巧用问题导学,构建数学高效课堂

课堂是教学的主阵地.构建高效的初中数学课堂,离不开问题导学.教师在数学教学中,可设计情境式问题、递进式问题、复习式问题和探究式问题,激发学生的学习兴趣,巧用问题导学构建高效数学课堂.     

小学语文课堂教学中如何有效提问

有效的课堂提问不仅是激发学生学习兴趣的秘诀,也是提高课堂效率的关键。为了做好小学语文课堂的提问工作,教师要从"趣味导入,生成问题;举一反三,引出问题;一线串珠,勾连问题;逐层递进,深化问题;触类旁通,拓展问题"等方面着手,提高小学语文课堂提问的有效性。     

高中地理教学中问题设计的优化

课堂提问能够引导学生思考,提高学生的课堂参与度及对地理学科的学习兴趣。高中地理教师必须优化问题设计,设计引发式、递进式、探究式、开放式等形式的问题,从而真正地让学生参与到课堂教学中,变得活泼主动,善于发言。     

《ATP的主要来源——细胞呼吸》教学设计及反思

在《ATP的主要来源——细胞呼吸》一课中,充分挖掘教学素材,融入6幅改编图片,丰富学生"自学"资源;结合问题设计递进引导,通过"互学、领学"构建问题式课堂,解决了细胞呼吸核心概念,突破了有氧呼吸、无氧呼吸的学习难点,最后得出"ATP的主要来源是细胞呼吸"的结论。这样设计教学,增强了课堂的任务性,提高了课堂的互动力。     

主题式情境教学模式在高中地理教学中的应用——以"地球的历史"为例

以"地球的历史"为例,呈现了主题式情境教学模式在高中地理教学中的应用,主张将知识与某一特定主题情境相融合,并围绕主题设置问题链和活动链,使得知识点间层层递进、环环相扣,从而有效激发学生的学习兴趣和提高课堂教学效率.     

数学课堂问题设计例谈

课堂提问是数学教学中非常重要的一个环节,是课堂教学中帮助学生学习知识,发展思维、技能、情感的重要手段。下面,笔者结合一些具体课例谈谈如何做好数学课堂问题设计。一、问题设在趣味点"兴趣是最好的老师。"教学的最大失败是学生厌     

精心设计问题,享受趣动课堂 ——"相似三角形的性质"一课问题设计与思考

学生是学习的主人,教师在教学过程中要精心设计问题,通过探寻式提问,激发学习兴趣;启发式提问,展开探究活动;引导式提问,激励拓展延伸;递进式提问,促进灵活运用;贯通式提问,建构知识体系,促进学生乐学、好学,实现主动学习,享受趣动课堂带来的成长乐趣.     

初中数学“分层递进”式习题的设计初探

在习题教学中,习题既要满足不同层次学生的学习需求,又要顾及新知的巩固,学生的个性发展,习题的难度、梯度对学生的学习效果起着至关重要的作用."分层递进"式习题的设计是以课本例题为生长点,以不同层次的学生的发展为本,围绕数学核心知识,既遵循学生的认知水平,又重视基础知识的巩固及学习能力的发展,因此,在例习题教学中,教师利用"分层递进"式例习题开展教学,既可以使每个学生在原有的基础上获得良好的发展,又可以培养学生学习数学的兴趣.本文以"人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展"的新课程基本理念为指导,从一题多问、一图多用两个方面探索分层递进式例习题的设计.     

趣味教学法在音乐教学中的应用

趣味教学法是使学生在一种轻松愉快的气氛中学习的新的教学方法。如借用器乐教学激发学生兴趣;因材施教、化难为易;设置问题,让学生在学习音乐中思考,激发学习兴趣;在课堂上培养学生创造能力,也是趣味教学的一个重要组成部分。     

以“光的折射”为例谈如何构建主动参与式课堂

<正>主动参与式教学是一种以学生为主体,通过教师组织、设计活动,引导学生积极参与的合作式或协作式教学法。初中物理作为一门注重科学探究的学科,应提倡以学生为主体的主动参与式教学,促使学生自主探索、主动思考,从而培养学生发现问题、分析问题及解决问题的能力。本文以"光的折射"为例,对初中物理教学中如何构建主动参与式课堂进行探析。一、兴趣导入,激发学生参与欲望在教学中,教师应激发学生的学习兴趣,诱导学生     

