漫画卡通

“卡通”这个词是根据意大利文“cartone”音译来的,原意是一种“厚纸”,把“纸”的意思延伸,用来表示正式画一幅大画之前的草稿。卡通影片的原理跟电影相似,利用人类眼睛的视觉暂留原理,以每秒播放24幅画面的方式来呈现出连续动态的效果。     

你知道动画片的秘密吗?

正小记者来回答所谓动画片就是连续播放多幅静止画面,再经过配音、上色、合成、剪接等制成流畅的视频。小主持大讲堂同学们一定很喜欢看动画片吧?你们在享受动画片带来的愉悦时,知道动画片怎么产生的吗?原来,动画片的制作是利用人眼有视觉暂留的特性。这个原理就是看到一个物体后,即使该物体快速消失,     

浅析有关电视机的综合问题

电视机作为普及型家用电器,已进入寻常人家,丰富多彩的电视节目,让我们时刻感受着现代生活的气息,口味人生,享受现代科技带给我们的生活乐趣。电视机集中了大量的科技知识,中学物理有若干关于电视机的题目。1在电视机显像管中,从电子枪射出的电子在2X10~4V的高压下被加速,并且形成1mA的平均电流,电子束的强弱受图像信号控制。并按一定的规律在荧光屏上扫描,形成电视画面。电视机以每微秒种显现25张画面进行扫描,由于画面更换迅速和视觉暂留的作用.我们看到了活动的影像.浅析有关电视机的综合问题@闫俊仁$忻州忻州市一中!山西省忻州市03400…     

论构图在画面中的重要性

构图在画面中的作用是不容忽视的。有时候一副艺术作品的好坏就取决于其构图的方式和技巧,不管是在绘画作品中,还是在影视画面或摄影作品中都是如此。好的构图可以让画面熠熠生辉,让人产生美的感受,同时也可以更好地渲染主题,掩盖画面中的某些不足。再平常的事物如果经过艺术家独特地处理,即对物象进行分解、重组后,画面会产生出奇制胜的效果。     

裸眼可看360度彩色30画面

观看三维电影。观众通常要戴上特殊的眼镜。而东京大学开发的特殊显示屏，可使观众裸眼看到360度全周彩色立体画面。 东京大学系统信息学教授馆障等人研制的这种设备，是一个高1．2米、直径2米的圆筒，约5万个发光二极管在圆筒的内壁形成特殊的阵列，整个圆筒以每秒1．6圈的速度旋转。     

在活动中进行作文指导

要让学生作文内容充实,教师应该结合教学,有计划地组织学生开展各种有益的活动,丰富他们的生活,并在活动中寻找恰当的教学点,适时给予指导。那么,怎样在活动中进行作文指导呢? 一、教师应在活动过程中及时选择作文教学点(可以是一处景,也可以是一个人,还可以是一件事)引导学生对有价值的作文材料的注意。对一个事物,只有首先注意它,才有可能去感知它、记住它、思考它,才可能清晰完整地去认识这一事物。儿童的注意以无意注意居多,他们对事物的观察并不精细,往往失之笼统,并不是他们看到的都注意到了。如果在活动中,老师注意选点,引导孩子们去注意生活中那一幅幅画面、一个个人物、一件件事情,让他们的心理活动在一定时间内指向     

3D艺术轻松绘

3D立体图像 通俗地讲就是利用人们两眼视觉差别和光学折射原理在一个平面内使人们可直接看到一幅三维立体画,画中事物既可以凸出于画面之外,也可以深藏其中,活灵活现,栩栩如生,给人们以很强的视觉冲击力。     

