浅析国内ESP教师发展研究

从上个世纪80年代ESP教学引入我国到21世纪ESP研究在国内蓬勃兴起,国内许多专家认为应该把大学英语课程设置以及教学的重心从基础英语EGP逐渐向专门用途英语ESP教学方向转移,如今,我国的ESP教学历经了30多年的发展。文章对国内ESP教师发展研究现状、培训和内容进行分析,用数据说明国内ESP教师发展中存在的问题。     

ESP教学下的大学英语教师发展研究

ESP教学逐渐成为大学英语教学的中心。基于此,以ESP教学理论及我国大学英语ESP教学现状为切入点,探讨ESP教学中大学英语教师应具备的素质与能力,进而提出了通过个人自主探索、群体协作发展,以及创建宏观条件等,旨在提高大学英语教师整体素质、实现大学英语教师群体发展的策略。     

浅析大学英语ESP教学模式的发展

目前,我国大学英语教学已进入转型期,面临着新的发展环境和新的教学挑战。南昌师范高等专科学校正处于建院升本的关键时期,急需找到适应学校新形势的ESP英语教学及教师培养发展的新模式。研究和实现ESP教学,对传统英语教学有指导作用和深远意义,也为英语教师的发展指明了方向。     

高校ESP英语教师素养研究——以民航院校为例

教师素质关系到教育质量和每个学生的未来发展。该研究基于调查结果构建了我国高校ESP英语教师的专业素质框架,包括语言能力、专业知识能力、测试素养、信息素养,重点讨论ESP教师专业发展中存在的问题,并从教师和学校两个方面对高校ESP教师专业发展提出建议,以期为高校ESP英语教师专业发展和师资队伍建设提供借鉴和参考。     

信息技术下ESP教师专业发展研究

ESP教学要求教师必须具备特有的专业知识结构,而专业知识的获得要求教师不断的自我发展和自我完善.本文从当前高校ESP教学现状出发,分析了影响大学英语教师向ESP教师成功转型的因素,并在此基础上探讨了在信息技术下ESP教师专业发展的新途径.     

高校ESP教师的角色探析

为了把学生培养成具备较好语言知识和语言运用能力的复合型人才,ESP教学发挥越来越重要的作用,但是师资作为开展ESP教学的关键和前提有待进一步的建设和完善,这具有极为重要的作用。     

地方经济发展需求下的高校ESP人才培养研究

根据保定市经济发展前景和人才需求状况,在对保定市ESP人才需求状况调查的基础上,结合地域经济发展特色,融合英语语言知识、外贸专业知识和实践技能等内容构建了ESP人才培养方案,旨在培养更多合格的符合市场需求的人才,希望对保定市高校ESP专业建设和外向型经济发展提供参考意见。     

ESP教师培训实践研究

ESP教学已逐渐成为高校英语教学的主流,高校应加强ESP教师的培训实践活动。开展ESP教师培训实践,应当明确实践活动的目的和学习结果,完善校企合作实践环节,丰富ESP教师培训实践形式,开展以学生为中心的互动交流,采用多元化评测方法评价培训实践过程,同时,要考核教师的实际应用能力。ESP教师培训和教学过程中应当强调实践环节的重要性,激发ESP教师的活力,培养"外语+专业"的复合型教师,进而提高ESP教师的教学质量。     

文化与学术挑战下的高校ESP教师发展

我国外语教学做出了战略性的调整,大学基础英语的教学任务全部下放到中学阶段进行,高校英语主要目的是使学生专注于其相关专业英语的学习与研究。教师从为学习者注重语言基础的学习转向开展以拓宽学生专业视野的特殊用途为目的学术英语课程的教学,但在这一转型过程中,教师发展面临着ESP文化与学术的挑战,如何应对是大学英语教师转型ESP教师的重要课题。     

