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激发和培养学生的学习兴趣,引导和发展学生的语言学习能力,为其终身学习打下良好的基础,是当下小学英语教学的追求。多年来,笔者依据故事教学理论,在调研与实践中逐步形成了小学英语故事教学模式。即运用故事教学构建新的教学模式,解决教学目标设定、教学内容的处理、教学环节设计等诸多教学实践问题;与此同时,有目的地开展语言实践活动,如续编故事、新编故事、演故事、扩故事、探寻故事背后的文化等。由此,发展学生自主学习能力,提高教学效益。 相似文献
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英语任务型阅读(Task-Based Reading,),是一种新题型,主要考查考生在阅读理解的基础上获取信息和整合信息的能力,注重考查考生的分析判断、逻辑推理及翻译和书面表达等综合运用语言的能力,考查形式主要有阅读填空型、完成表格型;阅读排序型、阅读选择型和翻译(Translate)等形式。任务型阅读的解题应遵循明确任务,认真阅读,读写结合,认真检查等步骤。 相似文献
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故事是幼儿园语言领域活动必不可少的材料,故事结构指包含角色、时间、事件等要素及其关系的组合形态。利用故事结构,通过故事教学活动、区域游戏等形式,可以帮助幼儿更好地理解故事内容,复述故事情节,促进其语言能力的发展。 相似文献
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英语任务型阅读(Taak-Based Reading,),是一种新题型,主要考查考生在阅读理解的基础上获取信息和整合信息的能力,注重考查考生的分析判断、逻辑推理及翻译和书面表达等综合运用语言的能力,考查形式主要有阅读填空型、完成表格型;阅读排序型、阅读选择型和翻译(Translate)等形式.任务型阅读的解题应遵循明确任务,认真阅读,读写结合,认真检查等步骤. 相似文献
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培养农村学生的数学阅读能力有助于提高学生的数学语言水平及数学交流能力;能充分发挥数学教科书作用的;有助于提高学生的自己学习的能力。如何培养学生的数学阅读能力、提高学生的数学阅读水平,我在教学实践中形成了激发学生的阅读兴趣;培养学生掌握一些基本的阅读技巧;培养学生阅读、表格信息的能力等方法与途径。 相似文献
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语文探究题是一种将学生自己所学知识应用与解决实际问题的命题形式。一般说来,语文探究题就是命题者给出一段或几段文字(或图片、表格)材料,要求考生阅读文字(或图片、表格)材料从中发现自己感受最深的有效信息并用简洁明了的语言表述出来。通过探究题这种题目形式进行训练,我们可以充分调动学生的学习积极性,促使学生自己去获取知识、发展能力,做到自己能发现问题、分析问题、解决问题。我结合自己的教学实践,就这种题型的编制谈一些粗浅的看法。 相似文献
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在教学中,教师可以利用表格营造真实的语言情境,引导学生进行充分的听力训练,并在此基础上让学生开展复述、转述、造句、对话、总结等活动,从而提高学生口头表达能力和综合运用语言的能力。表格是小学英语教学中一个非常重要的教学手段,以其独有的形式和功能受到了广大教师的青睐。 相似文献
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文章探讨高中英语故事类文本整本书阅读教学的策略与实践,以具体的教学案例阐述了故事类文本阅读的教学方法。包含四个部分:关注文本信息,学习故事内容;分析人物形象,构建人物关系网;赏析语言特色,深入理解故事内容;读后迁移创新,联系生活形成新知。层层递进的教学活动,帮助学生积极主动地参与到具有主题意义的学习活动中,学会用所学的语言知识分析问题、解决问题,促进学生英语阅读能力的发展,从而提升学生的阅读素养。 相似文献
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笔者在教学实践中巧妙运用表格,灵活设计任务型语言活动,通过多种途径充分调动学生的积极性,引导学生学会自主探究和合作学习,在大量的语言实践中有效提高了语言运用能力。 相似文献
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学习目标:通过读、讲、听、编等一系列言语实践活动,积累、运用语言,激发对文成公主的崇敬之情,初步了解民间故事、历史故事、文学故事的不同特点。通过信息扩段训练,感受文成公主进藏的艰难,培养整理、运用信息的语文能力。 相似文献
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语言能力是英语核心素养的四个维度之一,是学生提高英语核心素养的重要基础。文章对应用活动教学法提升学生英语语言能力进行研究。教师要通过对话、游戏、故事、实践等活动,引领学生在接近真实的英语语言环境中主动听说读写,丰富学生的语言知识,增强学生的语言应用技能,提升学生的英语学科核心素养。 相似文献
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小学英语高年级故事教学应在激发和保持学生学习兴趣的基础上加强对故事内容的分层处理,通过组织形式多样的活动,引导学生推测、理解故事大意。寻找细节信息等,逐步发展学生的阅读策略与能力,以提升学生的认知能力与语言运用能力,为今后进一步学习打下基础。 相似文献
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英语书面表达常以条文、表格、图表或漫画等形式提供信息,要求考生正确地理解,准确地表述,然后发表自己的观点。表格、图表类作文要求较高。它要求考生首先客观地描述表格或图表所提供的信息;然后通过仔细观察、比较找出变化的趋势或原因;接着加以分析,得出结论,即揭示某一社会现象;最后适当地发挥想象,提出问题,展开议论,提出自己的富有哲理、给人启迪、有见地有高度的观点、看法或解决问题的建议。所以,表格、图表类作文在考查学生的英语语言能力、认识水平、思想方法等综合素质的同时,对学生的想象能力、发散思维能力、归纳判断能力和思辨能力也提出了较高的要求。 相似文献
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语言表达能力是指通过书面语言或口头语言输出信息的能力,小学语文教师要着重培养学生的语言表达能力。文章首先简要介绍语言表达能力的概念,然后指出培养学生的语言表达能力的积极影响,最后结合教学案例提出小学语文教师可以通过激活学生思维、引导学生积累语言表达相关知识、教师以身作则和组织语言实践活动等策略有效培养学生的语言表达能力。 相似文献
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口语教学目的是培养和训练学生语言知识转换能力,即让学生通过读和听等输人手段获取语言信息,通过思维对所获取内容和语言进行加工和重组,然后以言语形式输出;以及培养学生思维能力、创造能力、分析问题和独立提出见解的能力。写和译是书面活动,听和说则是口语活动,是更为直接的交际活动。通常我们认为听是说的基础,因此,我们中学英语教学主要是通过听力理解和阅读来提高学生的口语能力。 相似文献
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图表信息问题 ,以它那直观形象、简洁独特的语言——表格、图形、图像、图表等 ,提供丰富的信息资源而备受中考命题的青睐 ,已成为中考命题的新热点和考查学生观察能力、收集 ,处理信息能力、分析问题和解决问题能力的主要题型之一 .为了帮助同学们熟悉这类题型 ,本文列举几例进行归类解析 ,供参考 .一、表格信息题表格信息题就是用表格的形式给出已知信息 ,用来解决实际问题的题目 ,解答这类问题的关键是要仔细阅读表格 ,根据表格提供的数据特征找出数量关系 ,再进行推理或计算 ,作出正确解答 .例 1 项王故里的票价规定如下表 :某校初一甲… 相似文献