体育学院技术课教学目标分析

教学目标是教学活动所预期达到的标准,是制定教案、选择教法的主要依据.通过理论分析和个案调查,着重阐述了教学目标的涵义及分类,并结合体育院校技术课教学特点,对体育院校技术课教学目标进行了划分.同时对现行教案中陈述、设计教学目标中存在的问题进行了分析,如教学目标与教学任务不分,教学目标陈述的含糊不清等.根据存在的问题,提出了"五成分教学目标设计技术",其中给出了技术课教学的行动动词,利用行动动词可以表示学习的类型和学习的进度,使技术课教学目标设计得更加清楚合理.     

如何提高足球技术课教学质量

学校工作中的教学是中心，提高教学质量是核心，重视教学和教学质量是学校永恒的主题。本文分析了足球技术的基本特征，探讨了如何提高足球技术课的教学效果，在归纳错误类型的基础上，提出观察和分析错误的方法供大家参考。     

足球技术课多媒体CAI课件的研制与应用研究

运用计算机多媒体CAI课件辅助教学的方法进行教学实践,探讨多媒体教学对提高足球技术课的教学效果。通过问卷调查法和实验法进行研究,结果显示,实验组与对照组学生的学习成绩和学习态度等方面具有显著性差异（实验组优于对照组）,98.5%的学生认为多媒体教学的效果好,乐于接受,能有效地帮助他们提高学习效果和学习成绩。说明高质适用的多媒体CAI课件能有效地提高足球技术课的教学效果,值得推广。     

足球技术课中培养教学能力的探讨

根据培养目标,从体育系科出来的学生,不仅要有一定的基础理论、专业理论知识和技术水平,而且要有担任学校体育工作的各种实际工作能力,其中最重要的是具有一定水平的教学能力。通过专项技术课,贯输教法,培养教学能力,正是我们体育系专业课的主要特点。这里,谈一淡我们在足球技术课中,培养学生教学能力的一些想法和做法。     

优化控制在体育教育专业背越式跳高教学中的应用

采用文献资料、教学实验、数理统计等研究方法,依据现代教育思想进行技术课教学的优化设计。在体育教育专业田径技术课———背越式跳高教学中的应用显示:优化控制法优化了教学过程,高效地完成了既定的教学目标,为学生个性的全面发展提供了广阔的空间。优化控制法不仅适用于田径技术课———背越式跳高的教学,而且也将为其他技术课教学的改革提供有益的参考。     

浅谈辅助器材在足球教学训练中的合理运用

由于在足球教学训练当中辅助器材常常会被参与到其中来,因此本文通过文献资料法和自己在所接受的足球教学训练课中的亲身体会,对辅助器材在足球教学训练中合理运用进行了浅谈并提出了个人的一些看法,旨在提高足球教学质量完成教学训练目标。     

用熟悉球性的方法进行准备活动的尝试

体育学院专业技术课的准备活动,传统的方法是慢跑、徒手操和游戏,这种形式一成不变,沿用至今。笔者在教学观察中发现。上面那种传统的准备活动方法,对体育专业的学生来说,显得过于单调呆板,枯燥乏味,学生的注意力难以集中,练习不易引起学生较大的兴趣和大脑的兴奋,影响了准备活动的质量和效果。为了改变这一现象,笔者在足球教学中,根据足球教学的特点及足球技术本身的特点和规律,参考前人的研究成果,对用熟悉球性的有球技术练习进行准备活动进行了探讨,以期找到一种较为合理、优越的准备活动方法,改善准备活动的质量,提高学     

体育院校足球普修课教学改革与实践研究

采用文献资料调研、实地观察法,教学实验法和数理统计法对中北大学体育学院足球普修课进行了改革实践研究。研究表明,体育教学改革要适应时代的要求,在教学体制不变的情况下对原有课程进行缩减学时,其重点和难点是教学内容和课程体系的改革。“类群教学模式”通过对教学内容的优化组合,不仅有效地缩减了课时,而且还提高了教学效率和质量,值得在体育院校技术课中推广。     

探索在初中校园足球教学中对学生实施德育渗透

在我国的义务教育阶段中,初中教育阶段是非常重要的一个阶段,而处于初中阶段的学生相较于小学阶段来说,其心理特征也发生了一定的变化。在目前,初中教学越来越重视对学生进行道德教育的渗透,对于初中足球教学来说也是如此。作为初中足球教师,要充分了解学生的心理特征,在明确足球教学目标的基础上,根据相关的教学要求在足球教学中对学生进行道德教育的渗透。经调查发现,在初中足球教学中运用恰当的教学方法不仅能够提高学生的足球能力,还有利于帮助学生养成良好的道德品质。     

体育院系技术课多媒体教学的手段与方法

通过多媒体组合教学等方法,对我院体操、排球、蛙泳等技术课进行了教学试验,比较深入地探索了技术课电化教学的特点、方法与手段、教学效果,结果表明:电教媒体能符合术科教学特点和教学目标的要求,具有直观性、科学性、高效性和易操作性,各媒体多元化、立体型优化组合,可互为取长补短,使教育传播处于最佳状态,为体育院系技术课多媒体教学提供科学的依据与实用的手段和方法.     

