让小学数学课堂教学“活”起来——略叙小学数学课堂教学策略艺术

教师在课堂教学活动中创设利于张扬学生个性的"场所",激发学生学习活力,促进学生全面发展。课堂教学是特定的师生活动,学生是学习的主人。课堂是培养学生创新精神的主要阵地,教师力求营造良好氛围出彩课堂,把数学知识学习与师生情感交流和知识运用有机整合,师生相得益彰,使课堂教学精彩纷呈。教学艺术源于教师的实践经验,源于教师综合的教学技能与技巧。     

让数学课堂教学活起来

在新旧教育思想交替的过程中,数学课堂教学出现了一些不和谐现象。表现为:课堂活跃浮于表面;多媒体课件被过于运用,功能没被正确发挥;部分老师对创新教育急功近利,基础打得不牢。在教学中总结了一些做法:课堂教学形式灵活多样,但应防止表面热闹;多媒体教具大量应用,应防止华而不实;课堂应加强创新教育,但更不能忽视基本知识的掌握。     

让数学课堂教学“活”起来

<正>小学数学教师怎样做才能构建精彩的数学课堂,使课堂充满生气和活力呢?数学学习过程应是一个生动活泼的、主动的、富有个性的过程,必须引导学生主动积极地参与教学全过程,让学生自觉地投入学习活动中,着力学生在学习活动中的主体作用的发挥。在数学课堂教学中教师还应创造性地利用教材,给学生提供开放的、自主的、趣味性强的、参与度高的学习素材,让学生动起来,让数学课堂活起来。     

让数学课堂教学活起来

数学课堂教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。是实施素质教育、创新教育的主阵地,那么如何提高课堂教学效率,让数学课堂教学“活”起来？经过几年的新课程教学实践。我认为：     

如何让初中数学课堂教学“活”起来

随着课程改革的深入推进,在初中数学课堂教学中,许多教师都感到学生的学习主动性不够、课堂气氛不活跃、教学效果不理想.为了改变这些教学现状,在初中数学教学中:教师在创设问题情境、教学过程设计、学习方式、教学手段的选择上要"活",从而让课堂教学"活"起来,提高课堂教学的有效性.     

让数学课堂教学活起来

学习是一种个性化行为,作为教师,应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的"场所",让学生的个性在宽松自然、愉悦的氛围中得到释放,展现生命的活力。然而,由于传统的教育习惯,长期以来,我们的课堂忽视了学生个性的发展,过多地强调知识的记忆、模仿,压抑了学生的主动性和创造性,最终使教学变得机械、沉闷、缺乏灵性,缺乏生命活力。面对新课改的挑战,如何让我们的数学     

让课堂教学“活”起来

课堂的中心目标是促进学生的有效发展,因此而言,课堂教学必须真正成为学生发展的天地。如何实现这一目标,笔者认为先决条件应该是让学生在课堂中“活”起来。“活”起来,即不呆板,不被动,使学生真正成为课堂的主人,那怎样才能让学生在课堂中“活”起来呢?     

如何让数学课堂教学“活”起来

<正>笔者有幸被邀参加了乡教管中心组织的"高效课堂建设活动"的公开课的听评课活动.笔者聆听了七位教师的讲课,各有风采、各具千秋.现结合这几位教师的课堂教学以及本人多年对课堂教学的研究,就如何让数学课堂教学"活"起来谈几点个人的看法.一、让学生的思维"活"起来在我们贫困地区,多年沿袭"教师讲,学生听、写"的教学模式.教师将计算过程、标准答案写出来,然后由学生照葫芦画瓢.这样学生的能力得不到发展,也不能举     

让课堂教学“活”起来

世上的事物只有活起来方见其灵性，见其发展，才让人感其生命的光彩和灵动。课堂教学只有活起来才能引人入胜，引人思考，才能使人有所感悟和收获。“活”是课堂教学的灵魂所在。课堂教学只要活起来，学生就能在学习中体味快乐，在快乐中掌握知识，提高能力，     

让初中语文课堂教学“活”起来

初中语文是初中教育学科中的重要内容,在初中语文教学工作中,如何通过有效手段提高初中语文教学工作的水平和质量,构建初中语文高效课堂,活跃课堂氛围,打造具有活力和生命力的语文课堂,是初中语文教师的重要工作内容。通过探究让初中语文课堂教学活起来的有效策略,为相关工作的开展提供参考。     

让课堂教学“活”起来

课堂是教学的主阵地,课堂教学的主体是学生。要想推进素质教育向前发展,就必须让课堂教学“动”起来、“活”起来,以提高课堂教学效益,发挥学生的主体作用。教师怎样爿‘能实现这一目标呢？笔者认为,教师应做到以下三点。     

让初中物理课堂教学“活”起来

初中物理教师要精心设计课堂教学内容,要用先进、灵活的教学方法,给物理课堂注入一些活力,使学生乐学、愿学,且主动地学,从而减轻学生的心理压力,让学生在有意无意中接近物理、爱上物理,进而对物理这门学科,对物理学习产生浓厚的兴趣,提高学习物理的积极性、主动性。     

让课堂教学活起来

一次成功的课堂教学教师不仅要备好课、备好教法、弄清知识的重点、难点……更重要的是对学生的了解，要了解学生的观点、欲望和要求，因为只有弄清楚学生的需求，你才能找到合适的教学方法，从而使课堂教学迈向成功。     

让初中数学课堂教学活起来

新课程理论下提出的教改是为了改革课堂教学中不适应新形势的弊端，学生通过自主学习，不断提高学生的自我认知能力和实践操作能力，关注学生思维能力的培养。从而让学生得到全面的发展。现在课堂活动越来越多，课堂节奏越来越快。数学作为一门基础而又非常重要的学科，教学内容中有许多的定义、公式、解题技巧和思想方法。学生如何消化基础知识，     

让课堂教学活起来

不可否认,传统的“填鸭式”教学方法不利于学生养成积极发言的习惯。使学生缺乏在大庭广众之下开口说话的勇气,以及在众人面前流畅自如地发表自己见解的能力。其实这方面的勇气与能力在上小学的时候被严格规范的课堂纪律给扼杀了。尽管多年来教育改革的呼声不断,课堂教学依然是“一言堂”,老师永远处于支配地     

浅谈如何让课堂教学“活”起来

学校教育的主要阵地就是课堂教学,它是不断推进素质教育的主渠道。课堂教学的效果如何,与教育工作的成败直接相关。所以,教师必须采用各种课堂教学方法,让语文课堂教学活起来。     

让地理课堂教学“活”起来

如果说一种教学方法是一把钥匙，那么在各种教学法上还有把总钥匙，它的名字就叫做“活”。活是地理教学艺术化的集中体现，是地理教学的精髓所在，是地理教师追求的至高境界。     

让历史课堂教学“活”起来

我是一名初中教师,从事历史教学已经多年了。从教学过程中观察,大多数学生认为历史课枯燥、乏味,多是些距离我们久远的事实,且中考中分值仅占50分。所以在课堂上出现了学生无精打采、昏昏欲睡、普遍厌学的局面。怎样才能扭转这一颓废消极的心理定势？克服这一潭死水的局面呢？