提高效率抓四点

一，多角度备课 我们要上好一节课，并不能只备这一节课，否则很难把握本节课的重难点。即使阅读教参，也很难把握“度”的问题，要想提高课堂效率，就要从整体上认识教材，并用联系的观点分析教材，在全国理解教材的基础上建立起各单元知识间的联系，前后课之间的衔接以及本课在单元间的地位作用等。     

运用目标教学理论指导备课

备好课是上好课的前提,如何提高备课的效率和质量,这始终是教师教学工作中的主要课题。近年来,我运用目标教学理论指导备课,收到了良好的效果。下面以高中生物课本（必修）中“矿质代谢”一节为例,谈谈一些做法。 一、列举知识点 课本中每一节（或小节）都包括若干个知识要点（即课文中的黑字标题）,而每一知识重点又是由或多或少的具体知识点构成的。在备课时,首先应把每一节课中有关的知识要点或具体知识点列举出来,尤其要注意隐含知识点的发掘。“矿质代谢”一小节中的知识要点及具体知识点见附表。     

提高效率抓四点

一、多角度备课我们要上好一节课,并不能只备这一节课,否则很难把握本节课的重难点。即使阅读教参,也很难把握“度”的问题。要想提高课堂效率,就要从整体上认识教材,并用联系的观点分析教材,在全面理解教材的基础上建立起各单元知识间的联系、     

备课应做到“五备”

备课写教案应做到“五备”。即:备教材,备学生,备教法,备提问设计,备板书设计。一备教材。备课时教师要吃透教材,弄清教材的重点、难点和关键,正确估计学生可能出现的疑点,以此作为选择教学方法的重要依据。备课时教师还要掌握教材的系统性,心中必须明确教材前后知识的联系以及教材在整个知识系统中所占的地位,避免教学     

目标教学的备课、课堂结构及教学中的反馈矫正

一、目标教学的备课目标教学的备课是以单元为单位进行的,备课的主要环节是: 1.单无教材内容分析。a.介绍、提示单元教学内容,教材的特点;b.列出单元教学内容的重点、难点、关键等;c.列出单元教学内容的地位、作用,揭示前后单元之间的联系等。 2.确定单元教学目标与掌握标准。a.列出单元教学内容的知识点;b.规定出各知识点的掌握标准。掌握标准规定根据布鲁姆教育目标分类学说和小学的教学实际,分识记、理解、简单应用、复杂应用,概括推理五个层次。     

基于微观层面的地理新教材分析——以高中地理必修2(人教版)为例

地理教材的微观分析是指对教材中教学单元(一章或一节)的分析,主要包括教材的单元结构及重难点分析、教材的双层系统分析. 一、微观层面的地理新教材分析 1.教材单元结构及重难点分析 (1)结构分析.即将教材章节划分为若干教学知识点的过程,为教学进程的合理安排(如明确教材内容中地理概念、规律等知识点的数量、课时分配、教学内容的详略等)提供依据.首先,在分析教材教学因子基础上,用知识结构图或框架图形式,呈现教材各节知识点之间的并列联系、主从联系、因果联系等,以明确单元教学知识体系及知识结构特征,为把握和突破单元教学重难点内容提供依据.其次,划分单元教材各节教学内容的知识点数量,合理分配单元教学课时.     

推进备课"八改" 提升课堂实效

一改只备"本案"为备"透"教材 每一课时的教学内容都不是孤立存在的,它融入在教材体系当中.就某一单元或章节而言,前面的内容是迁移和导入本节新知的背景和铺垫,后面的内容则是对本节内容的拓展和加深;就某册教材而言,本册内容既是前册相关内容的延伸,又是后册相关知识的基础.     

