明确课程理念 促进教学发展——访华东师范大学中文系倪文锦教授

倪文锦,上海市人,1948年9月生。华东师范大学教授。中国大陆课程与教学论专业首位语文教育研究方向的博士生导师。现为中国高等教育学会语文教育专业委员会副会长;教育部中等职业教育教学指导委员、文化基础课教学指导委员会副主任;中国职业技术教育学会教学工作委员会语文教学研究会主任;上海市考试院考试研究室语文学科组成员。倪文锦教授长期从事语文教学论的教学和研究工作,研究领域主要涉及学科教材建设、语文特级教师研究、语文比较教育、语文教育测量与评价、语文课程与教材研究等。已完成教育部课题多项,如"九五"课题"港台与大陆语文教育比较""职业高中语文课程开发"以及华东师范大学"211工程"二期重点建设项目"教育创新与教师教育"子课题"语文学科教学创新的课堂分析系统"等。全国教育科学"十五"规划课题"语文学科能力结构及其测评的研究"也结题在即。倪文锦教授著有《语文考试论》;主编《语文教育展望》《祖国大陆与香港台湾语文教育初探》《先进教育思想,高超教学艺术——著名语文特级教师研究》《高中语文新课程教学法》《初中语文新课程教学法》《小学语文新课程教学法》《新编语文课程与教学论》《初中版新课程教师学科教学培训教材(语文)》《小学语文新课程案例与评析》《语文教育学引论》(副主编),以及教育部规划教材职业高中语文(1～4册)、国家规划教材"中职"语文(基础版1～4册)等。他多次作为主讲嘉宾应邀参加新加坡、香港和澳门等地召开的语文教育国际研讨会,曾受香港大学、香港城市大学、香港教育学院等多所高校的邀请作访问学者及参与课题的合作研究。     

刘永康教授《语文创新教育研究》出版

全国语文创新教育研究中心常务副理事长、中国教育学会语文教学法专业委员会理事、四川师范大学文学院硕士研究生导师刘永康教授所著《语文创新教育研究》一书,最近由四川大学出版社出版。该书由中央教科所所长、创新教育研究与实验全国课题协作组组长阎立钦教授题词,中国著名语文教学家、上海师大校长陶本一教授作序。该书专门研究在语文教育中如何培养创新意识、排除创新障碍、营造创新氛围、激活创新思维;研究如何进行创新阅读教学、创新听说教学、创新课外活动;研究作为一个创新型语文教师应具备的素质和如何进行创新评估。该书把研究创…     

语文教育新境域中的大开拓——曹明海教授的语文教育理论描述

曹明海教授的语文教育理论研究,打破语文教育理论长期拘囚于经验化描述结构的局限,建构了以生命的成长与完整性建构为主体的语文课程与教学理论新体系,开创了语文教育文化学、语文教学解释学、语文教学本体论等理论新结构,在国内外语文教育界引起广泛的关注,极大地推动了语文课程与教学论这门学科的建设与发展。     

提高专业水平 力戒虚浮之风——访上海师范大学王荣生教授

王荣生,1960年生,浙江宁波人,我国大陆课程与教学论专业第一位语文教育方向博士。曾任宁波大学教授,硕士生导师。现为上海师范大学学科教育研究所教授,中国高等教育学会语文教育专业委员会学术部主任。主要著作有《语文科课程论基础》《新课标与"语文教学内容"》等。主编、参编丛书多部,发表学术论文近40篇。     

“属我”的通用教学论:个性与“非个性”之间的平衡木——评《语文个性化教学》

<正>胡海舟教授在语文教学研究领域,是一位知名的专家。他的最新力作《语文个性化教学》一出版就在全国语文教学研究界引起轰动。《语文个性化教学》分为三大部分,一是明确当前语文教育变革的时代吁求以及语文个性化教学的内涵、特征、价值以及历史溯源、当下透析与理论依据。二是探讨教育变革背景下语文个性化教学的中观路径     

也说国家课程功能下的新语文课程建设

最近在《语文建设》2006年第3期上读到浙江师范大学王尚文教授的一篇文章——《新课程的当务之急》，感觉到王尚文教授又“急”了。尽管王尚文教授表示“由于教育问题往往不是教育系统本身的问题”，但依然是担心“语文新课程下一步怎么走”。他在为今天语文课程和语文教学中“泛语文”和“非语文”现象而着急。我昕过王教授的报告，也看过王教授的一些文章，确实感到王教授是一个喜欢“急”的人。我想王教授和其他关心我国语文课程建设的人士一样，真的在为今天语文教学现状的不如人意而着急。     

