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任何时候都存在受人喜爱和不受人喜爱的教师,令人喜欢和不喜欢的课程,也总有这样的规律:受人喜爱的教师,她上的课也受人喜欢。然而过去和将来从来没能有一张仙丹妙方,能使人成为一个受人喜爱的教师,有些人在“第一次尝试后”一下子就成功了,有些要经过多年的探索,更有甚者,怎么也找不到成功的决 相似文献
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人生是一段奇异的旅程,他的神秘恐怕连世界上最伟大的占卜家也无法准确地预测。明天会发生什么?无人知晓。成功、失败、磨难总是出其不意地到来。当灾难降临到我们身边,当无数人濒临崩溃时,却总有些人还能稳住脚跟,继续走完人生的后半段路程。他们有的是冲破人生的勇气,他们靠的是支持人活下去的精神之源——希望。 相似文献
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《希望月报(上半月)》2007,(1)
每个人来到世上,都希望演绎出辉煌的成就,创造出有个性的自我,希望自己的风度、学识、动人的歌喉或翩翩丽姿能得到别人的赏识和掌声。但是并不是每个人都能神采飞扬地活跃在灯光闪烁的舞台上。作为一个平凡的个体,大多数人只能在镁光灯的背后呢喃或独自,没有人关注,没有人给予其艳丽的鲜花和热烈的掌声。面对此情此景,有些人往往感叹自己的渺小与庸俗,妒羡别人的优 相似文献
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崔华芳 《启蒙(3-7岁)》2012,(7):30-31
尽管每个妈妈都希望自己的宝宝有良好的个性,但是总有些宝宝性子特别急,动不动就着急、哭闹,甚至动手打自己,遇到这样急性子的宝宝着实让人头疼啊! 相似文献
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张之旭 《小作家选刊(小学)》2002,(9)
人的一生坎坷无数,波折无数。每一次战斗的成功背后都浸透着血雨腥风,每一次真心的微笑过后都会流下莫名的泪水。或许,我错了。我总是希望一切都完美,总希望所有的机缘都能同时出现。而这一刻我才感到,我所希望的完美本身就是一种不完美,一种极端的不完美。也是在这一刻,我才清醒地认识到,曾经的失去并不可怕,可怕的是从此沉溺。然而此时我又无法说服自己不去沉溺。就像某年某月的某一天,随手想推开面前的那扇窗,但不知为什么无论我多么努力,它也无动于衷,于是我知道了有些事物就像夜空的星星,存在却难以靠近。想推开那扇心灵… 相似文献
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《中学生优秀作文(初中版)》2012,(5):59-60
总有一个人,在一段时光里,当过另一个人的"神"。总有一个人,不论你喜欢了多久,花了多少气力,最终都得不到结果。总有一个人,你忘不掉,不是因为他,是因为那个时候的你自己。总有一个人,你希望他能多看你一眼。你为了他,错过了无数沿途的风景。总有一个人,你日日在线,而不是隐身,希望他能弹一下你的窗,跟你说一句:晚安。 相似文献
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总有一个人,在一段时光里,当过另一个人的神。总有一个人,不论你喜欢了多久,花了多少气力,最终都得不到结果。总有一个人,你忘不掉,不是因为他,是因为那个时候的你自己。总有一个人,你希望他能多看你一眼。你为了他,错过了无数沿途的风景。总有一个人,你日日在线,而不是隐身,希望他能弹一下你的窗,跟你说一句:晚安。 相似文献
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今天听了一节课,感觉上课的老师非常认真,不仅精心设计教案,还制作了优美的课件,的确使课堂教学增色不少。但同时也感到上课真不容易,老师为了达成预设的教学目标,对每个环节的组织、每个问题的提出都巧妙策划,尤其对学生的回答力求正确、精彩,最好能一下子答到“点”上。但事与愿违,总有一些回答不在老师的希望之中,有的甚至出乎老师的意料。这时,老师要么不予理睬、不加评论;要么脸若冰霜,让回答的学生有些望而生畏。一节课下来,总感觉有些不对劲,难道这就是新课程的课堂教学吗? 相似文献
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多年来,每当接手一个新班级时,总有一个相同的愿望,那就是希望班级的学生各个都是天才,都文明守纪。然而,一次次的希望变成了一次次的失望,新班的学生总是那样的顽皮、天真、淘气、不懂事,让人感到头痛、无奈。笔者在叹息着自己总是遇不到一班“天才”学生的同时,也在实际工作中寻找“天才”的足迹,寻找着具有实效的教育方法,希望通过自己的努力把自己的学生都培养成为“天才”。去年新学期开学,学校安排笔者任五年级班主任。这个班已更换了好几任班主任。有些学生逆反心理特别强,专门和老师对着干,也有些学生因学校、教师、家长近乎残酷的… 相似文献
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徐仲逸 《作文世界(高中新语文伴侣)》2005,(10):63-64
每个人来到世上,都希望自己有辉煌的成就,希望自己的风度学识、动人歌喉或是翩翩身影能得到别人的认可和掌声,但并不是每个人都能站在灯火闪烁的舞台上的。作为一个平凡的个体,大多数人只能在镁光灯的背后呢喃自己的独白,没有人关注,没有人在意,没有人给予簇拥的鲜花和热烈的掌声。此时,有些人往往感叹自己的渺小与平凡,妒羡别人的优秀与成功。其实这又何必呢?鲜花诚然美丽,掌声固然醉人,但他们只能肯定某些人的成就,却无法决定多数人的价值。只要你真真实实地生活,活出一个真真正正的自我,那么即使所有人都把目光投向他处,你还拥有最后一个… 相似文献
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王富仁对语文学科有着他人不可替代的贡献.他站在教育时空的峰脊上,扬弃陈说陋见,解蔽脱困,说出了语文界想都不可能想到的观点.让我们感受到了传统堤坝上的惊涛拍岸、电闪雷鸣,这就是王富仁的价值.在某些问题或某些局部,也许他不无疏失,他不可能什么都懂,他的观点也常有瑕疵,但这些都不重要,因为他说的总有些让人惊奇的发现,总有些合理之外. 相似文献
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任何人的目光都不可能是全方位的,总有一定的投向,只有在他目光所及的地方,才有他动笔想写的东西。有些人的目光总是停留在细小琐屑之处,而有些人则不仅能关注生活细节,还能把目光投向对一般人来说几乎是盲区的地方,投向深远宏大之处。 相似文献