以“辅助角公式”教学为例浅谈二次备课

<正>课堂教学效率的高低决定了教学质量的好坏,而备好课则是提高课堂有效性的前提,因此备课是一个教师的毕生课题.要备好一节高中数学课,不仅要做好初次备课,更要做好二次备课.一、初次备课做好初次备课,我认为要从以下几个方面入手:1.要研磨教材,吃透教材备课时要研磨教材,只有吃透教材,才能科学、准确地确定好每节课的教学目标、重点、难点和易混、易错的知识点.在这一环节中,要深入了解这节内容有几个知识点,这些     

现代文教法现状的审视

平时,经常深人到班级听课,也多有机会参加教学工作的视导检查,在现代文的教法上,我认为有这样几种普遍的倾向须引起我们的警醒。第一,教学上的盲目性。主要表现在: 1.目的不明。语文教学有自己总的任务,每一学段,每一单元,每一课时也都有明确的、具体的目标。虽然学校已经开始倡导个人备课与集体备课的结合,但往往只注重分析教材,忽视研究大纲;只备内容,不备方法;注重教法,不重学法;只备课文,不备学情;只备讲,不备练;只孤立备某一课,不考虑整个单元、章节或前后纵横的联系。目的不明,必然导致教学设计不合理,教无重点,练无要求,检查无标准。教学中出现无的放矢、中心旁移、平均用力等现象。     

《整数和整数四则运算》单元备课指导

新编九年义务教育五年制小学数学教材第七册第一单元《整数和整数四则运算》共编排5小节内容,其中第1小节“十进制计数法”属于数的认识和读写方面的内容,其余4小节分别教学加、减、乘、除四则运算的意义等。下面就本人对本单元教材的学习理解和教学中应注意的问题谈几点粗浅认识。一、把握教材特点1从教材编排形式看。本单元教学内容根据由浅入深、螺旋上升的编排原则,各小节之间,每个小节的各个知识点之间或是纵的联系,或是横的联系,形成了有利于教学的教材结构。门）先看每小节内知识点间的联系。第1小节按各知识点间的内在联系,…     

语文教学要做到“四点”入手“六步”突破

任何一门学科的知识系统都是由无数个相互联系的知识点构成的,语文也不例外.与其他学科相比较,语文教学的知识显现性不强,因此,语文教学突出"知识点"显得尤为必要.突出语文教学的"知识点",要讲究一定的方法,要备课备"点",课堂授"点",作业练"点",检查考"点".     

数学备课探微

近两年,数学教研的工作重点,转到“优化数学课堂教学”的研究上来,两年来,我们在备课方面积累了一些经验,总结成“十备”,现介绍如下: 一、备教材教材是我们教学的主要依据。在备课时,要掌握本节课的知识结构体系,它与前后知识之间的联系,它在教学中的作用、地位,所要达到的知识和能力两方面的要求,它的重点、难点、关键,从而确定本节课     

例谈小学语文单元整组主题教学策略的实施

<正>人教版教材采用单元主题式编排,主题呈螺旋式上升,所以,我在教课时注意各学段间纵向的联系,从单元整组角度把握教材。最近五年,我在单元课整组整合授课方面做了大量尝试,中高年级课型大体都有了思路和模式;突出了"高效课堂",突出了"用教材教,而不是教教材"。一、紧扣主题,采用单元备课法备课时,紧扣每组课文单元主题,采用单元备课法,统筹本单元内容,进行有效整合。语文教学中运用单元备课法,要     

基于大单元教学设计理念下的教学思考

大单元是基于学生终身学习的需求,把整章内具有关联的知识和问题进行优化后的、相对独立的整体内容.大单元的形式多样,可以是一个主题的部分相关知识、解题思想方法在不同情境中的应用,也可以是一个知识重点、难点的专题等.传统教学中,部分教师习惯于按课时逐课设计教学.这种教学注重一个个知识点的突破,重视题型的归纳训练,突出一题多解和多题一解,但往往看不到前后知识间的联系,看不到单元的整体目标和学习完该章节需要达到的思维和素养.     