让静止的画面“活”起来

看图作文,要学会化静为动,把画面写活。图画虽然是静止不动的,但是我们可以根据画面的内容,联系现实生活中事物的活动变化展开合理联想,把事物前后的活动变化在脑子里连贯起来,如水在流呀,鸟儿在飞呀,人物在活动呀,把“死”的画面写“活”。比如左图,画面上有一个滑冰的小白兔。你就要联系平时的生活积累展开想象,写出它是怎样出场表演的。要把它出场前后的一系列动作连续一一写出,仿佛动画片那样,“穿鞋——跳舞——鞠(jū)躬”,这样画面就“动”起来了。你可以这样写:在欢乐轻快的音乐声中,兔妹妹脚穿滑冰鞋,身穿红色的花边短裙,跳着优美…     

电视,想说爱你不容易

0-3岁,婴幼儿接触的主要媒介是电视。婴儿出生 1个半月到2个月左右,对电视的反应非常热乎,尽管不明白所看内 容,但是一旦大人把他抱在电视机前,他会非常安静地一直盯着电 视看。七八个月,他们初步懂得欣赏,会主动注意电视画面。1岁 左右的宝宝看到有趣的画面会笑,或者手舞足蹈。1岁半左右的幼 儿已能自己开关电视。2岁幼儿对电视有了连续注意。到3岁时,他 们可以辨认电视中他们熟悉的或感兴趣的事物,对某些电视画面如 动物、花卉、卡通片等表现出较稳定的兴趣。     

影视:审美的三大层面——影视美学探讨

影视创作机制是将物态化的对象质变为心态化的形相,使之富有审美观照。它由画面美、色调美与韵味美三大维度建构而成。画面美是自然形态的景象转化为艺术形象的意境;色调美是影视画面闪烁出多元的独特神态的色调;韵味美由语言符号、故事文本与诗学原理三大基因组合而成,是影视审美的最高层面。     

影视镜像下金庸小说中武打描写的艺术魅力

文学与影视是两种不同的艺术形式,这也决定着两者的呈现方式不同,小说是由文字组成,而影视则是由画面构成。画面是由摄像机或摄影机拍摄出来的一个个镜头,再经过蒙太奇的剪辑手法进行组合拼接后成为流动的画面。在形成完整而流畅的画面这一过程中,必须经过独立镜头动作拍摄和蒙太奇剪辑两个步骤,本文主要的是论述影视语言下金庸小说武打动作场景的呈现方式,如何使用镜头动作和蒙太奇剪辑艺术拍摄和拼接镜头将小说中的文本动作描写转换为完整连续的武打动作。     

借助影视造型艺术品味文本的语言美

文学作品是通过文字间接向读者叙事、绘景、抒情的,读者必须通过形象思维的过程才能看到书中所描述的画面;而影视则通过银幕直接向观众展示五彩缤纷的大千世界。它可以把文学中的语言直接转化为视觉形象。换句话说,课文中有许多影视材料,可以把影视造型艺术运用到文本解读中,这样,就可以充分利用影视这种艺术的美来帮助学生在课堂上品味文本的语言美。     

利用《超级解霸》获取多媒体影视素材

我们在制作多媒体课件时，常常要用到多媒体影视材料，利用《超级解霸》，从物美价廉的 VCD影碟上抓取影视材料，来丰富多媒体影视素材源，是一种行之有效的弥补影视素材有限的方法。 　　一、抓取一幅或多幅图像 　　1.启动计算机，单击《超级解霸 2000》，进入到《超级解霸 2000》画面。 　　2.播放 VCD影碟或其它影视文件。 　　3.单击快速播放键“”图标，以快速播放的方式搜索到要备份的影视画面，再单击快速播放键“”，使影视文件或 VCD以正常速度播放。 　　4.单击“控制 /保存 (S)当前图像”，然后输入存储的图像文件名、…     

线阵LED图文显示装置的设计——基于2012年江苏省电子设计竞赛项目

以TI公司生产的MSP430G2553作为控制器,利用人眼视觉暂留的生理特性,设计了一种新型线阵LED图文显示装置。通过电机带动一列16位LED高速旋转,而由单片机精确控制,实现字符、图形及简单动态画面的清晰显示,并可实时变更显示内容及显示方式。     

