基于POCIB的应用型本科院校商务英语实训教学改革

深入研究应用型本科院校商务英语专业的实训教学,发现其中存在的问题,进行改革,有针对性地构建科学、系统的商务英语实训教学体系是实现高级应用型商务英语人才培养目标的必要条件。一应用型本科院校商务英语专业实训教学存在的问题(一)硬件薄弱,缺乏高质量的实训基地实训教学要以必要的硬件为支撑,校内外实训基地是     

应用型本科商务英语教学改革路在何方?

商务英语实训教学是培养高素质复合应用型外贸人才的重要环节。该文从商务英语实训教学课程体系、教学方法、教学模式、考核方式、校内实训室建设和实训师资建设等方面提出了应用型本科商务英语专业实训教学改革的措施,以期提高应用型本科商务英语教学质量,培养出与用人单位需求接轨的高素质复合应用型商务英语人才。     

应用型本科商务英语专业实训教学体系构建与实践——以长江大学文理学院为例

实训教学是培养商务英语专业复合型、应用型人才的重要环节,是应用型本科商务英语专业教学改革的当务之急。论文结合长江大学文理学院商务英语专业实训教学改革的实际情况,从实训教学课程体系、实训教学模式、实训评价体系、实训基地建设和师资建设等方面探讨如何提高应用型本科商务英语专业实训教学的质量。     

应用型本科院校实训教材初探

《管理学》课程是应用型本科院校经济管理类的核心专业基础课,为培养学生的管理能力服务。在课程和教学内容方面以"应用"为主旨进行构建,注重培养学生的应用技术能力。一、《管理学》实训教材模式1.构建"管理职能+管理技能培养单元"的实训结构模式。针对应用型本科教育的要求与管理学科的特点,     

应用型本科院校通信工程专业实践教学体系的构建

应用型本科教育重点是学生实践能力培养,文章在分析应用型本科院校通信工程专业人才培养目标和定位的基础上,根据应用型本科院校实践教学体系设计的基本原则,构建了应用型通信工程专业实践教学体系,重点讨论了通过课程实验、课程设计、生产实习、专业实训和毕业设计等多种形式培养学生实践动手能力,实现应用型人才培养目标。     

转型发展背景下地方本科院校课堂教学存在的问题与对策

地方本科院校转型发展对课堂教学提出了新要求,但地方本科院校课堂教学仍存在育人目标定位不清、教学方法陈旧、教学内容重理论轻实践、教学评价重结果轻过程等问题。为此,提出基本对策:教育目标定位为培养有思想的技能型人才;推动课堂教学改革,丰富课堂教学模式;加强"双师型"教师队伍建设;加强产学研一体化教学实训配套体系建设等举措,以构建应用型人才培养的有效课堂教学。     

地方院校应用型本科人才的校企合作培养模式研究

针对地方院校应用型本科人才培养的特点,首先从人才培养层次、学生就业行业、专业建设和服务地方经济等4个方面分析了地方院校应用型本科人才的培养要求,在此基础上从人才培养目标、课程体系和教学内容、评价体系、教学方式方法4个方面分析了地方院校应用型本科人才的校企合作培养模式构建问题,并介绍了学校的实践成果,提出了建设过程中值得注意的几个问题。     

OBE理念指导下地方应用型高校商务英语专业“四位一体”人才培养模式构建

构建适应地方应用型院校教育目标的人才培养模式,对于提升人才培养质量满足人才需求至关重要。本研究以OBE理念为指导,从地方应用型本科院校的办学定位出发,结合商务英语专业的学科特点,克服模仿沿袭研究型和研究教学型高校人才培养模式的弊端,重构了紧扣地方应用型院校办学定位的商务英语专业"目标—课程—教学—评价"四位一体的人才培养模式,以实现培养融通英语知识、商务知识和商务技能,高素质、强能力的商务英语复合型人才的目标。     

应用型本科院校商务英语专业课程设计微观探讨

应用型本科院校是当今我国高等教育中最具潜力、最能够灵敏地反映社会进步的高等教育类型,未来必将成为我国高等教育的中坚力量.商务英语专业是适应市场需要而开设的一门重要专业,本论文从语言模块、专业模块和综合实训模块三个方面微观探讨应用型本科院校商务英语专业的课程设置,试图为应用型本科院校商务英语专业"英语"和"商务专业"的有机融合提供一个有益的探索.     

应用型本科院校劳动与社会保障专业实践教学体系建设的思考

应用型本科院校劳动与社会保障专业人才实践教学培养的基础,就在于一整套行之有效的实践体系安排,由于专业实践基地建设困难与实训课程安排紊乱,应用型本科院校劳动与社会保障专业的实践教学体系一直处理弱势状态.所以,从符合实际要求的应用型本科院校的劳动与社会保障实践教学体系的建设角度出发,强调校内实践教学以实训和实验为主的平台建设,以加强实训课程体系建设为主要支点,完善应用型本科院校劳动与社会保障专业的综合实践体系,是当前应用型本科院校劳动与社会保障专业实践教学的关键.     