一本有开拓意义的语文教学法新著——《语文教育学》评介

由张隆华教授任主编、杨成章、满元龙副教授任副主编的《语文教育学》,已于1987年8月由重庆出版社出版。这是一本具有开拓性的中学语文教学法研究的新著,是很有特色的。首先,表现在编著者意图提高语文教育理论研究的层次。本书之所以命名为“语文教育学”,是把它作为学科教学论的专著,意在强调语文教育的理论研究。编著者认为:从清末新学制实行时起,高师和中师就开设了各科教学法,但那是就教材谈教法,多是经验总结性的方式方法研究。今天研究语文教学,还应研究语文教学的思想教育、审美教育、情感意志教育、语文     

一本有开拓意义的语文教学法新著——《语文教育学》评介

由张隆华教授任主编、杨成章、满元龙副教授任副主编的《语文教育学》,已于1987年8月由重庆出版社出版。这是一本具有开拓性的中学语文教学法研究的新著,是很有特色的。首先,表现在编著者意图提高语文教育理论研究的层次。本书之所以命名为“语文教育学”,是把它作为学科教学论的专著,意在强调语文教育的理论研究。编著者认为:从清末新学制实行时起,高师和中师就开设了各科教学法,但那是就教材谈教法,多是经验总结性的方式方法研究。今天研究语文教学,还应研究语文教学的思想教育、审美教育、情感意志教育、语文     

比较中甄别 研究中借鉴——访上海师范大学吴忠豪教授

小学母语教学的目标及策略一直是各国母语教育深入持续研究的重点。国外小学语文教学的现状如何?与我国相比有哪些差异?我国的小学语文教育与国外相比有哪些不足?国外小学母语教育对我们有哪些启示?这些问题也是小语界各方人士关注的热点。为此,我们特别邀请了上海师范大学吴忠豪教授到本刊做客。     

高中语文教学中人文精神的培养

我国的教育事业正在蓬勃发展,对教育的改革也在同步展开。在高中教育课程里,语文作为主要学科之一,承担着传播汉语文化、教授文字技巧、培养文学鉴赏力等重要任务,本文以高中语文教学作为出发点,分析现今高中语文教学中的不足之处,根据人文精神的教育需要,提出在语文教学中的人文教育建议。     

关于小学语文教学的几点思考

本文的研究内容为明确我国小学语文教学现状,通过提出小学语文教学思考,进而提高我国小学语文教学水平。希望本文的研究能对我国相关教育人员有所启发。     

谭惟翰与语文教学法研究

谭惟翰教授（1913—1994）,湖北武汉人。1938年毕业于光华大学教育学系,曾任新中国艺术学院教授。1933年他开始从事教育工作,教学生涯长达56个年头。其中,从事过4年小学语文教学,18年中学语文教学（兼教14年英语）,28年大学本科教学和6年研究生教学,桃李满天下。谭惟翰教授是我国著名的语文教学法专家,曾任上海中小学课程教材改革委员会副总编审、华东师范大学课程与教学研究所教授、全国语文教学法研究会学术委员会主任等职。     

在小学语文教学研究会成立20周年大会上的讲话

同志们： 非常高兴来参加这次大会,与同志们一起共庆小学语文教学研究会成立２０周年。中国教育学会老会长、现任学会名誉会长的张承先同志和现任学会顾问柳斌同志都为此写了祝辞,现任教育学会会长顾明远教授专门发来了祝辞。现在我代表教育学会再次为小学语文教学研究会成立２０周年表示热烈祝贺。 小学语文教学研究会是在党的十一届三中全会精神鼓舞下组建的。２０年来,她在党和政府的领导下,为我国的小学语文教育做了大量的有益的工作,成就突出,贡献大,功不可没。最近,在我们分析教育学会各分支机构工作的时候,大家一致认为小学…     

