语文课堂提问技巧杂谈

语文新课程标准目前已经深入到学校的每一间课堂，教师都注意把课堂还给学生，提高学生主动参与的能力，语文课课堂气氛活跃，学生主动参与的积极性高，教学效果和学生的能力都得到提高。然而，也有许多语文课，由于老师启发和提问不当，学生噤若寒蝉，气氛沉闷，教师干着急，没办法。可以说，课堂提问得不得法，直接决定了课堂气氛活跃不活跃。本文就课堂提问谈谈自己的看法。     

中职语文课堂提问艺术的度量衡

语文课堂提问是众多语文教学方法中尤为重要的一种艺术技巧。课堂提问影响着教学的质量。课堂上富于艺术技巧的提问是发展学生思维,保证和提高教学质量的有效途径。因此,我认为要提高课堂教学效果应当把握好课堂提问的度、量、衡。     

浅谈语文课堂提问的有效性

语文课堂提问的有效性关乎语文教学的成败,有效的提问能使课堂成功一半,新教育提倡课堂要呈现"一石激起千层浪"的状态,笔者讨论从提问问题的分类谈如何提高语文课堂提问的有效性。语文课堂提问可以分为八类:事实性提问,理解性提问,分析性提问,综合性提问,评价性提问,运用性提问,创造性提问,欣赏性提问。     

语文课堂提问有效性的策略研究

<正>在我们的语文课堂上,经常能听到一些老师们这样问学生:"……能不能理解?""……行不行?""……对不对呀?""……可不可以?""……好不好?""是不是这样?"……或者诸如"看完这段文字后你有什么体会?""读完本文后你有何启发?""你还有什么想说的?"……这样的提问要么是过于简单,毫无意义;要么是过于笼统,让学生无从下"口";或是回答时不得要领,不知所云。     

语文课堂提问有效性研究

正美国教学法专家认为:"提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。"可见在课堂教学中,提问占有非常重要的地位与作用。课堂提问是组织课堂教学的中心环节,对学生掌握创造方法具有决定作用。一、观念先行,奠基课堂有效提问有效教学观念主要体现在对教学和学生两方面的正确认识上。一方面教师要充分认识到,教学不仅涉及到知识的传递,能力的培养,而且关系到教学形象     

语文课堂提问浅谈

正好的问题可以引起学生学习的兴趣,激发学生探讨的激情。所以,课堂上教师合理的有效的提问应是教师授课时要时时关注的。语文课堂怎样提问,才能是好的方式一直以来都是大家探究的一个热点问题。本文,笔者将对于语文课堂的提问来谈谈以下几点看法。一、课堂提问应以平等、尊重为前提课堂提问是为了激发大部分学生的学习兴趣,以激起大部分学生努力学习的热情为出发点的,它不是为某些学生设计的垫脚石。当恰当的问题提出来以后,课堂上应该出现的是这个问题激起的激情。然而现实中的课堂,尤其是高中语     

刍议语文课堂提问的有效性

学生在教师的精心组织下,围绕课堂教学目标,充分利用课堂40分钟,进行有组织、有纪律、高效率的学习。可是,教师怎样组织、引导并参与学生的语文学习呢?教学实践充分证明:科学有效的提问,是激活课堂、促进教学实现动态生成的重要方法之一。教师课前应当充分预设每一个教学环节的引领性问题,并根据学生在课堂上不断生成的新问题,调整和重组教学。笔者围绕"语文课堂提问的有效性"积累了几点方法,归纳出来与同仁分享。     

语文课堂提问有效性探究

在语文教学饱受质疑的今天,要想让语文教学更有效,必然要关注课堂,优化课堂提问。有效的课堂提问能够激发学生学习的兴趣,拓展学生的思维,尊重学生的主体地位,促进学生全面发展。     

浅谈语文课堂提问的有效性

在语文教学饱受质疑的今天,要想让语文教学更有效,必然要关注课堂,优化课堂提问。有效的课堂提问能够激发学生学习的兴趣,拓展学生的思维,尊重学生的主体地位,促进学生全面发展。     