启发式教学在高中足球教学中的应用

随着我国素质教育实施的不断深入,足球教学已经成为了各级各类学校体育学习内容的重要构成部分。文章在分析启发式教学内涵的基础上,深入的分析了足球情境、情感启发教学形式、观察体验与发现创造启发教学形式、示范与学导启发教学形式,在高中足球教学中三大核心内容的应用,从而为中学生身心健康发展,提供更多的学习素材和学习的机会,为高中足球教学目标的达成,提供理论参考。     

法国青少年足球教学训练模式：理论证成与实践镜鉴

在新发展阶段校园足球被赋予新的历史使命,成为建设足球强国与推进学校体育改革的奠基工程。青少年足球后备人才培养水平是衡量校园足球发展质量的重要指标,优化教学训练模式是促进校园足球高质量发展的重点改革任务。探讨法国青少年足球教学训练模式中后备人才培养的内在逻辑与实践理路,从理念提出、环节设计、方法指导、目标内容四方面分析法国青少年足球教学训练模式的独特优势。在此基础上,提出其对我国青少年足球后备人才培养的启示：以理念统一为导向,形塑青少年足球思想体系;以理论指导为基础,构筑本土化教学训练模式;以方法创新为抓手,提高青少年教学训练质量;以目标重塑为锚点,推进内容一体化系统工程;以提质增效为目标,打造梯次递进的培养体系。     

体育强国背景下的高校足球教学与发展探讨

足球作为深受青少年深爱的体育项目,在大学生群体中的关注度比较高,而随着体育强国战略的提出,高校足球教学课程拥有了更高的价值定位和发展动力,高校需要在体育强国背景下加强足球教学与发展的现实意义,结合当前足球教学与发展中存在的现实问题,以促进学生身心素质的全面发展为目标,积极探索高校足球教学与发展的创新路径,加快校园足球运动的发展步伐,进而有效对接体育强国的战略目标和要求。     

足球游戏在大学足球教学中的合理运用

现如今,我固大学足球教学已经做出了完善的改革,并且足球教学中的足球游戏也得到了较高的关注度,由于足球游戏具备着多样性,教育性、竞技性以及趣味性等优势,使得足球教学中的具体实践过程也充分的利用了足球游戏。通过足球游戏的注入,可以将大学足球教学得到预期想要达到的教学目标,大学生的学习兴趣能够合理的激发出来,让学习的主动性和积极性充分调动。本文就足球游戏在大学足球教学中的合理运用作为基本点,进行详细的分析。     

以情促情 以趣引趣 乐享足球——基于游戏的小学足球课程开发与实施

近年来我国新课程教育改革全面发展,在新课改发展理念下,小学足球教学活动开展中,要将足球兴趣培育作为重要教学目标,让学生能保持最大热情参与其中,能乐享足球,为学生技战术水平提升与战术意识强化奠定基础。在小学足球教学过程中,教师要善于抓住学生兴趣爱好与心理特征,对足球游戏合理应用,发挥足球游戏应用价值,保障各类足球活动全面开展。     

田径课培养学生技术评定能力的研究

技术评定能力是体育教师必备的专业素质 ,从我院田径技术课教学实践中了解到 ,目前学生这方面能力有待进一步提高。提出在田径技术课教学过程中提高学生技术评定能力的方法 ,并在掷标枪技术课教学中进行教学实验 ,结果证明应用此方法教学能有效发展学生技术评定能力 ,促进学生对所学运动技术的掌握。     

高校足球专业教师教学模式创新与发展研究

足球这一运动深受青少年的喜爱,尤其是在大学生群体中有着较高的关注度。伴随新时期我国体育强国战略的全面提出,高校在足球专业教学方面有了全新的价值定位,并不断提升其发展动力。在发展体育强国这一背景下,结合目前在足球教学中存在的不足之处,促进足球专业教学模式的创新;以学生身心素质全方位发展作为教学导向,探索创新足球专业教学的路径,进一步加快高校足球运动创新的步伐,实现与体育强国这一战略目标的有效衔接,为我国足球领域培养更多优秀人才奠定有利基础。基于此,文章针对高校足球专业教学模式的创新展开研究并提出了改进策略,以供参考。     

体育院系技术课多媒体教学手段与方法的研究

通过多媒体组合教学等方法，对体操、排球、蛙泳等技术课进行了教学试验，比较深入地探索了技术课电化教学的特点、方法手段及教学效果。结果表明：电教媒体符合术科教学特点和教学目标的要求，具有直观性、科学性、高效性易操作性。各媒体多元化、立体型优化组合，可取长补短，使教育传播处于最佳状态。该研究可为体育院系技术课多媒体教学提供科学的依据与实用的手段和方法。     

浅谈足球教学中足球游戏的运用

在足球教学中运用足球游戏,可很好的调动学生的学习主动性与积极性,本文首先论述了足球游戏在足球教学中的作用;其次,概述了如何有效的利用足球游戏进行足球教学;最后提出了在足球教学中运用足球游戏需要注意的一些问题。     

试析体育专业学生运动技能自学能力的培养

培养学生运动技能的自学能力,是体育专业技术课教学的一项重要任务。本文通过分析运动技能形成的心理学基础,探讨了在技术课教学中培养学生运动技能自学能力的方法。