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小学数学是基础教育的一门重要学科.而在小学数学教学中德育的渗透又是不可或缺的.数学教师的主要任务是传授数学知识,培养逻辑思维能力和运算能力,同时也要结合数学教学对学生进行有效的思想品德教育. 相似文献
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实验操作要有明确的目的。小学生接受新的教学知识,一般都要经过操作感知、建立表象、抽象概括及具体应用的认识过程。从这一认识过程来看,实验操作为新知识的获得打下了坚实的基础,所以一节数学课,可以分为“操作、探究、巩固、应用”四个环节。 相似文献
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<正>21世纪是一个信息技术高速发展的世纪。在当前的课堂上由于信息技术的介入,学生获取知识的形式和途径越来越多样化。计算机作为信息时代的主要载体,对当前的教学形 相似文献
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“忽如一夜春风来,校园处处盛开小组合作花”,无疑,小组合作学习现在已成了我们数学课上的一件法宝。在课堂上我们一般都能听到学生的辩论争鸣,看到学生的合作探究。但冷静思考一些课堂现象后,我们看到了热闹、自主背后存在着的华而不实、表面化、形式化、效率低下等一些值得我们反思的问题。那么。怎样的小组合作学习才能真正体现学生的主体性呢? 相似文献
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课堂追问是教学中的艺术,不仅是教师掌控课堂能力的体现,还可以启发学生进一步的思考,培养学生探究的精神。本文主要针对小学数学课堂追问进行探究,结合三个课堂追问的实例,探索小学数学课堂中追问的具体对策和方法,来化解数学教学中的重点和难点,提高教学效率,增加小学数学教学的艺术性。 相似文献
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通过调查结果发现:小学低年级学生经常在课堂上提问,且学生提问的状况与教师应对学生提问的态度和方式有关;学生的提问类型与学生的家庭环境有关;对于学生所提问题难度的不同,教师应对方式差异大;教师应对小学生在课堂上的提问方式与地域有关,教育存在不公平性.在小学低年级教学中,面对学生的课堂提问要给予肯定,保护学生的积极性;要改变应试教育的教育方式,多启发,多探究,要鼓励学生质疑;教育部门应推进城乡教师之间的交流,以缩小城乡教育的差距。 相似文献
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张必跃 《新课程导学(上)》2014,(17)
正小学数学具有基础性和工具性,现代生活、科学技术都离不开数学,这是必不可少的一门学科,大道理不用多讲,数学已经非常广泛地渗透到生产生活,科研等各个领域,所以说掌握必备的数学知识尤为重要,掌握数学基础知识,掌握数学基本技能和数学思想,这都是作为公民必备的基本文化素养。小学数学是九年义务教育中非常重要的一门学科,对于素质教育的实施有着重大的意义。既然如此,在小学数学课堂教学过程中,我们应该怎样去实施素质教育来 相似文献
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数学教学理论认为:教学过程既是学生在教师指导下的认知过程,又是学生能力的发展过程。因此教师要彻底摒弃和摆脱传统的填鸭式教学,把主要经历放在为学生创设学习情境,提供信息,引导学生积极思维上。关键是增强学生的参与意识,提高学生的课堂参与度。一、合理利用原生知识,提高参与度奥苏伯尔认为:学生是否能吸取到新的信息与学生认知结构中已有的有关概念和经验有很大关系。数 相似文献
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小学数学是一门重要的课程,影响着学生以后思维方式的改变和学习能力的提升问题,因此,需要认真对待。现在的小学数学学习中,人们开始关注研究性的课堂教学,通过研究性数学教学,在课堂上创设一定的情境,提出问题,分析问题,在数学空间中,让学生可以积极主动地去探究问题,并进行问题的反思和评价,提炼学习经验,提高学习水平。一、在小学数学课堂中实行研究性学习的重要性 相似文献
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数学的知识、思想和方法必须经由学生在现实的数学实践活动中理解和发展。因此,我们在数学教学中要尽量多让学生参与数学实践活动,使学生在实践中感知数学、理解数学、掌握数学的思想和方法,同时锻炼学生的实践能力。一、新课标实践能力培养要求新的数学课程标准把培养学生的解决问题的能力作为更重要的方面来要求。新课标指出能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展实践能力与创新 相似文献
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<正>随着计算机技术的不断发展和新课程改革的全面推进,多媒体在学生愉悦学习、创新学习中发挥着日益巨大的作用,课堂是一个特定的空间,学生在课堂上学习的主动性、积极性是学生学习主体性的生动体现。因此,教师必须合理使用教材,灵活地运用电教、多媒体教学手段,在课堂上充 相似文献
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正数学是一门严谨的学科,如果要使得小学生拥有良好的逻辑思维,那就必须要求数学建立在以"数学味"为基础的教育教学上,培养学生灵活多变的逻辑思维,让他们从有趣的数学教育中得到乐趣,让每一位学生都对数学产生兴趣。纵观现如今的数学教育,尤其是小学数学课堂,都在不同程度上出现了一种呆板式的"数学化"倾向,即学生总是抱着做对题、考好试的心态去学数学。显然,这种方法是违背数学教育规划的,所以,我认为我们有必要找回这种"数学味",具体可从以下几个方面着手。 相似文献
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小学数学教学,它不单纯是让学生掌握数学知识,构建个体的数学知识网络,尤为重要的是应激发和保护学生主动积极学习数学的兴趣和求知欲,加强并重视他们数学思考和思维的发展,使他们灵活地学好学活。基础教育课程改革纲要也明确指出,在教学中要彻底改变学生完全依靠死记硬背、重复机械的题海训练的现状,提倡促进学生主动参与,培养他们乐于探究、勤于动手的好 相似文献
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正在小学数学教学过程中,许多老师都十分注重导入设计,但对总结却很少讲究,只是通过布置作业、预习下一节课内容等形式结束教学。其实,小学数学课堂教学既要讲究导入设计,更需要精心设计一个新颖有趣,耐人寻味的课堂总结。这 相似文献