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琴棋教化,或使人丰富想象力,让情感更加丰盈;或使人发展思维能力,让意志更加坚定。感性与理性的完美结合,可以在潜移默化之中使青少年的人格更加完善美好。在现代教育中,教育的目的不仅仅让青少年增加知识,获取技能,掌握谋生之技;更要让他们培养品格,陶冶情操,提高为人之道。将琴棋教化融入现代教育中,正是为了让学生怡情养性,在人文精神的熏陶下,提高人文素养,培养人文情怀。 相似文献
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穷人的日子不好过,古今中外概莫能外,遇到天灾人祸,雪上加霜,会更加艰难。贫穷让人感到没有面子没有尊严,让人失去参与经济活动和政治活动的平等机会,甚至让拥有平等受教育机会成为空想。更为可怕的是,贫困往往会代际传递。社会与贫困做斗争、阻断贫困代际传递的关键举措有两个:一个是税收,政府通过向富人征税(尤其是通过累进税和遗产税)、向穷人进行税收再分配(主要是提供基本公共服务和社会救济等),缩小贫富差距;一个是教育,政府提供优质公平的义务教育,为所有孩子尤其是穷孩子提供能提升其日后生存与发展竞争力的教育机会,为穷孩子将来的就业、晋升夯实能力基础,不让穷孩子输在起跑线上。 相似文献
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教育是为了什么?你看,孩子在出生前,母亲就对他进行胎教;出生后,父母又乐此不疲地带着不懂事的娃娃奔走于早教课堂;到了适龄的年龄去上幼儿园;之后九年义务教育;再后来是高中或职高;三年之后有部分孩子就业,很多会升入大学继续接受高等教育。在成年之前或者成年初期,他们都在接受着教育。那教育到底是为了什么?陶行知先生给出了这样的答案:教育在于使人安居乐业。是的,我们的教育并不是为了功利,而是为了让每个人能过上自己想象中的生活,能让人的生活更美好,这才是教育的初衷。为了让人安居乐业,享受美好的生活,从事教育事业的教师更应该明白,教育,责任重大。 相似文献
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陈丽丽 《中小学心理健康教育》2017,(34)
生命是希望,是美好的存在,更是心心念念的传承!生命教育不应当只是出现在生死抉择的当口,而是应该与青少年心灵成长伴行;不应该只是传授预定的生命教义,还应当回答青少年成长历程中遇到的每一个心灵困惑!我们给了孩子生命,更要努力唤醒孩子的生命意识,让生命得到尊重、珍视,让生命倍受关注、呵护.为人父母,也许我们可以和孩子一起触摸生命,和孩子一起探寻生命的意义,和孩子一起创造生命的美好. 相似文献
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在教育过程中贯穿公平教育 总被引:1,自引:0,他引:1
公平教育的基本要求就是让受教育者得到均等的机会。公平教育体现了教育的核心价值,也体现了一名教师的教育良知,因此它不仅仅是教育管理部门的事情,也贯穿在每一名教师的具体教育活动中。每一朵花都有开放的权利,让所有孩子接受公平的教育是教师的职责。令 相似文献
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人都有追求公平的权利和本性,同样生活在一片蓝天下,都想得到公平待遇。教育公平是人的发展的本质要求,是社会公平的重要基础,是改善民生的重要保障。随着人的文化素质不断提高,对社会公平提出了更高要求,社会和谐发展要求教育均衡发展,广大的普通劳动者要感受到社会发展对子女教育带来的巨大利益,全体人民共享社会改革与发展成果,缩小城乡差距和学校与学校之间的差距,使所有孩子都能得到最好的教育。 相似文献
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当下的教育,个人缺乏梦想,社会和家长都不让孩子做梦,大家只想分数高一点,不想孩子将来能做什么。很多学校也都为了升学率,把分数变成极端重要的事。其实,教育不仅仅是当下的事,教育还要面对未来,要让学生成为一个对未来有向往、有梦想的人。教育的梦想就是要为每一个孩子播种梦想,让今天这些稚嫩的孩童明天能够成为怀揣着理想、自 相似文献
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黄莹 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2010,(8):18-18
托尔斯泰曾说:“这个世界就是我们现在生活的地方,是永恒的世界之一,它美好、快乐,我们不仅能够、而且应该尽最大努力,为了与我们同在的和在我们之后仍将生活于其中的人,把它改造得更加美好。更加快乐。”因此,让学生学会生活、 相似文献
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教育公平是现代社会化大生产的产物,享受均等受教育的机会,实现教育公平已经不是仅仅一个美好的愿景;教育公平同时也是社会文化价值观在教育界的体现,体现了现代社会人的价值和地位,表明了现代教育更加关注自由而全面的发展。当前,教育公平的呼声越来越高,已经得到全世界各界人士的广泛重视。在实现社会公平的过程中,教育扮演着重要角色,培根曾经说过,只要能够维持公平的教育与机会,贫困就不会变成世袭。中国希望工程非常有代表性的宣传语,"知识改变命运"曾经是支持众多贫困学生完成学业的精神支柱。因此,能否合理的完善贫困生助学制度,己成为制约我国高等教育发展、保障教育公平的瓶颈。 相似文献