创设相符环境教育，促进幼儿健康发展

幼儿园环境创设已成为幼儿教育的重要资源和平台,在幼儿园教育中起着至关重要的作用。而创设一个幼儿适宜的环境,要从以下几方面做起：创设一个和谐、积极、民主的学校氛围;创设一个适合幼儿教育的游戏环境;创设一个宽松、理解、健康的社会环境。在环境创设中,教师也扮演着发挥幼儿的积极作用的角色,让幼儿在与游戏材料和同伴的互动中不断发展,使环境真正做到与幼儿对话。     

幼儿园的环境创设及其教育功能

幼儿园的环境指的是影响幼儿发展的幼儿园中的一切外部条件,它包括幼儿园的物质环境和精神环境,如何创设适宜的幼儿园环境,并使其发挥良好的教育功能,是我们当今幼儿教育改革的必然趋势,是我们幼儿教育工作者义不容辞的责任。一、创设良好的物质环境是促进幼儿身心正常发育和健康发展的条件1、环境设施应与教育目标保持一致性。“一个好的幼儿园环境就应该是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书。”为了保证环境的教育性,必须让环境的每一部分都有利于幼儿体、智、德、美各方面的全面发展。比如,在进行春天季节的教育时,我们的教室…     

浅谈蔺草教育环境的创设

环境是重要的教育资源,是教育中不可或缺的元素。在幼儿教育中,一个丰富的、富有美感的环境能给予幼儿启发和支持,激发幼儿的想象力和创造欲望。在环境的设置中,我们提倡幼儿利用多种形式的蔺草资源来进行创设。根据蔺草材料的开放和利用,让孩子和教师共同来创造。力求让幼儿园的每个角落都散发出浓浓的蔺草特色,创设具有蔺草特色的教育环境,使孩子们在蔺草特色的环境里受熏陶,使幼儿园的每一个角落都成为幼儿学习的园地。     

论幼儿园环境创设与儿童发展

幼儿教育是我国基础教育的重要组成部分,幼儿园是幼儿教育的主要场所。近年来,幼儿园环境创设逐渐引起人们的重视,并形成专业性课题。本文通过分析幼儿园环境创设基本内涵,指出当前幼儿园环境创设中存在的问题,深入研究和阐述幼儿园环境创设与儿童发展之间的联系。     

浅谈幼小衔接中的家园合作

<正>一、幼小衔接中家园合作的意义(一)重视幼小衔接、家园合作是国家法律、法规赋予幼儿教育工作者的职责与义务。《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》这些幼儿园纲要性文件反复提到,由此可见重视幼小衔接、家园合作是国家法律、法规赋予幼儿教育工作者的职责与义务。(二)做好幼小衔接,可以帮助幼儿调整心态,以尽快适应小学生活。做好幼小衔接,让幼儿入小学前接受一定的预备教育,掌     

创设教育环境的提示

重视创设教育环境是当代世界幼儿教育发展的一个重要趋势。我国新颁布的《幼儿园工作规程》(试行)十分重视创设教育环境,把“创设与教育相适应的良好环境”列为幼儿园教育工作的原则之一。这是我国开放改革以来,在幼儿教育原理与教育思想上又一个重大突破,将对我国幼儿教育的改革带来深远的影响,因此,对这个教育工作原则很有必要深入学习与研究。     

运用多元智能理论为学生搭建成功的舞台

我们教育工作都能清醒地意识到：每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷。那么怎样才能让这珍贵的生命永远鲜活、永远展示生命绚丽的画卷呢？唯有和谐!我觉得只有在和谐的旋律中才能让生命折射出七彩光芒，才能让生命个性张扬，蓬勃快乐。     

挖掘有限资源，开展丰富多彩的区角活动

“让每一堵墙会说话”是幼儿园环境创设的重要宗旨．而区角活动是其中的一个重要组成部分．区角活动在当前幼儿教育中已广泛开展起来．它对培养幼儿的学习兴趣、合作精神、创新意识等方面有着极大的推动作用．同时．也有利于幼儿在玩儿中学。     

浅议幼儿园的环境创设

幼儿园的环境不仅是家长为孩子选择幼儿园时首先考虑的因素,也是幼儿园在进行评估时一个不可忽略的因素。所以每所幼儿园都非常注重自己幼儿团的环境创设,但在创设环境的过程中却遇到了许多的问题：如何进行幼儿园的环境创设,创设怎样的环境更能有利于幼儿的发展,怎样才能让幼儿成为环境的主人,     

给特色环境抹上教育本色：特色环境“做”出来——谈幼儿园特色教育环境的创设

“环境会说话”“环境是重要的教育资源”。这些语句大家耳熟能详。为了让幼儿园表现出与众不同的风格。一些幼儿园把环境看成一张名片。致力于创设富有特色的教育环境。展示本园幼儿教育的状况。有的园所基于自身对幼儿教育的理解,通过学园环境进行充分的表达：有的园所结合课题研究。展示本园某一领域的特色研究成果。创设出相应的特色教育环境。     