高等院校 ESP 教师职业发展体系建构

当前缺乏数量充足、质量优良的 ESP 师资成为制约 ESP 教学的瓶颈。根据 ESP教师的知识与能力标准,建构从学校到社会、从本土到国际、从培养培训到考核认证、从个人发展到外部激励的全方位 ESP 教师职业发展体系,是促进 ESP 师资队伍发展建设的有效途径,也是促进和保障我国 ESP 教学质量的前提和基础。 ESP 师资队伍建设是一项长期而艰巨的任务,它离不开教师、高校和全社会的共同努力。     

ESP理论指导下的高校英语教师自我发展探析

目前,我国大学英语教学的重心正由EGP向ESP发展,即从一般用途英语转向专门用途英语转变,ESP课程逐渐成为21世纪高校英语教学的主流。在ESP理论指导下高校英语教师结合自身特点,教学与科研相辅相成,不断提升自我。     

大学英语教学实施ESP的研究

随着社会对"语言+专业"的复合型人才即既精通专业业务又有较强英语能力的人才的需求日益趋旺,英语的工具性和应用性特征日渐凸显。普通英语已很难适应国际化市场的需要,大学毕业生往往无法在需要专业英语的工作岗位上胜任。文章拟从ESP的概念界定以及它在国内外的发展状况入手,探讨国内大学实施ESP的必要性及其ESP教师培训问题。     

以ESP教学为过渡有效推进高校双语教学

双语教学是促进我国教育与国际接轨,培养现代化国际复合型人才的重要途径之一,在当前已成为我国教育改革的一个亮点和热点.文章通过分析影响双语教学的几个相关因素,阐述了以ESP教学为过渡,有效促进双语教学的必要性.     

以ESP教学为桥梁积极推进高校双语教学

随着教育部高等学校教学质量工程的推进和大学英语教学改革的顺利进行，双语教学作为素质教育和提高本科教育水平的手段越来越受到各高校的重视。国内有关双语教学模式、双语教材建设、双语师资培训及双语教学评价体系的研究成果不断涌现，但在双语教学的具体实施过程中，却存在盲目跟风和效率低下等问题。笔者认为，应充分发挥ESP教学桥梁作用，积极推进高校双语教学，提高双语教学实效。     

大学英语ESP教学模式下的教师角色转变研究

目前,我国大学英语教学的重心从一般用途英语转向专门用途英语,逐渐成为21世纪高校大学英语教学的主流。ESP教学成败的关键取决于教师队伍,这要求教师不断完善自身的专业素质和实践能力。该文主要研究如何建立ESP教师教育模式,探索ESP教师专业发展策略等问题。     

基于PCK理论的ESP教师专业发展研究

学科教学知识(PCK)是一名优秀教师必备的素质,它包括学科知识、学生知识、教学策略知识和信息技术知识等。开展ESP教师的PCK知识研究对完善大学英语教学有重大意义。     

发展道口经济 推进区域发展

道口经济是围绕交通枢纽形成的一个经济带,是在一定区域范围内,由物流、商贸、服务、加工制造等相关产业有机组合而成的一种新型的区域经济。淮安境内高速公路发达,道口众多。建设沿高速公路产业带和道口块状经济区,对优化该区域生产力布局、促进重点区域开发和提升经济发展水平具有重要意义。     

我国高校ESP发展状况述评

目前我国高校的ESP教学范围宽广、形式多样,并且在日益普及。然而在ESP教学实践过程中各高校在英语专业建设方面所面临的矛盾也随之凸显。情况表明我国高校的ESP教学尚未进入成熟阶段,在理论和实践上都有待进一步完善。高校的ESP教学深入探究。     

建构主义视角下ESP教学和大学英语教师发展

ESP的出现对大学英语教学提出了多重的学术挑战,大学英语教师应相应调整知识结构,培养社会需要的复合型人才.本文从建构主义理论进行探究,旨在构建更为完善的ESP教学机制,促进教师发展,实现教学双赢.     

团队合作型ESP教学模式研究——以企业为依托

根据高职英语教学以应用能力为导向的培养目标,ESP(专门用途英语)教学应以企业为依托运用项目化教学模式,并要由ESP教师、专业教师和企业业务骨干组成满足ESP教学的合作型教学团队。