尊重教材 理解教材 创造教材

何谓尊重教材？笔者认为有三点：一是尊重教材体系和结构，如苏科版教材，将“因式分解”作为“乘法公式”的后继内容，在每册编排了一个“课题学习”，大多数的章节均设计了“数学活动”；二是尊重教材主要特点，如苏科版教材以“生活数学”“活动思考”为主线，注重课程内容的“整合”，注重引导学生“做”数学，     

写作即是创造

争鸣要点讲别人的故事,发自己的声音可否?深入发问:面对生动感人的生活故事,如何在文章中裁剪使用?(文晋)一一次考试,作文是以“面对生活的困扰”为话题。一学生这样写,您认为可打几分?苍蝇与选手近日在《读者文摘》读一文章《苍蝇与选手》,颇为感慨,此文道是——在一次台球大奖赛上,一位选手正一帆风顺地进行比赛,就要把冠军奖杯收入囊中了,观众与记者们将目光锁定了他。他兴奋极了,仿佛听到了人们热烈呼喊自己名字的声音,摸到了沉甸甸的金色的奖杯,看到了女友慰藉与幸福的笑容,那观众簇拥献上的鲜花……是啊,能不高兴吗?为了这一天的到来,…     

尊重，创造无法预约的精彩

徜徉在武老师的课堂上，精彩的环节比比皆是，真如“大珠小珠落玉盘”，让人有目不暇接之感。     

尊重创造

在一次教学活动中,孩子们都拿出了自己带来的操作小棒。精巧小棒是家长做的或买来的,粗糙小棒一看     

尊重，这头是理解，那头是成功

忙碌了一天,刚回到家,电话铃就似乎迫不及待地响了起来。话筒里传出既熟悉又陌生的声音,勾起了我对八年前一桩往事的回忆……那年我被分配在乡下一所中学担任高一一个班级的班主任。不久,学校要开运动会,每人发一套校服,按规定要交65元的服装费。几天内,同学们都陆陆续续前来交钱。星期天的晚自习刚下,我到教室查看学生下课的情况。刚走进教室,几个同学就对我说:“黄老师,小王同学的一百元钱丢了。”小王正在座位上一边哭一边翻弄着书包。经过询问,才知道她把母亲给她交服装费的钱及买菜票的钱装在书包的夹层里,被人偷走了。她告诉我,晚自习…     

尊重 理解 关爱

苏霍姆林斯基说:“儿童的尊严是人类最敏感的角落,保护儿童的自尊心,就是保护儿童前进的潜在的力量。”一直以来我总是将尊重、理解学生放在班主任工作的首位。人与人之间的交流都是以心交心,以情换情。对孩子们来说也是这样。尽     

尊重学生思维过程，因为他们时刻在创造

试题已知a、b∈R,且关于X的方程x4＋ax3＋2x^2＋bx＋1=0有一个实根,求a^2＋b^2的最小值．     

尊重学生 理解学生

本文讨论了平等对待学生、理解学生对于教育的重要性。通过对学生人格、独立意识、诚信的尊重以及理解学生等的论述,指出:教师对学生的尊重理解是自身获得尊敬和理解的前提,也是取得教育成功的关键。     

贵在理解与尊重

1986年12月26日,首届全国青少年航天飞机科学实验方案征集评审揭晓。由20多位中美专家组成的评审委员会一致选定了“控制航天飞机舱内垃圾”方案,作为送上美国航天飞机614号舱的实验项目。提出该方案的是一个普通的中学生——王念庆。有些美国宇航专家惊叹王念庆是“科学怪杰”,认为“他的设计方案水平高超”,“肯定会受到宇航员的欢迎”。消息传出后,不少人前来采访,并研究他的成材背景。令人们惊奇的是,王念庆是一名非重点中学的学生,在校学习成绩平平,很多老师对他的评价是“一般”。他的家庭也是一个非常普通的知识分子家     

尊重和理解孩子

美术活动时,晨晨画了一个绿色的太阳。老师一见,便批评道:“太阳怎么会是绿色的呢?这样画不对。”小朋友们一起嚷道:“不对,不对,太阳是红色的。”进行形体活动时,晶晶随着韵律,自己随心所欲地跳了起来。老师又     

尊重学生 创造奇迹

开班会让学生自揭伤疤,迟到了可以不喊报告推门而入,课堂上学生有权拒绝回答问题,老师在办公室和学生谈话必须先给学生找个椅子……这些看上去有违“传统”的做法,都是北京市东城区一个叫做“尊重教育”实验课题组的老师们的“创造”。依照笔者的观点,“尊重教育”其实是一种能创造奇迹的较“前卫”的教育。说起“尊重教育”,笔者不由就想起了“让学生举起右手”的河北省安国市的那位教师的故事。一次,那位教师在课堂上提问时,无意中发现一个平日里学习很差的学生和其他学生一样举起了手,但是让他站起来回答问题时,他又一个字也回答不出来。…     

尊重 理解 宽容 帮助

“十年树木,百年树人”,国家的发展、民族的进步离不开教育。可是最近几年来,教师被学生家长起诉的案件经常见诸报端,这不能不使人对教育的发展现状产生担忧。在构建社会主义和谐社会的今天,要构建和谐的师生关系,作为一个教育工作者,笔者认为教师必须转变传统的师生人观能念忍,受做一到切八不个幸字,即:使尊所重有、感理官解都、宽丧容失知、帮觉助,我。也能在尊重尊重就是尊重学生的身心发展特点,尊重学生的人格尊严。每一个人都希望得到别人的尊重,学生也不例外。中学阶段,学生处于世界观、人生观、价值观的形成时期,各方面都不成熟。对…     

尊重可以创造奇迹

有一个人经过热闹的火车站前，看到一个双腿残疾的人摆设着铅笔小摊，他漫不经心地丢下了100元钱，当作施舍。但是走了不久，这人又回来了，他抱歉地对残疾者说：“不好意思，你是一个生意人，我竟然把你当成一个乞丐了，我要拿回我的铅笔。”     

理解的力量——基于尊重的校长价值领导力

校长价值领导力的强弱,在很大程度上取决于教师对校长持有的价值的理解程度。校长要从教师立场出发,尊重教师的感受,进行思想对话,增强愿景认同感,提升课程治理热情,从而为校长价值领导力的实现汇聚正能量。     

理解与尊重：教师管理的永恒话题

教师职业的特殊性决定了教师求知进取、善于思考、喜欢说服、讨厌压服的特点：“为人师表”的社会期望和强烈的自尊心,又促使教师自觉地严于律己,他们不仅希望得到学生的尊重,更希望得到领导的尊重。因此,领导把教师当作主人看待,尊重人、理解人,教师的聪明才智和创造性才能进一步发挥。     

尊重与理解教师--学校管理的根本

在当前教育发展的新形势下,造就 一支师德高尚、业务精湛而又适应21 世纪发展的教师队伍,培养有创新精 神和实践能力的新时代的优秀教师, 则是摆在每个学校管理者面前的问 题。当然,学校管理千头万绪,但笔者 认为尊重与理解教师才是学校管理的 根本。那么,应该从哪些方面做到尊重 理解教师呢?     

中小学生对尊重的理解

通过理论取样对38名中小学生进行半结构访谈,并运用扎根理论对访谈资料编码结果进行分析发现:学生心中尊重的结构有三个维度:礼貌,依存—独立,顺从—平等。对尊重概念的理解处于浅层次的水平。对不同的尊重对象,其尊重结构表现出不同特点。