做好幼小衔接工作的实践思考

幼儿教育和小学教育的衔接问题是幼儿教育中的一个重要课题。幼小衔接不是简单地在幼儿园和小学之间增加一个过渡环节;幼小衔接的关键是要遵循教育的规律：幼儿教育要按幼儿年龄特点进行,小学教育要按小学生年龄特点进行;     

美国幼儿衔接的经验及启示

美国的幼儿教育主要是指对0-8岁儿童进行的教育。年满5周岁的幼儿可以免费进人学区内小学附设的幼儿园就读,幼儿园与小学一、二年级形成“K-2”学制,是美国幼教的一大特色。此学制使幼儿园教师与小学教师得以在幼小衔接阶段,在课程设计、教学形式的选择与环境创设上,能考虑幼儿身心发展的特质,     

浅谈农村幼儿园环境创设的魅力

在幼儿园教育过程中,围绕幼儿教学活动,所创设的教学情境,在很大程度上决定着幼儿教育质量。因此,农村地区的幼儿园应重点关注幼儿园环境创设,为幼儿提供一个良好的学习氛围。鉴于此,我主要围绕当下农村幼儿园环境创设存在的问题以及具体对策展开有效分析。     

创设多元开放的幼儿教育环境

幼儿教育环境是幼儿教育的前提条件,制约和影响着幼儿教育的发展。这里的幼儿教育环境不仅指幼儿园的物质环境与精神环境,还包含了幼儿的家庭教育环境和宏观的社会人文环境。所以,在幼儿教育中,不仅要为幼儿创设多样化的幼儿园教育环境,还要营造温馨健康的家庭环境,更要创设融洽和谐的宏观社会人文环境,使幼儿在多元开放的环境中自由发展,快乐成长。     

浅谈幼儿园活动区创设的实践策略

活动区是幼儿园教育教学中的重要因素。创设一个符合幼儿年龄阶段特征,能够激发幼儿兴趣,使幼儿愿意积极主动进行探索的环境是促进幼儿教育的关键。本文首先分析了我国幼儿园活动区创设存在的误区,进而探讨了幼儿园活动区的创设意义,最后提出了幼儿园活动区创设的实践策略。     

创设优良环境 促进健康发展——学习《幼儿园教育指导纲要(试行)》的一点体会

幼儿园教育环境是指对幼儿教育赖以进行的一切条件的总和,它既包括人的要素,又包括物的要素;既包括幼儿园内的小环境,也包括与幼儿园教育相关的园外家庭、社会、自然的大环境。实践证明,创设一个优美、良好、富有教育意义的环境,不仅会使幼儿感到愉悦,潜移默化地影响着幼儿的发展,而且也直接参与着幼儿教育活动,影响着幼儿教育的进程和效果。正因为如此,2001年教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》,对幼儿园环境的创设提出了十分明确的要求。根据《纲要》的要求,下面,笔者就幼儿园的物质环境、人文环境、家庭和社区环境的创设谈一点想法:     

西北农村幼儿园环境创设调查研究及建议——以甘肃省某县农村公办园为例

随着国家对幼儿教育的重视,幼儿园的环境创设都形成了独具一格的特色。针对西北农村公办园环境创设进行调查研究,探索了一些适合西北农村幼儿园环境创设的方式。     

浅谈幼儿园活动区创设的实践策略

活动区是幼儿园教育教学中的重要因素。创设一个符合幼儿年龄阶段特征．能够激发幼儿兴趣．使幼儿愿意积极主动进行探索的环境是促进幼儿教育的关键．本文首先分析了我国幼儿园活动区创设存在的误区．进而探讨了幼儿园活动区的创设意义．最后提出了幼儿园活动区创设的实践策略．     

幼儿环境教育创设初探

良好的教育活动环境,能促进每个儿童身心的健康发展,能提高儿童的理解力和辨别力.《幼儿教育指导纲要》中指出:"良好的环境是幼儿教育的重要资源,应通过幼儿园创设结构合理、卫生、安全、丰富多彩的园内环境,为孩子健康成长创设良好的教育."因此,创设良好的教育环境在幼儿园是一个至关重要的环节,如何创设好这个环境呢?我在这几年的幼儿教育中,对此问题进行了不断的思考和各种尝试,有了一些肤浅的体会,现整录于后,与各位同仁共同商讨.     

谈幼儿活动环境的创设

“近朱者赤，近墨者黑。”环境对人发展产生的作用是非常重要的，“孟母三迁”的故事说明培养人才需要重视人际环境的选择。幼儿园的教师只有创设良好的教育活动环境才能促进每个儿童身心的健康和谐发展。一、围绕幼儿教育目标，创设幼儿活动环境幼儿园的教育目标是一切教育工作的出发点和归宿，是工作的依据和指南。因此，创设良好的幼儿教育活动环境必须围绕教育目标，以促进幼儿在原有水平上的发展。１．围绕目标，创设丰富的物质环境幼儿园的环境创设应做到“绿化、美化、儿童化、教育化”。室内外应保证幼儿有适当的空间，让幼儿可以自…