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1.
教学内容:义务教育课程标准实验教科书(人教版)五年级上册。
教学目标:1.通过教学。使学生认识到一个立体图形从任意角度观察一次不能看到所有的面。[第一段] 相似文献
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教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册第三单元“观察物体(一)例1”。教学目标:1.使学生经历观察的过程,让学生认识到从不同方向观察立体图形看到的形状是不同的。 相似文献
3.
黄惠珍 《中学物理教学参考》2009,(8):25-29
一、设计思想
指导思想:新课程的性质是让学生体验科学探究过程,了解科学研究方法,增强创新意识和实践能力,增强探索自然的兴趣与热情.探究性学习是全面培养学生综合运用所学知识的能力、收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、语言文字能力以及团结协作精神的重要环节,有利于培养学生独立思考的习惯和激发学生的创新意识. 相似文献
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华东师大版数学七年级下册“用正多边形拼地板”一节篇幅虽短,却是整个第八章“多边形”知识的综合.要教好这一内容,教师应从整体上把握.第八章“多边形”首先给出“你知道瓷砖能铺满地面的奥秘吗?”的情景画面,提出“本章将探索三角形和多边形有关性质,解开关于瓷砖的一个个疑团”的学习目标.全章从第41页 相似文献
5.
教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册第47—48页例4“用含有字母的式子表示数量”及练习。 相似文献
7.
郝晓红 《小学教学(数学版)》2014,(5):21-22
一、背景与思考
本节课(北师大版教材五年级上册)在进一步认识分数的基础上,用分数表示分得的结果(表示具体的数量),解决例如“3张饼(或9张饼)平均分给4位小朋友,每位小朋友分到多少张饼”的问题.在此过程中,也将了解真分数、假分数和带分数. 相似文献
8.
王金飞 《小学教学(数学版)》2010,(2):42-44
一、揭题,观察实物图形
1.揭示课题。并出示一个长方体纸箱——蒙牛牛奶纸盒,正面朝学生放置在讲台上。
2.自由观察。让学生说出所看到的是哪个面或哪几个面。 相似文献
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<正>随着与"变异理论"打交道的增多,我对"变异理论"有了自己的理解。本文旨在探讨"变异理论"在"不规则物体体积的测量"的教学中的运用。一、探索过程"不规则物体体积的测量"这一内容对五年级学生来说并非全新。通过之前的教学,学生已知道不吸水的物体浸在水中会排挤同体积的水,已经掌握长方体、正方体体积的计算方法,并能解决一些相关的实际问题。这些都为学习"不规则物体体积的测量"这一内 相似文献
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齐迎春 《小学教学(数学版)》2014,(6):19-20
本节课(北师大版教材五年级上册)仍然借助平均分的情境,利用除法算式衷示平均分的过程,利用分数表示分得的结果.从而建立分数与除法的关系。这实际上也是从运算的角度认识分数,认识到分数既可以表示运算的过程,又可以表示运算的结果。在此基础上, 相似文献
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教学内容人教版<义务教育课程标准实验教科书·数学>五年级下册第79~80页. 教学目标 1.结合解决具体问题使学生理解和掌握公因数和最大公因数的概念. 相似文献
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龙伟健 《唐山师范学院学报》2011,33(2):96-98
采用文献法、专家访谈法和教学实验对几种体育教学队形进行"近体学"的优劣分析。结果表明,教师运用"近体学"创设体育队形时,常出现无意识、随意性行为和"队形及师生空间的凝固化"现象。"相对亲密型"的队形能营造良好的教学气氛、拉近师生关系,"绝对权威型"队形能维持教师的权威、防止违纪行为和运动事故的发生,"弧线型"队形有助于教师掌握反馈信息,及时调控教学,"散点型"队形能节省调动队伍的时间、增加有效的练习时间和密度等。 相似文献
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教学内容:北师大版课标教材五年级下册第88页、第89页.教学目标1.在实际情境中,认识并会求一组数据的中位数、众数,能解释其实际含义;2.根据具体的问题,能选择恰当的统计量表示数据的不同特征; 相似文献
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教学内容
人教版五年级下册《习作四》。
教学目标
1.引导学生选材,把课前材料的搜集、课内材料的比较、选用作为基点。学会在生活中寻找感人的材料,逐步培养成留心观察生活的习惯。 相似文献
20.
曾力 《小学教学(数学版)》2014,(6):21-22
本节课(北师大版教材五年级上册)的定位是在探索和验证中,通过综合运用前面学习的对分数理解的不同方面,一方面再次加深对分数意义的理解,另一方面探索分数的基本性质。 相似文献