领导方式类型谈

一管理,被作为一门学科的对象而受到系统的研究,起自上世纪末、本世纪初,随着我国对管理问题的重视,这些管理理论也被以各种不同的方式介绍了进来。目前,领导方式,特别是“专制、民主、放任”三种类型,是国内议论得较多的话题之一。在美国,以怀特(Ralph White)和李彼特(Rondd Lippitt)为代表的一些学者,将领导方式按其对下属控制的宽严区分为“专制型”(autocratic)、“民主型”(democratic)和“放任型”(laissez—fair)三种。而坦尼保姆(R.Tannebaum)和舒米     

人才的类型

人才分类较为复杂,说法种种。按行为方式对人才分类,可分为:开拓型人才,又称帅才;执行型人才,又称将才;协调型人才,又称相才;平庸     

浅析21世纪体育教育人才类型与培养模式

本对未来体育教育人才发展趋势了初步分析，并对体育教育人才和培养模式进行了简单分类。提出应根据这些体育教育人才类型制定与其相适应的人才培养模式，以培养高质量的适应时代发展、满足社会需求的各级各类体育教育人才。     

领导人才教育的趋势

由学历教育转向能力、活力教育。学历是能力的基础，是人们进行各项工作的必备条件，但不是充分条件。我国曾将“具有中专以上学历和初级以上职称的人员”作为人才的标准，并长期注重学历教育。知识经济时代下的社会主义市场经济的真正动力是有创新能力的人。人的创新以知识、实践和能力为基础，但更多地来自于一种活力。领导人才的教育就必须要以领导人才能够产生和保持这种活力为目的，     

跨世纪领导人才素质浅谈

中共十四届四中全会《决议》强调指出:“必须抓紧培养和选拔优秀年轻干部,努力造就大批能够跨世纪担当重任的领导人才。”“按照革命化、年轻化、知识化、专业化方针,建设一支适应社会主义现代化建设的高素质干部,是一项战略任务,必须抓紧做好。”①“从现在起到下世纪的前十年,是我国实现第二步战略目标,向第三步战略目标迈进的关键时期。”②从世界范围看,国际上以经济实力和科技为基础的综合国力的竞争日趋激烈,从一定意义上就是人才的竞争,是领导人才能力和素质的竞争。从国内发展看,加快建立社会主义市场经济体制,对领导干     

高校管理者领导风格类型探析

本文以高校为研究背景,对中层管理者的领导风格进行探讨,提出了领导风格的四类型划分。本研究设计了测量高校领导风格的量表,并使用它在高校中进行测量,探析了中层管理者领导风格与其人口特征的关系。     

中小学校长教学领导类型略述

校长领导一所学校,表现在许多方面。这其中涉及四个方面的因素：一是校长的领导水平,二是校长对教育教学的认识水平,三是校长对学校实际情况的了解程度,四是校长个人的特长和风格。其中,校长的教学领导是学校领导的一个重要方面。校长领导教学的方式可分为多种类型,现选择几种进行阐述。     

学校领导方式类型的选用

深入进行教育改革,科学地进行现代化管理,是办好学校不可忽视的问题,一个学校的工作要高效益,高质量,关键在于领导者是否能成功地进行科学管理。领导工作的成败除了领导者本身要有很好的心理品质之外,还要有领导艺术,能够进行科学的现代化管理。这其中涉及到一个领导方式类型的选用问题。 领导方式类型可以从不同的角度进行分类:①用权方式,可分为集权式,特点     

试论跨世纪领导人才的基本素质

当今世界,即将进入世纪转换时期,在这个转换过程中,中国能否保证不改变颜色,使老一辈无产阶级革命家开创的社会主义事业代代相传,在国际上立于不败之地,最终取决于跨世纪的领导人才.具备怎样的素质,才能充当跨世纪合格的领导人才,使之无愧于人民和时代,是必须认真研究和解决的重要问题。     

省领导调研高校人才工作

6月16日，省委常委、省委组织部部长、省委人才工作领导小组常务副组长董君舒在省委教育工委书记、省教育厅厅长漆权等相关部门负责人的陪同下，在南昌部分高校就做好我省高校人才工作进行了深入调研。     