基于工程教育专业认证的“机械产品综合实训”研究与改革

工程教育专业认证对应用型本科院校的人才培养提出了新的要求。文章基于工程教育专业认证理念,以营口理工学院机械设计制造及其自动化专业为研究对象,分别从教学内容构建、教学组织实施以及教学考核评价等几个方面对“机械产品综合实训”进行论述,以达到培养应用型人才解决复杂工程问题的能力的目标。     

对应用型本科商务英语专业教学模式探索

应用型本科院校培养的是能将个人专业领域的理论知识及时的转化为具体的实践应用中的高级的专业性人才。商务英语作为一门独立的学科,在我国应用型本科院校中,承载着为当前社会培养紧缺性人才这一重任。但目前我国应用型本科商务英语专业教学,还存在着一些问题亟待解决,怎样高效培养应用型本科商务英语的高素质人才,该文旨在从应用型本科商务英语在具体的实践教学中存在的问题和商务英语专业教学模式两个方面进行分析和探讨。     

关于创新应用型本科人才培养模式的若干思考

本文根据经济多元化、多样化发展对人才培养提出的多类化、多样化需求,提出创新地方应用型本科院校人才培养模式的思考。探讨了以应用为主导的培养目标、以社会需求为导向的专业结构、以专业能力培养为核心的课程体系与教学内容、以综合能力培养为目标的产学研合作平台的打造,以及构建实践教学体系、革新教学方法和评价导向的人才培养模式改革等方面的问题,力求推动特色教学,提高教育教学质量。     

对应用型本科商务英语专业教学模式探索

应用型本科院校培养的是能将个人专业领域的理论知识及时的转化为具体的实践应用中的高级的专业性人才。商务英语作为一门独立的学科,在我国应用型本科院校中,承载着为当前社会培养紧缺性人才这一重任。但目前我国应用型本科商务英语专业教学,还存在着一些问题亟待解决,怎样高效培养应用型本科商务英语的高素质人才,该文旨在从应用型本科商务英语在具体的实践教学中存在的问题和商务英语专业教学模式两个方面进行分析和探讨。     

语言服务背景下应用型本科院校英语口译实训体系的构建研究

随着全球经济的发展，语言服务行业的需求越来越高。应用型本科院校英语专业的学生作为未来的语言服务人才，必须具备优秀的口译能力。该文以陕西省应用型本科院校为例，探讨应用型本科院校口译实训体系的构建和评估。首先，分析口译实训的定位。其次，探讨应用型本科院校口译实训体系的建构要素。进而，分析应用型本科院校口译实训体系的运行机制。最后，提出应用型本科院校英语口译实训评估体系。文章旨在提高应用本科英语专业学生的译员能力，为解决陕西省语言服务人才短缺的问题做出贡献。     

高等财经院校物流管理专业教学改革的实践探索

本文根据物流管理专业创新型、应用型人才培养目标,进行了高等财经院校物流管理专业教学内容体系创新、教学方法改革、考试内容与形式改革研究。阐述了构建理论教学内容体系、实验模拟教学内容体系、实践教学内容体系三位一体的教学内容改革思路;给出了构建案例教学,研究性教学,实验模拟教学,实践实训教学多元化的教学方法体系的实践经验。     

基于就业能力导向下地方本科院校财务管理专业应用型人才培养协同改革研究

地方本科院校财务管理专业应用型人才培养中存在培养目标缺乏明确性、缺乏对市场需求信息的了解、专业课程结构设置不合理等主要问题,以此确立了就业能力培养在地方本科院校财务管理专业应用型人才培养中的目标定位,构建一个“双主体、双师型、双教育、双体系、双业制”五位一体的协同创新培养模式,以此来推进地方本科院校财务管理专业人才培养模式的改革。     

对应用型本科院校公共体育课教学改革的探究

应用型本科院校培养目标是为社会培养具有一定管理能力和较强动手操作能力的实用型高级人才。本文以应用型本科院校公共体育课程要适应本科教学要求为出发点,针对应用型本科院校教学组织形式、教学方法和教学手段、教学内容体系、体育课质量监督系统、教师队伍建设、教学评价体系几方面改革进行了相关的探讨。     

构建"能力本位"工程实践教学体系的几点思考

根据"能力本位"工程实践教学体系的特点和应用型本科院校人才培养模式的要求,针对浙江科技学院工程实践教学现状.从构建以能力培养为核心的机械工程实验和实践教学体系、改革实验和实践教学内容、创新实践教学方法以及现代化实践教学手段等方面,来探讨如何通过实验和实践教学的改革以培养学生的工程实践能力、创新能力和社会适应能力.     

地方本科院校应用型人才的培养路径选择

应用型人才就是"能上手、上手快、有发展后劲"的人才,培养应用型人才是地方高校生存与发展的战略选择。地方本科院校培养应用型人才应以对接地方产业优化专业结构为前提、以探索灵活多样的人才培养模式为关键、以课程体系和教学内容改革为核心、以实践教学体系的构建和完善为着力点、以教学方法改革为突破口、以质量监控体系的完善为保障。