如何增强语文课堂提问的有效性

课堂提问对启发全体学生迅速进入思维过程,积极主动思考,发展创新能力至关重要。语文课堂教学的效果在很大程度上取决于教师提问。本文提出,提问要立足教学目标,要选准切入点,要注意分层次,要力求新颖别致,要体现开放性。     

语文课堂提问有效性的思考与探索

本文主要分三部分论述如何提高语文课堂提问的有效性.第一部分主要阐述:从文本实际出发,紧紧围绕教学目标,紧扣教学的重难点提问.第二部分主要阐述:从学生实际情况出发,面向全体学生,提出符合学生心理特征和认知水平的问题.第三部分主要阐述:从课堂实际出发,灵活调整教学预设,不断捕捉并充分利用生成的课堂资源.     

小学语文课堂提问的有效性分析

随着新课改的不断深入,我国小学语文教学的课堂提问变得非常重要。提问可以带动学生的思维,让他们学会如何思考问题和解决问题,可以有效培养他们的思维能力及实践能力,以达到新课标培养学生创新能力的目的;可以有效提高课堂学习效率,容易让学生集中注意力去思考。要提升小学语文的教学效果,必须注重课堂提问的有效性。不过就我国小学语文课堂提问的现状看,还存在着     

让语文课堂提问质量更高

课堂提问是教师了解学生、因材施教的一种重要教学手段。高质量的课堂提问可以激发学生的学习热情,培养学生的思维能力,从而使师生之间顺畅地互相交流信息,提高课堂教学的效率。     

有效性提问能催生高效的语文课堂

课堂提问是语文课堂教学的常规环节,也是体现教师教学效率的重要环节,因此,教师有效的课堂提问能催生高效的语文课堂.本文提出,教师提问应立足于学生的发展,能够有利于学生思维能力的发展、学习情趣的激发、学习能力形成的问题就是有效的问题,具体而言,应具有以问促思、以问激情、以问引问、以问导学四个特征.     

提高语文课堂提问有效性之四法

课堂提问是教学过程中的重要组成部分。提高语文课堂提问的有效性方法包括使提问的方式多样化,提问要做到难易适度,提问要具备启发性,提问要面向全体,尊重学生的个性差异。     

谈语文课堂的有效性提问

一、设计有效的问题。 语文老师首先应从文本角度（课文的特点、教材的重难点、教学目标等等因素）考虑提出问题。其次根据学生的知识水平、情感、兴趣、心理特点等情况,找出能诱发他们思维的兴趣点,设计出问题。语文教师应从整体上考虑这两方面的情况,所设计的提问才能是有效的,才能让学生拥有一定的思维空间,心理空间,才能有助于引领学生与文本进行对话,发展学生阅读能力,促进学生的思维发展。有效的问题必须具有以下特点：     

语文课堂提问有效性思考

"道可道,非常道。"语文课堂提问之道,即课堂提问的规律、准则、标准。许多教师在课堂上喜欢提出"是不是""好不好"之类简单的判断性问题和"什么""哪些"之类的"牵引性"思维起点极低的问题。学起于思,思起于疑,疑解于问。教学是一门艺术,而课堂提问是组织课堂教     

浅谈如何提高小学语文课堂提问的有效性

提问是小学语文课堂教学活动必不可少的环节,是师生课堂交流最为重要的方式。提高小学语文课堂提问的有效性,有助于培养学生的问题意识,提高教学的效率与水平,值得我们深入研究与探讨。     

浅谈语文课堂提问的有效性设计

<正>课堂提问作为课堂教学中一种组织形式,已经得到广大教师的普遍认同,同时在课堂教学实践中也得到了广泛的运用。记得有位教学家曾说过:"中小学教师若不谙熟发问的艺术,他的教学是不易成功的。"而且新课程理念也强     

小学语文课堂教学与有效提问艺术

课堂教学艺术是一种教学艺术,教学艺术是受制于教师个性风格,具有美学价值和创造性,运用各种教学艺术的个人才华的体现。在语文课堂中只有让学生动起来,才能增强课堂教学效果,才能调动学生的积极性,调动学生积极主动性的主要方法是最原始的课堂提问。作者思考了提高小学语文课堂的有效性的方法,教师提问要使学生的思维动起来,并在教师的包容中努力引导学生全员参与。