应用技术》中的智能农业大棚项目实训为例,详尽阐述了提高高职高专院校物联网专业实训效果的方法。     

谈高职院校法律专业的实训教学

高职院校法律专业是培养具有职业能力人才的教育,其显著特征是实践性。实训课程是培养学生的职业能力、操作能力的重要途径,而法律职业教育实训教学体系建设,应从实训教学基础的构建入手,以＂法律诊所＂等特色实训教学方法以及实践教学考核方式来达到实训教学的良好效果。     

以能力为核心的高职智能交通专业课程体系构建

通过行业调研,可以确定高职智能交通专业的就业岗位和能力需求;将智能交通专业学生应具备的能力细化、重构,可以形成具体的能力模块;对能力形成途径进行归纳,可以构建以能力为核心的智能交通专业课程体系。在教学实践中,专业课程教学应突出"专业能力",同时通过项目课程培养学生的"关键能力",通过人文教育突出学生未来的发展能力,最终实现学生的可持续发展。     

论专业整合视野中的师范生专业实践能力

培养师范生的专业实践能力是师范教育的归结点。师范生专业实践能力是指师范生胜任专业性教育实践所需要的一系列能力的有机综合。在专业整合的视野中,师范生实践能力的"三要素"是专业愿景、专业眼光与专业技能,三者构成了一种涵摄式结构。从单项实训走向专业整合,着力培养师范生的"专业人"胜任力是当代师范生专业实践能力培养体系转变的必由之路。未来师范生专业实践能力培养体系的变革方向是:从力促教育实践成功的角度科学定位实践能力培养目标,坚持从教师职场角度调整培养思路,立足行业融合理念调整师范生实训课程体系。     

论群集化实训教学模式与地方高校动画专业的师资建设

群集化实训教学模式是一种将专业课程体系设计成多个大实训项目,再根据具体课程拆分成若干个子实训项目,在不同年级课程中开展对应子项目实训教学,从而形成全专业群集化实训教学状态的实训教学模式。该模式的应用对于地方高校动画专业师资队伍的人才引进与培养等方面有着积极的意义。     

地方本科院校金融学专业立体化实训内容体系的构建

文章基于金融学专业人才培养计划要适应金融行业的人才需求,根据金融学专业实训内容体系构建的校内教学与行业需求实际结合、立体化的原则,认为构建金融学专业立体化实训内容体系应从建立动态课程调整模式和设计课程群实训项目,搭建综合性实践教学平台两个维度来实现,完成金融本科人才的专业操作能力、专业核心能力和职业能力的培养。     

软件工程专业实训教学体系的构建与实践

目前高校软件工程专业实训历练时间短、延迟于课程教学,与课程实验不同步,实训效果不甚理想针对此现状,提出以强化课程实验为方向,以项目和模块化为形式,强化培养学生“专业技能”和“职业素养”为主线的校企紧密结合实训教学体系构建和实践方案．     

影视传媒专业实践教学市场化运作的探索与实践

影视传媒专业实践教学可采用实践教学市场化运作方式,使实训项目发源于市场,实践与市场接轨,实现实践教学与影视传媒行业的零距离对接。用市场标准来规范和评价学生,最大限度地激发学生学习的热情和潜能,更好地培养应用型影视传媒人才。     

高职院校传媒策划与管理专业实训体系构建

传播媒介日益发达,传媒行业竞争愈演愈烈,对高职院校输出的技能型人才也要求越来越高。创新高职传媒专业实训体系,构建以＂经验兴趣＂为理论基础,以职业能力培养为核心,以能力培养、自主积极性培养和社会联系培养为基本点的实训框架,有利于提高学生的职业适应性,缩短学习与就业之间的距离。     

应用电子专业实践教学探讨

高职院校应用电子专业在实践教学改革方面,应逐年改善实验实训条件,使常规实验实训逐步正常化;开发各种实验电路板,组织学生参与电子制作,弥补实验实训设施的不足;积极推行项目教学法,激发学生的自主创新意识,培养电路开发设计能力;积极开展第二课堂活动,提高学生的动手能力;积极与本地企业合作,创建校外实训基地,为学生实训开辟新的场所,拓展实训项目与内容;设置"行业见习月",并组织教师对"专业教学实习周"加以指导.     

基于工作过程的高职商务英语专业实训项目设计与实施

高等职业院校应注重对岗位技能型人才的培养,构建基于工作过程的实训项目体系能够更好地在校内还原真实的工作任务和环境.文章提出设计商务英语专业实训项目时,以“一条原则、两个维度、三个突破点”为宗旨,分析工作过程要素中的岗位、任务和职业道德及学习过程的实训内容、实训条件和素养养成,设置基于工作过程且具有可操作性的实训目标和任务,才能真正培养学生的创新能力和就业能力.     

项目教学法在市政工程施工专业实训课中的应用与实践

项目教学法是以学生为中心,通过实施一个完整的项目而进行的教学活动。通过共同合作或独立完成项目,让学生学会相关的教学内容,掌握相关的知识。广州市市政职业学校市政工程施工专业,在工程质量检验与评定实训课程中开展了项目教学法。在教学中结合实训课程和项目教学法的特点,培养学生的岗位操作技能,对项目教学法在专业实训课程中的应用和实践进行了探索和研究。     

高职院校工科类专业实践教学体系构建

构建工科类专业实践教学体系,必须以产业需求为依据,以学生就业为目的,以实训基地建设为重点,以生产任务(项目)为载体,以产品生产工艺流程为教学过程,以培养学生专业技能为目标,并使各个组成要素有机组合成一个整体.实践教学体系在内容上分为实验、实习实训、设计、第二课堂(专业协会)四个子体系,对于每一个子体系都要建立信息反馈和质量监控系统.     

专业实训中领会军工标准的探索与实践

军工专业学生在实训过程中,需要拓展实训知识面,达到提高职业能力水平和综合素质的培养目的。文章以弹药工程专业为例,阐述了学生在专业实训中认知和领会军工标准的必要性,在分析军工标准的内涵与功能的基础上,梳理了企业实训单元涉及的具体军工标准,设计了针对军工标准应用的实践教学,通过理论培养和实训引导的相互验证,加深了学生对军工标准的认知和领会,总结并建立了一套普适性的军工标准教学体系,以期为培养专业特色鲜明的职业技术人才提供参考。     

工商管理专业群虚拟现实实训平台的构建与实践

虚拟现实实训平台是解决当前工商管理专业群学生实践能力培养问题的有效途径。本文从工商管理专业群人才培养的现实出发,整合各专业实训子系统,构建了多层次综合性的虚拟现实实训平台。实践证明,通过该实训体系培养的学生,职业技能和专业素质能够得到较大提升。