电视与幼儿认知发展

电视作为现代化的信息传播媒介已经进入到人们生活的各个领域。看电视已成为人们生活中必不可少的一种娱乐、学习的方式。在教育界,自十九世纪末出现了电化教学的萌芽,现在电视已成为世界各国进行教育活动的一种重要手段。电视也进入了幼儿教育领域,对儿童来说电视更具有强大的吸引力。幼儿期心理过程的各个方面都带有不随意性,容易为新异刺激所吸引,思维活动带有具体形象的特点。恰好电视正适合这些特点。电视画面生动形象,不受空间限制,可以看到世界各个角落的事物。特别是彩色电视,画面五彩滨纷,荧屏颜色的变化,画面的不断组合,可以在声音、光线、色彩、形象等各个方面使幼儿通过视听等各种感官具体形象地获得对事物的认识。幼儿喜欢看电视,无疑电视教育会对幼儿的发展产生不可低估的作用。     

线条——构建影视画面的重要因素

线条是摄影艺术中主要的造型因素,在影视画面中有着很重要的作用,线条在影视艺术中具有营造情绪气氛、抒发情感、确定画面中心的功能。只要我们认真总结好线条在影视画面中的重要作用,就会拍出更多、更好的影视作品来     

水墨画“熊猫”大班系列活动设计

设计意图:用水墨画熊猫,幼儿会为其特有的魅力所吸引,能进一步激发幼儿的绘画兴趣。活动要求:1.能力强的幼儿能用水墨表观熊猫,并把平时在影视上、动物园中观察到的动态,在画面上反映出来;能力一般的幼儿能学会用水墨表现熊猫的几种简单的动态; 能力弱的幼儿能大胆地用水墨画出熊猫简单的坐、站动态。2.根据画面内容编故事。培养口语表达能力和审美情趣。3.培养观察力、想象力,绘画的合理布局能力。活动准备:     

关于影视教学片中的语法规则

正如语言一样，虽然正常人都会说话，但有的人说出话来语无伦次，有的人出口成章；有的人引经据典，侃侃而谈，但听者却不以为然；有的人讲话自然平易，不饰雕琢，却反被人称为语言大师。影视语言也是如此，镜头组接看起来似乎左右都行，但好与坏，顺与阻在成片中则一目了解。正象文字是文学语言的构成基础一样，影视语言的构成基础是“画面”。画面的组接要求，镜头和段落的一般规范就是所谓的影视语法。一部影片的后期制作就是在这种语法规范的约束下；根据文学稿本或分镜头剧本的要求，把预先拍好的画面组接起来，力图由视觉形象和音响、…     

如何以“问题”为抓手培养辩证思维？

辩证思维是唯物辩证法在思维活动中的运用,是最基本、也是最重要的一种思维方式,它强调用联系、发展、全面的观点认识事物之间及事物内部各要素之间的运动规律,既要看到事物之间的对立,又要看到事物之间的统一;既要看到事物的正面,又要看到事物的反面,并且它们在一定条件下可以相互转化。     

电影与电视:审美差异性的叩问与解读

由于电影与电视有着相似的“语法规则” ,都以影像为表现手段 ,讲述生命故事 ,因而“电视最终将取代电影”的观点络绎不绝。充分认识影视之审美差异性 ,准确划定双方“边界” ,寻求相互的借鉴和融合 ,具有重要文化意义。本文从镜象角度审视了影视作为“屏幕艺术”的相似性 ,同时更全面地考索了它们从浮面的画面和影调的巨大不同 ,到更深刻的艺术形态及观众审美感受的差异 ,特别是分析了影视天壤之别的“观看”以及由不同“观看”决定的“重画面”和“重声音”的差异 ,分析了影视迥异的心理体验———庄严仪式和世俗动作、梦幻和现实、自由和理性、暗夜的人和光亮的人的对立等等。