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“百分数的意义和写法”是义务教育课程标准实验教科书《数学》（人教版）六年级上册的教学内容,在学生学习了百分数的意义和写法之后,特级教师李君精心设计了这样的教学内容。 相似文献
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“找规律”是义务教育课程标准实验教科书《数学》（人教版）一年级下册的一个教学内容,为了沟通学生的生活经验与数学知识的联系,特级教师李君教学片段如下。 相似文献
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教学内容：人教版实验教科书六年级上册第77、78页。1．知识目标：理解百分数的意义,教学目标：正确地读、写百分数,理解百分数与分数的异同。2．能力目标：提高自学、探究、观察、比较、归纳等能力。 相似文献
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在我们学校举行的一次学科教学交流活动中,一位外校教师执教《百分数的意义和写法》,其中的一个教学片段,引起了我校教师的广泛讨论。 相似文献
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在我们学校举行的一次学科教学交流活动中,一位外校教师执教《百分数的意义和写法》,其中的一个教学片段,引起了我校教师的广泛讨论。 相似文献
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[赏析]生活是数学学习的重要资源。著名数学家华罗庚曾经说过：“宇宙之大，粒子之微．火箭之速，化丁之巧。地球之变，日用之需，无处不用数学。”心理学研究表明。当学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。本片段，黄老师跳出教材，从学生已有的生活经验出发，引导学生正确把握学习的起点，即数学学习与生活现实有机结合。电视、报纸、牛奶盒、衣服、互联网、书本……上面都有百分数，乃至让学生创造“自己的数学”——听课老师人数里面也有百分数。让学生用一双“生活数学”的眼睛，捕捉生活中的数学现象。并将其抽象成数学模型加以解释。使数学学习富于亲近感、现实感。进而唤起学生浓浓的学习兴趣。 相似文献
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一、创设情境
师：在一次小小篮球投篮比赛中,三位选手成绩如下表,谁投得最准？是不是3号？ 相似文献
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学习是人的本能，每一个孩子都是天生的成功学习者。日本心理学家多湖辉说：“在每个孩子身上都蕴藏着巨大的不可估量的潜力。每个孩子都是天才，宇宙的潜能隐藏在每个孩子心中。”在小学数学课堂教学中如何充分发展孩子的潜能？为什么我们教给了学生数学知识，他们却不能估计一只鸡蛋有多重？为什么学生会解数学教材中的应用题，而遇到生活中的实际问题却无法解决？ 相似文献
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【名师简介】张齐华,男,江苏海门人。1976年6月出生,1997年参加工作小学特级教师,本科学历。南丽市北一东路小学教科室主任,有“数学王子”之美誉。2005年代表江苏参加全国小学数学课堂教学优质课评选获一等奖。七十余篇教育教学论文在省级以上刊物发表,先后被评为南通。 相似文献
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【名师简介】张齐华,男,江苏海门人。1976年6月出生,1997年参加工作小学特级教师,本科学历。南丽市北一东路小学教科室主任,有“数学王子”之美誉。2005年代表江苏参加全国小学数学课堂教学优质课评选获一等奖。七十余篇教育教学论文在省级以上刊物发表,先后被评为南通。 相似文献
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笔者曾有幸聆听了一位特级教师执教的观摩课“百分数的意义”,该课处处充溢着对学生真挚的人文关怀,给笔者留下了深刻的印象,下面择一片段,谈谈自己的一管之见。 [教学片段] 课堂上,教师让学生交流自己搜集的百分数在生 相似文献
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《角的度量》是人教版课标实验教材四年级上册的内容。全国著名特级教师华应龙曾在一次重要学术会议上作《角的度节》研究课.下面是这节课中的一则精彩片段。片段(引入新课后,华老师让学生尝试去量一个角,结果学生有的说是100°,有的说是80°) 相似文献
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一、课堂教学片断录：
教学片断1：创设情境、引出课题。
师：同学们．喜欢看动画片吗？播放《西游记》《柯南》《哪咤》等动画片。昨天，我对你们喜欢的3位卡通人物．（在同学身边不同的范围内）分别做了随机性调查。调查情况如下： 相似文献
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常言道：“教学有法，教无定法。”同一个教学内容，不同的老师针对不同情况的学生，会采用不同的教学形式和方法，但是只要能够在促进学生发展方面做得好，就应该是一节好课。最近正好听了两节不同风格的《百分数的意义和写法》（所用教材为人教版大纲教材——六年制小学《数学》第十一册）的课，在这里摘录几个片断，供大家欣赏研究。甲老师的课是针对城市的学生而设计的，而另一节课则是郊区农村的乙老师执教的。 相似文献
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教学内容:人教版九年义务教育六年制小学教科书第十一册第104～106页。教学目标:在解决实际问题的过程中,经历百分数产生的过程,理解其意义,领会它在实际中的应用,会正确读、写百分数。教学重点:理解百分数的意义。教学过程:(围绕联合国人居奖进行课前谈话)师:课前我们说威海市获得了2003年度联合国人居奖,大家觉得是什么原因使我们威海获此殊荣?生1:我们环境美,干净。生2:我们威海的绿化好。生3:我们城市规划、设计好。师:我想评选人居奖的条件应该不少,虽然很多信息我没有找到,但我查到了威海市绿化的有关信息,而且和我们济南作了对比,可… 相似文献
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《课程标准》指出：“教师是学习活动的组织者和引导者。”语文教学中，不可也不应忽视教师的主导作用。笔者在教学《早》的实践中，真切地感受到——学生独特而纷呈的表达，新颖而充满智慧的交流，都缘自于教师巧妙的点拨和引导。是教师的只言片语，让课堂绽放出生命的异彩。 相似文献
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背景分析:《数学新课程标准》指出,数学课程“不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发……数学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上”。随着社会经济的发展,“百分数的意义和认识”这一内容与学生的知识、生活经验的关系越来越密切。下面片断,着眼于学生的发展,把学生的个人知识、直接经验和现实生活作为教学的重要资源,学生在与生活的不断碰撞中全面和谐地发展。片断一:师:(出示)学校膳食中心为了更好地了解自己的工作,在学生和老师中展开民意测验,情况如下:部门调… 相似文献
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王荣生先生说：“在目前的情况下,对语文教学来说,我以为教学内容更为重要,更为关键。”那么,阅读课到底该教些什么呢？薛法根老师执教的《哪吒闹海》给出了答案。 相似文献