邓小平的领导人才素质观

领导人才素质观是邓小平人才观的核心内容。邓小平认为作为现代化建设领队先导的各级干部必须具备如下几个基本素质，即：政治思想素质；科学文化素质和能力素质；身体素质。     

省领导调研高校人才工作

6月16日,省委常委、省委组织部部长、省委人才工作领导小组常务副组长董君舒在省委教育工委书记、省教育厅厅长漆权等相关部门负责人的陪同下,在南昌部分高校就做好我省高校人才工作进行了深入调研。董君舒先后来到江西中医院、江西科技师范学院、南昌工程学院、南昌大学,参观了学校新校区和部分重点实验室,走访了学校高层次人才团队,并与南昌地区部分本科高校负责同志和部分高校人才代表进行了座谈。调研中,董君舒对我省高校近年来在人才队伍建设方面取得的成绩表示肯定。他强调,做好“十一五”时期高校人才工作,必须立足高校肩负的“人才…     

班会类型浅析

班会是对学生进行德育的重要形式。把班会活动组织好，对班集体的形成有很大的作用。在实践中，已经显示出班会具有五个教育功能：第一，自我教育功能。培养学生的民主意识、集体意识和主人翁感。第二，协调功能。     

儒家领导思想浅析

五四运动以后,由于新科学、新道德、新文化运动的兴起,儒家思想逐渐被冷落,甚至一度成为被批判的对象。但经历了一个世纪的动心忍性、生长发荣之后,儒学又不可阻挡地重新显示出内在蕴涵的生命力,并且在世界范围内引起广泛关注。     

技术型人才:一种客观存在的人才类型

社会发展、科技进步是技术型人才产生与发展的根本动力,技术型人才是一种客观存在的人才类型,但在认识领域,还存在着对这一观点的质疑.文章就在探究技术型人才客观独立地位丧失根源的基础上,从历史、现实与国际的角度论证技术型人才作为客观存在的一种人才类型的合理性,进而在知识、能力与情感上分析技术型人才的特征.     

领导就是服务浅析

1985年邓小平同志在全国教育工作会议上提出了一个鲜明的观点——什么叫领导?领导就是服务。这一观点是对领导和领导工作全部内涵的完整概括,也是邓小平同志对自己从事领导工作实践经验的科学总结。在举国上下学习邓小平理论,高举邓小平理论伟大旗帜,把中国的社会主义现代化事业全面推向二十一世纪的关键时刻,如何全面正确理解“领导就是服务”的科学内涵,是各级领导能否自觉坚持为人民服务的根本宗旨、能否把各项工作搞好、能否造福人民和密切联系群众的一个关键问题。作者认为,在领会“领导就是服务”的科学论断时,应从以下几个方面去理解。     

新时期我国小学校长领导类型及特征

我国新的历史时期基础教育高质量发展呼唤校长的价值领导力,本文综合政策研究、文献研究及实践考察结果,提出并验证了新时期我国小学校长领导类型的理论构想。当前我国小学校长领导行为可以分为价值导向、人际导向、行政导向三种类型,其内涵体现出新的时代特征。建议进一步加强价值领导研究,促进价值领导的有效实施;在价值领导框架下,提升校长的人际技能和科学管理水平;慎用权力控制,克服权力依赖。     

领导类型与学校气氛状况初探

领导类型与学校气氛状况初探程正方，应小萍，于红晖一、问题提出每一个组织的独特风格称之为组织气氛。①学校气氛是校长领导行为和教师行为两个层面交互作用的混合体（ＨＡＬＰＩＮＡＮＤＣＲＯＦＴ１９６３），是教师行为类型与校长行为类型相互影响的结果。②美国学者...     

应用型人才浅析

什么样的人才是应用型人才?应用型人才的本质特征是什么?应用型人才是一个复数概念还是一个单数概念?无论在实践上还是在理论上,对这些问题的认识并不统一。本文就应用型人才类型及其本质特征进行了盘点与梳理。     

学校领导方式类型的选用新探

学校领导方式类型的选用新探江西省南康县凤岗镇中心小学董康佳深入进行教育改革，科学地进行现代管理，是办好学校不可忽视的问题，一个学校的工作要高效益、高质量，关继在于领导者是否能成功地进行科学管理．领导工作的成败除了领导者本身要有很好的心理品质之外．还要...