整合教材资源 引入“源头活水”

大量的课外阅读对学生阅读水平、语文能力乃认知思维水平的提高起了极为重要的作用。如果将课外书阅读与教材学习有机结合,纳入到课堂阅读中,就可以另辟蹊径地找到语文教学改革的翅膀,学生的语文能力就能得到提高。     

“得意”又“得言”——提高中学语文教学实效性方法初探

语文是最重要的交际工具。中学语文教学中实现指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,提高语文能力,进而提高学生综合能力这一目标,是中学语文教学的重要任务。本文试论中学语文课堂教学过程实施读写并重的教学方法运用的问题,探讨提高语文教学时效性、提高中学学生语文能力的方法。     

架构精神的桥梁——呼唤传统经典作品阅读

阅读能力是学生语文能力、语文素养的综合体现,而语文能力、语文素养的提升绝非一朝一夕之功,如何在平时的语文教学中找到提高学生语文综合能力、提升学生人格品位的方法和途径,这是我们永远的目标。     

小学语文阅读教学中语感培养

作为学生接触母语、了解传统文化的基础阶段,小学语文阅读教学对于学生以后的语文学习以及思想道德素质的养成,有着至关重要的影响,因此,利用阅读教学,培养学生的语感,提高学生的语文能力,促进学生综合素质的全面发展,成为小学语文教师的教学任务。本文通过分析培养学生语感的重要性,指出通过阅读教学培养学生语感的具体策略,以期为提高小学生的语文能力提供有价值的参考。     

中职语文教学中对文学鉴赏能力的培养

对文学作品的鉴赏是中职学生在校学习时期非常重要的组成部分,它既能提高学生的语文能力,又能让学生陶冶情操、增长知识,还能提高学生的语言表达能力和学生的职业道德与修养。     

语文教学的几点思考

语文课程是学生全面发展和终身发展的基础,语文课程不仅发展学生语文能力,而且在过程、方法、情感态度价值观方面也使学生得到发展;不仅为学生语文能力奠基,而且为一辈子做人奠基。作为工作在一线的语文教师,在语文教学实践中应切实转变教学观念,提高语文素养,探究教学方法,开发教材资源。     

加强学生课外阅读之我见

小学语文课外阅读是组织开展语文课外活动的主要形式,是阅读教学的一个重要组成部分,也是提高学生语文能力的一个重要途径。开展课外阅读可以引起学生浓厚的学习兴趣和探求知识的欲望,丰富知识,开阔视野,开展课外阅读还有利干学习和巩固老师在课堂上所教的知识,使学生学得有趣,学得扎实,学得活泼,是启迪智慧、锻炼才能的一条主要途径。基到课外阅读对提高更语文能力有着重要的作用,故在学校确立的实验大课题之下,我深思熟虑了一段时间．确定了自己的小课题--加强课外阅读,提高语文能力。课题确定好了后,我便广泛地查阅资料,     

加强学生课外阅读之我见

小学语文课外阅读是组织开展语文课外活动的主要形式,是阅读教学的一个重要组成部分,也是提高学生语文能力的一个重要途径。开展课外阅读可以引起学生浓厚的学习兴趣和探求知识的欲望,丰富知识,开阔视野,开展课外阅读还有利干学习和巩固老师在课堂上所教的知识,使学生学得有趣,学得扎实,学得活泼,是启迪智慧、锻炼才能的一条主要途径。基到课外阅读对提高更语文能力有着重要的作用,故在学校确立的实验大课题之下,我深思熟虑了一段时间．确定了自己的小课题--加强课外阅读,提高语文能力。课题确定好了后,我便广泛地查阅资料,     

没有“音乐”照样“跳舞”