中外语文教材对比分析

我国著名比较教育研究专家顾明远教授说过:“比较教育是对当代世界不同因素或不同地区的教育进行比较分析,找出教育发展的一般规律和特殊规律,为本国或地区的教育改革作借鉴。”顾教授的这段话,也正道出了我们进行教材对比分析研究的目的,不仅是掌握世界母语教学发展趋势,探讨世界母语教材编写新理念、新思路,更重要的是通过比较衡量我国语文教材质量和语文教学水平,为编写我国语文教材、制订课程标准、改进教材教法提供借鉴和依据。一教学理念及目标对比分析新加坡是一个多民族的国家,华人占70%多,政府非常重视华语教育。《中学华文课程纲…     

新书推介

《飞鸿片羽》是一部视野开阔的中学语文教学研究专著,由山西人民出版社2006年7月出版,作者毕泗建,由山东师范大学语文教育专家、博士生导师曹明海教授作序。该书吸收了最新的语文教育研究理论,以其先进的理念、深刻的分析、精彩的论述,为读者洞察语文教学的深层问题打开了一扇窗户,如:《基于建构主义的阅读教学的思考、实践与策略研究》《人文教育综述》《解放学生——语文教学指归论》等几部分。它是语文教师案头的必备之书,是语文教师备课进修的良师益友。以下是曹明海教授的评价:“《飞鸿片羽》是毕泗建的一个富有创新性的研究成果,也是他多年从事语文教学研究与实践,深入概括语文教学的经验和规律,多方吸收现代教育科学理论与方法的结晶。该书以其多层性、多维化拓展的构成框架显露着丰富的内容,凝聚着语文教学     

儿童文学在小学语文教学中的现状及对策

优秀的儿童文学对于小学生来说无疑是一种精神食粮,能够给小学生带来一种精神上的满足。小学生的语文教材中,多数是以儿童文学为主要内容。我国教育体制改革提出,必须要培养小学生的儿童文学素养,授课教师必须将儿童文学的内涵和美感牢牢地把握住,并教授给学生,提高学生的素养和知识。但是,目前的小学教育中,儿童文学在小学语文教学中的应用存在着很多的问题,因此,本文通过对儿童文学在小学语文教学中的现状进行讨论和研究,并阐述了儿童文学在小学语文教学当中的重要性以及儿童文学应用在小学语文教学中的有效途径,进而提高小学生的文学素养。     

儿童文学在小学语文教学中的现状及对策

优秀的儿童文学对于小学生来说无疑是一种精神食粮,能够给小学生带来一种精神上的满足。小学生的语文教材中,多数是以儿童文学为主要内容。我国教育体制改革提出,必须要培养小学生的儿童文学素养,授课教师必须将儿童文学的内涵和美感牢牢地把握住,并教授给学生,提高学生的素养和知识。但是,目前的小学教育中,儿童文学在小学语文教学中的应用存在着很多的问题,因此,本文通过对儿童文学在小学语文教学中的现状进行讨论和研究,并阐述了儿童文学在小学语文教学当中的重要性以及儿童文学应用在小学语文教学中的有效途径,进而提高小学生的文学素养。     

历史是一面镜子

今年7月,《北京文学》又发表了专访稿《清理与反思》。认真拜读了该文中四位著名教授对语文教育的即兴式发言,可以看出,他们对语文应试教育弊端的实质性批判也不乏旁观者清的某些真知灼见;但在不少耸人听闻的言谈之间,流露了对高师语文学科教育研究、中学语文教学实践乃至对中学语文教材编纂工作的某种轻蔑,显露出对我国语文教育历史与现状的某些曲解与误解。四位教授作为文学家、美学家、文艺理论家,对自己的专     

立足历史与现实交汇点的总结思考——简评徐林祥教授新著《语文教育回望与前瞻》

《语文教育回望与前瞻》这本书是徐林祥教授数十年语文教育研究代表性成果的系统呈现。全书从语文教育发展史的视角,梳理语文课程、语文教材、语文教学、语文教育家研究和语文学科建设等方面的问题,注重对历史的回顾、现实的考察和未来的展望,反映了作者对中国语文教育独到的理论思考和实践建构,可为广大语文教育教学工作者提供启示与借鉴。     

基于教材文本语境 强化语用教学意识

语文教育要致力于言语表现，其使命是为了培植学生的言语表现力。正如潘新和教授所言，确证了学语文的终极目标是为了学习言说与表达，这是语文课程的本质所决定的语文教学的首要任务。面对以阅读为主要价值取向的教学行为，除了正本清源外，当下，我们要着力强化教材文本语境下的语用意识，让语文教学回归语言表达之路。我国现行的语文教育教学，语用教学依附于阅读教学，