小学数学教学中学生学习兴趣的培养策略

<正>小学生数学兴趣的培养,需要从其学习习惯引导、学习意识转变方面入手,通过建立不同的数学教学方案激活学生学习的欲望。随着“双减”政策的实施,小学数学课堂教学效率的提升已成为教师重点关注的课题。而兴趣作为学生自主学习、深度探索数学知识的关键因素,其在学生的课堂学习过程中充当着重要的角色。因此,教师应结合数学教学内容以及学生的个性化学习特点,制定趣味式、生活化、递进式的数学教学方案,以切实提升学生的数学综合素养。     

初中语文阅读课教学"主问题"设计的模型研究

语文核心素养的落实是语文教育教学改革的方向.为了培养学生核心素养的能力,发展其逻辑思维,提升其审美品位和创新精神,就要打造富有趣味、有思维品质的高效课堂.阅读课中的"主问题"设计就与培养学生的语文核心素养这一目标紧密联系.它能避免碎片化、零散式的教学过程,减少无效的提问,让教学目标更加集中,让课堂更加高效!阅读教学中"...     

新课改背景下高中化学复习课递进式教学设计——以“溶液的酸碱性”复习课为例

如何在复习课上激发学生学习兴趣、提升教学效率是一个重要的课题。根据建构主义思想,采用递进式教学开展复习,可使学生通过巩固基础知识树立信心,通过提升知识激发兴趣,通过迁移知识提升素养。教师在设计复习课时应注意层层递进,由易到难;递进设计,化难为易。     

浅谈中职数学趣味课堂的创建对策

正数学在中等职业院校教育中是一门相当基础的课程,关系到学生数学基础知识的掌握和积累,目前在中职数学教学的课堂中依然存在较大的弊端,诸如学生参与积极性不够、教师教学效果差、教学质量不高等.趣味课堂的建立就可转变这种问题.为何晚会类的节目,搞笑、趣味的元素经久不衰,为何一部好书中那些古灵精怪、头脑灵活的人物事迹给人的印象总是最深刻的.原因在趣,"趣"为引,为妙.在数学课堂中参入趣味元素,引导学生投入课堂,趣味课堂妙在让整堂数学课充满活力、     

谈高中生物“趣味课堂”的构建

教育心理学表明,想要让学生对学习内容保持持久的兴趣,就需要让学生切身体会到学习的乐趣。当学生感受到学习是一种享受时,就会主动参与到教师设计的教学活动中。因此在高中生物教学中,教师应当充分发挥生物教学的优势,在课堂内引入一些趣味性较强的内容,从而激发学生的学习兴趣和求知欲,构建高中生物"趣味课堂"。     

例谈语文教学的趣味性

教无定法,课堂教学是一门艺术。然而追求课堂中的趣味是老师必修的基本功,我们要通过精彩的开头激发学生学习文本的兴趣;通过巧设问题情境,让学生带着浓浓的兴趣研读文本、探究问题;结尾环节激趣,激发学生由文本上升到对生命的体验和认知。     

递进式教学法让高中哲学课堂更精彩

在高中哲学课堂中实施递进式教学法,前提是把握"三贴近原则",创设教学情境;关键是巧妙设置问题,激发学生主动探究;重点是构建知识网络,拓展学生思维;根本是贯彻三维目标,打造高效课堂。     

如何增强数学课堂的趣味性

<正>本文从教学目标、教学手段、设置教学悬念,以及在课堂教学中引导学生动手实践等四个方面,论述如何打造初中数学教学的趣味课堂,并指出打造数学教学的趣味课堂对教师的要求,对学生知识和素质提升的重要性和必要性.爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师."数学课堂教学实践中,教师遵循教育教学规律,采取各种教学手段,激发学生的学习兴趣,引导学生在课堂上独立思考、积极参与、互助合作,让学生在体味课堂教学趣味的     

设计趣味实验解密气体反应的奇妙现象

将"趣味化学实验"引入课堂教学是提高学生学习兴趣、启迪学习灵感的有效途径.围绕高中化学"气体的性质"这一章节,在原有教材实验的基础之上设计优化了"氨气与氯化氢"、"硫化氢与二氧化硫"、"氨气与氯气"、"喷泉实验"四个适合课堂演示的趣味性实验项目,介绍了实验的设计思想、内容及特色,并对其教学效果进行了实践和分析.     

“乐·动”理念下的体育课堂——《趣味往返跑》一课教学探索

基于"乐动课堂"理念,从器材、情境、场地和教学内容等方面整体设计?趣味往返跑?一课,以激发学生的兴趣,突破教学的难点.具体做法有:自制软梯垫,改造拍铃;创设角色情境"龙娃",创设比赛和游戏情境"龙娃闯关""龙娃身体棒";布置与"龙娃"情境相匹配、体现中国元素的场地.