新课程给语文教学带来了新面貌,要求提高学生的语文能力和人文素养,积极倡导学生的自主、合作、探究的学习方式。也就是要求学生主动参与,比如自己提问题,自己上网查资料。可是农村学生课余生活单调,知识面较窄,上网查资料的机会太少。为了让农村学生跟上时代的步伐,笔者采取“就地取材”的方式,通过现成的“宝库”——电视,扩大学生视野,提高各种语文能力。正所谓没有“音乐”照样“跳舞”。     

打卡朗读之妙处

小学生的朗读能力直接影响对文本的理解感悟,影响学生语文能力和语文素养的提高。打卡朗读这一朗读方式,能够促使学生爱上朗读,提高预习的效率,提高学生的朗读能力,提高学生的写作能力。     

浅谈如何提高语文基础差学生的语文能力

语文素养的好坏直接影响其它学科的学习,因而提高语文基础差学生的语文能力显得尤为重要。然而,语文能力的提高不像其它学科来得明显直接,它需要教师持久努力地从多方面教育、引导。具体到实际的教学实践,笔者认为要从端正学习态度、树立学习信心、从基础抓起、培养学习好习惯、培养学生的成就感以及引导学生欣赏文学作品、开展丰富多彩的课外活动等七个方面着手。     

浅析中职语文教学中的审美教育

语文教学必须进行审美教育,必须在培养和提高学生语文能力的同时,重视培养学生的审美观念,引导学生从文质兼美的课文中吸收营养,陶冶性情,开阔视野,净化灵魂。     

浅谈中小学语文教学的衔接

当前，几乎所有初中语文老师都面临着一个普遍的难题，那就是小学语文使学生达到的能力与初中语文起步时的要求存在着偏差甚至脱节。中小学语文教学衔接出现的这一严重的问题，直接影响了初中语文教学的质量，进一步影响了学生对语文的学习兴趣、积极性以及语文学习习惯，最终影响了学生的语文能力。因此，探讨中小学语文教学衔接的途径和方法，少走弯路，提高效率，对全面提高学生的语文素质和语文能力，特别是提高九年义务教育阶段的语文素质和语文能力非常必要。     

浅谈如何在语文教学中实施素质教育

培养学生的语文综合能力是时代发展和学生自身能力提高的要求。语文素质教育要紧密结合课堂教学,因材施教、凸显综合素养、渗透学科知识、引导主动参与等方式,达到自我锻炼,自我提高语文能力的目的。     

小学语文阅读教学探索

阅读训练是小学语文教学的一个重要方面,通过阅读能增强学生的语文能力,开拓视野。在阅读训练中教师通过有目的,形式多样的训练有助于学生阅读、写作表达能力的提高。     

论中职语文课堂教学与学生职业素养的养成

中职语文课程的教学目标之一是要为学生的可持续发展奠定必要的语文知识和语文能力基础,但是进入企业后,他们还是会出现语文能力不够的情况。笔者从中职生语文能力的现状出发,结合企业的用人需要,提出了围绕学生职业素养来开展语文课堂教学的策略。     

以活动为载体,培养低年级学生阅读写话的能力

众所周知,语文实践活动的开展可以有效地提高学生的语文能力。因此我指导学生尽早阅读、大量阅读、科学阅读;并且以活动为载体,促进学生听说读写能力的协凋发展。     

浅谈如何在语文教学中实施素质教育

培养学生的语文综合能力是时代发展的要求,是学生自身能力提高的必须。语文素质教育要紧密结合课堂教学,采取因材施教、凸显综合素养、渗透学科知识、引导主动参与等方式,达到自我锻炼,自我提高语文能力的目的。     

让语文教学插上科学的翅膀

在语文学科中,蕴含着丰富的科学教育资源。语文学科在培养学生语文能力的同时,不应排斥对学生进行科学教育,在语文教学过程中渗透科学教育,无疑将对学生科学素质的提高起到推波助澜的作用。     

高职语文教学中能力培养的实践探索

高职语文对培养高素质技术人才有重要作用,高职语文教学要改革教学方法,重视学生语文能力培养,注重教学实用性,改革考核办法,提高教学水平。