幼儿礼仪教育培养的策略实践

目前在幼儿教育中,幼儿礼仪教育占有很重要的地位并有着非同寻常的作用。究竟怎样的礼仪教育才能为广大幼儿喜爱并乐于接受呢?本文针对幼儿礼仪教育策略的运用进行了深入的研究,旨在促进幼儿发展,并培养其良好的礼仪行为和习惯。     

幼儿泥塑活动的特点与指导策略

泥塑是我国传统的民间艺术，也是深受幼儿喜欢的活动之一。幼儿在泥塑活动中了解、接触民间文化艺术，受到潜移默化的熏陶和艺术审美的教育，更重要的是能在体验泥塑活动的快乐中，学习运用立体造型的方式，创造性地表现自己对客观事物典型特征的认识与理解，从而不断提高空间知觉和立体造型的能力。为贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》中艺术领域的教育目标和解决教育实践中教师感到困惑的问题，我们进行了关于儿童泥塑活动的研究与实践。     

幼儿的自主活动和动态的环境构成

《幼儿的自主活动和动态的环境构成》一文题目较长,但文章却短小精悍。作者从三个方面对动态的环境构成作了分析,简明扼要,不枝不蔓。     

论教师职业道德教育的特点和策略

教师职业道德教育是形成良好教师职业道德的重要途径，探索教师职业道德教育的特点和策略是做好教师职业道德教育的关键。教师职业道德教育具有教育对象的特殊性、教育效果的个体制约性和教育监督的特定性等特点。只有加强对教师职业道德规范的理解，营造良好的校园师德伦理文化，才能使教师在自律和他律的约束中形成高尚的职业道德。     

实践能力的本质特点与结构构成

实践能力在本质上是学生通过实践获取知识和将知识运用于实践的能力;具有社会性、实效性和手脑并用性特点;在结构上涉及动手操作能力、交往能力、设计能力、分析和解决问题的能力,这些因素相互影响,构成一个整体。     

幼儿早期阅读特点及指导策略

目前,幼教界越来越关注早期阅读方面的问题。也开始逐步深入地研究和探索幼儿的早期阅读。的确．在社会和经济迅速发展的今天,一个人的阅读能力被视为一生中重要的基本素质．也是一个人在现代社会中获得成功的基础。它影响甚至决定着一个人的学业成就,从而影响着一个人的成功。     

激发幼儿活动兴趣策略初探

兴趣是孩子们不断地探究他们所生存的这个“未知”世界的不竭源泉,是开展各种活动的前提和保障。兴趣有直接兴趣和间接兴趣之分。如何发现与满足幼儿的直接兴趣和激发与培养幼儿的间接兴趣,是幼教工作者需要探讨的一个课题。在此拟结合自己的一些探索谈点认识。一、发现和满足幼儿直接兴趣的策略1.“闻”其声,“顺”其趣。教师在组织活动时,要善于用心倾听孩子们对某一件事情的不同看法,从中发现他们的兴趣点,同时“顺”着这一兴趣点引导孩子们进一步探究。如在一次参观江边码头活动中,孩子们兴高采烈地来到渡口,有次序地站在浮桥上,教师首…     

幼儿绘画的特点与教育策略

一、幼儿绘画的特点　　1.主观意图的表现　　幼儿绘画是以自我为中心，受主观情绪支配的，他们对环境中的事物，往往按自己的主观意图加以表现，对自己认为重要的或注意到的特征加以大肆渲染，精心描绘，而忽略认为不重要的或不受注意的部分，在头脑中组成该事物特定的形象，将其再现出来。画其所知而非所见，尽管在没有视觉观察的情况下，仍然将知道的画出来。如知道杯子有把手，在把手被挡住的情形下，仍然将把手画出来，以表示其所知。　　2.X光式透明画法　　在幼儿的绘画中会经常看到这样一些情形：画出人的胃及胃里的食物，画出长在…     

幼儿种植活动中的劳动教育实践策略

劳动教育是幼儿全面发展的重要路径之一,种植活动是幼儿劳动的重要内容之一,当前的种植活动存在种植管理高控、教师指导缺失、活动认识窄化、体验流于表面、家园沟通脱节等诸多问题,文章以种植活动作为切入点,梳理种植过程中的劳动教育策略,以提高幼儿劳动兴趣与能力,激发劳动创新,深化劳动情感,培养劳动习惯。     

谈小学德育协同教育的策略

本着重从协同教育的角度，阐述学校，家庭和社会三方面协同，实施同步教育，促进小学生良好品行养成的策略，途径及所取得的成效。     

要了解和尊重幼儿的学习特点

《幼儿园教育指导纲要(试行)》进一步突出了让幼儿主动学习的思想。为了保证并促进幼儿的主动学习,教师必须改变传统的角色定位,担负起《纲要》所要求的新角色——幼儿学习活动的“支持者、合作者、引导者”。我认为,教师胜任这一新角色的一个重要前提,就是了解和尊重幼儿的学习特点。我们对幼儿以下四个方面的学习特点须特别关注:     

幼儿规则意识的引导策略

幼儿期是萌生规则意识和形成初步规则的重要时期。但如何让幼儿在生活中自主地平衡各种关系,生成“自己的”规则,却需要教师具有良好的素养和高超的教育艺术。本文拟根据幼儿教育的实践经验,来探讨引导幼儿萌生规则意识的策略和方法。     

幼儿品德教育的特点和策略研究

幼儿品德教育是运用幼儿园的课堂或者课余活动来实现的,其主要目的是帮助幼儿形成基础的道德思想以及行为习惯,使幼儿形成粗略的世界观和价值观,注重对幼儿的心智培养.本文分析了幼儿品德教育的特点,总结了品德教育的策略.     

规则与幼儿的发展

邓小平曾说：“发展是硬道理。”在教育界，“孩子的发展就是硬道理”。幼儿教育的最终目标是使幼儿获得全面、和谐的发展，规则是为目标服务的，因此规则的制定和实施就应围绕“有利于幼儿的发展”这个核心。     

幼儿区域活动中指导策略的运用

在班级活动室内创设各种活动区域或区角,提供自由活动场景,利用自由活动时间,以开展幼儿自选活动,是幼儿园开展教育活动的一种重要形式.这种教育活动形式可最大限度地发挥幼儿自主探索与学习的积极性,也是克服和避免幼儿园教育活动小学化的手段性保障.然而,教师在区域活动过程中能否对幼儿进行科学合理的教育指导,是幼儿区域活动教育效果的关键性因素.     

科学活动中引导幼儿表达的策略

在科学活动中，幼儿都有自己的感受、体验和发现，具有表达的潜力和倾向。这就需要教师帮助和引导幼儿梳理头脑中的信息，表达思想，明晰探究过程。