整体性单元教学初探

语文教学是个有机的整体。要提高语文教学效率,必须从整体入手,才能全面提高学生语文能力。为此,上学期,我们进行了整体性单元教学尝试,现谈谈具体做法: 一、整体单元备课整体单元备课是搞好单元教学的前提。所谓整体单元备课就是根据本学期教材内容、课文类型、体裁,知识技能结构,把教材归类,分为几大单元进行集中备课。这样,就可以对全册书,一个单元,一篇课文有个整体性的认识。整体单元备课的方法是: 1.通览全册书。在通读全册书时,要全面研究本学期教学内容,弄清重、难点,明确教学目的,了解知识技能的整体结构以及各单元重点课文在整本书中的地位、作用和它们之间的联系。例如,根据教材特点、类型,我把第十册语文书分为     

如何在高中数学教学中提高效率

<正>1.充分备课1.1备课要关注从大方向到小细节大方向一是要研读课标,深刻理解新课标,特别是明确有的知识点要教还是不要教,教到什么程度等,一是要熟悉把握;二是要吃透教材,通读教材内容,熟悉教材中知识内容与前后知识上的联系,弄清教材内容是不是实现教学目标所必需的?还有补充什么?哪些内容要渗透及如何渗透数学思想和方法?三是要紧紧抓住教学目标及重难点。教师在备课时,除了要把握好大的方向仅仅是不够的,还     

单元教学辩证观

一现行中师文选教材的一个显著特点就是突出了单元教学。一至四册以记叙文、说明文、议论文,应用文为标准分为若干单元,五六册以文学史为经线以文体为纬线分为若干单元,而七八册则是以文学体裁为标准划分单元的。这样编排,克服了过去单篇教学中存在的知识零散以及教学目的模糊的弊病,注重了知识的系统性。这种知识的系统性主要表现在把一个完整的知识体系化为若干知识点分散在各单元、各篇章之中。例如一至四册共编入议论     

浅谈备好课的诀窍

备课是教学工作中的一个重要环节，根据本人教学实践，要做到“四备”。 一、备教材 教学大纲是进行教学实践的依据，在备课前要认真学习领会大纲精神。在此基础上，反复通读教材，吃透教材的编写意图，明确一本书和各章各节的教学目的和基本要求，弄清教材中的基础知识前后、左右，纵横之间的联系，以及它们在每节课、每个单元乃至今后学生进一步学习中所起到的作用，使自己对整册教材有个比较全面的认识，真正做到“心中有数”。然后，在备课时进行认真地整理和分析教材，化繁为简，以简取繁，理出思路，对教科书里的概念、定理、法则的公…     

山东省东平技校注重抓好高职升学备考

近年来，山东省东平技校对高职升学工作非常重视，十分注重教学质量的提高，并把升学率作为质量评价的主要指标来进行研究，全方位营造高职升学的浓厚氛围，２００１年以来该校有近百人被山东技术学院等高校录取。精心组织备课，提高备课质量该校按照专业分组，实行集体备课，备大纲、备考纲、备教材、备学生、备教法、备学法，认真抓好课时备课和阶段备课。研究拟定单元教学计划；研究分析各章节的重点和难点、教学目标、教学方法等。特别加强对学生基础、学习兴趣、接受能力等方面的研究，注重提高教学效果。每一节备课都经过“个人备课—…     

挖掘教材的思想教育因素——《各地的反清斗争》一课的教学改革尝试

这节课是我学习用毛泽东思想为指导,改革教学内容和方法的一次尝试.下面谈谈我教这节课的备课体会和课堂教学中的做法.备课备什么?过去我只是备"本本",没有认真钻研毛主席著作,也不了解学生实际,对教材思想教育因素发掘不够,课堂教学方向不明,无的放矢,学生学习历史的积极性不高.近年来,通过对党的教育方针的进一步学习,我在备课中抓了三个环节:钻研毛主席著作,钻研教材,了解学生知识实际和思想实际.过去教《各地的反清斗争》一节,完全是就事论事,大量补充史实,根本没想到通过这节课的教学要对学生进行历史规律、前途道路的教育,也没联系现实阶级斗争实际.这次备