论多媒体在初中历史教学中的运用

随着现代教育技术的快速发展,多媒体被广泛应用于课堂教学中,为初中历史教学开辟了广阔的天地。多媒体技术运用于初中历史教学受到了教师的重视,也取得了显著成效,使历史课堂教学焕发了勃勃生机。本文主要结合自身教学实践,就多媒体在初中历史教学中的运用所产生的效果谈谈自己的体会。     

多媒体在初中历史教学中的运用

多媒体作为一种集图像、文字、声音、动画等为一体的现代化技术手段,己势不可挡地进入教学领域,并成为现代化教学课堂的重要标志之一。在初中历史课堂教学过程中,多媒体可以充分发挥其不受空间与时间限制的特性,将历史以图文并茂的方式予以再现,正契合了处于低龄阶段的初中学生的形象思维特征,从而有效地促进了历史课程教学活动的顺利开展,并进一步提高了历史课堂的教学效率。     

浅谈多媒体在初中历史教学中的作用

<正>多媒体教育是一种综合运用声音、文字、图像、动画、视频等多种媒体的现代教育技术。在历史教学中,运用多媒体技术创设情境,从多方位刺激学生的感官,有利于激发学生学习     

浅谈多媒体在初中历史教学中运用的优势

多媒体在初中历史教学中的主要优势是：一、有助于增加课堂教学容量,扩大学生视野;二、使历史知识系统化,有助于培养学生的历史思维能力;三、有助于解难释疑,突出教学重点;四、化抽象为形象,有助于强化记忆;五、突破时空限制,有助于视觉表象的形成;六、化静为动,有助于提高课堂教学效果;七、多媒体教学给学生以美的艺术。     

多媒体在初中历史课堂教学中的运用

初中历史教学改革的重大课题,就是根据初中学生的认知规律和历史科的特点,优化课堂教学,实现先进教学方法与现代教学手段的最佳结合,从而创设教学情景,激发学习兴趣,陶冶学生情操,培养学生思维能力,给学生在视觉上一个全新的感受。多媒体引人课堂教学,是提高课堂教学质量、促进初中学生整体素质提高的有效途径。     

浅议初中历史教学中多媒体的运用

本文提出多媒体技术与传统教学方法有机结合、完善＂二度备课＂、学生参与全员化等策略,来最大限度地发挥多媒体辅助教学的优势。     

浅谈初中历史教学中如何运用信息技术

随着新课程改革的不断深入,很多新型教学工具不断加入初中历史教学中来,其中信息技术更是受到比较多的关注,本文就根据信息技术在初中历史教学中的应用,先叙述了信息技术对初中历史教学的重要性,然后根据信息技术在初中历史教学中出现的问题,提出了在教学中合理使用信息技术的方法,希望可以为初中历史教学提供相关帮助。     

如何运用多媒体提升初中历史教学效果

现代多媒体技术在教育中的运用已有多个年头,虽然经过多年发展,但多媒体技术应用的实际效果却不容乐观,很多地方还停留在单纯为了用多媒体而用多媒体的层次。本文立足于教学实践,针对初中历史教学,就如何发挥多媒体在初中历史教学中的作用进行探讨。     

多媒体的运用让初中历史教学更加高效

在初中历史课堂教学中引入多媒体进行教学,可以将文字、图片、声音、视频与动画等元素有机地综合于一体,在电子的虚拟世界中挣脱时间与空间的束缚,紧紧抓住学生的思维,充分调动他们参与课堂教学的积极性、主动性和自觉性,启迪思维,激发学习兴趣,有效提高学习效率。     

如何在初中历史教学中结合素质教育

国际国内的社会现状让落实初中生素质教育刻不容缓,本文论述了素质教育与初中历史教学相结合的必要性,并指出在历史教学的过程中要全面提高学生素质,教师必须通过提高自我素质,深入挖掘教材和多样化教学使历史教学成为落实素质教育的重要渠道。     

在小学数学课堂教学中运用多媒体辅助教学的实践与思考

现代信息技术的迅猛发展,促进了现代教育技术的不断进步.面对21世纪的挑战,现代信息技术与新的数学课程理念的融合是小学数学课堂教学中实施素质教育的一个重要举措.     

多媒体在初中历史教学中的应用

正一、多媒体教育为教师提供了丰富多样的教学资料多媒体教学手段运用于历史教学中,正以其独特的、不可忽视的功能被越来越多历史教学工作者所采用。我们就得跟上时代的步伐,通过多媒体手段可在课堂教学中给学生输送包括有正文、录像、动画、声乐、高质量的图表等综合内容。这就能帮助教师开拓思维,改变他在课堂上传统的角色和方法,适当的时候可以强调自己     

如何将多媒体有效融入历史教学中

<正>一直以来,多媒体手段在初中历史教学中的普及不广,一方面与过去教学投入不足有关,另一方面也与部分教师对多媒体手段重视不够相关。本文主要针对多媒体手段在历史教学中的地位与作用,以及如何高效运用这一手段促进历史课堂教学效率提高等方面进行简要分析。     

如何在普通教室中实现多媒体辅助教学——谈现代教育技术在课堂教学中的运用

随着多媒体技术在教学中的广泛应用，多媒体辅助教学手段以其课堂容量大、生动鲜明、图文并茂、易于接受等优点，受到了广大教师和学生的普遍欢迎。但是，要运用现代教育技术，实现多媒体辅助教学是需要一定的条件的，一般需要学校创建专门的多媒体教室，投入的费用是比较大的，所以一般的学校这类的教室数量是很有限的。特别是一些农村小学，一般只有一个这样的教室，且管理较严，有些学校要使用多媒体教室还要提前登记，这与教学实际产生了很大的矛盾。如何在普通教室中利用一些简单的设备实现多媒体辅助教学，一直引起许多教师的思考。在教学实践中可以做以下一曲尝试。[第一段]     

浅谈初中历史教学中多媒体资源的整合

<正>随着计算机多媒体技术步入初中历史课堂,传统的历史教学方式开始发生转变,初中历史教学进入了全新的境界。多媒体强大的交互功能把历史文字材料、历史图片、历     

如何利用多媒体优化初中历史教学

本文从突破教学重难点、创设合适教学情境、进行有效教学总结和培养学生思维能力等四个方面,对利用多媒体优化初中历史教学的策略进行了详细的阐述,以期对提高初中历史教学质量和效率提供借鉴意义。     

历史图片在初中历史教学中运用探究

历史教材主要是通过文字来描述历史,具有一定的抽象性和复杂性,初中生学习起来存在一定的困难。在历史教学中穿插历史图片可以有效地提升学生的学习兴趣,降低历史知识的难度,推动历史教学深入发展。因此,初中历史教师要结合教育改革精神,不断挖掘内涵丰富的历史图片,帮助学生更好地理解历史事件、历史人物等,使历史教学充满生机,学生的历史抽象思维得到进一步的发展。     

初中历史学科中的多媒体情境教学

社会的不断发展,对于教学要求越来越高。近年来,自主学习课堂成为新型的教学模式。而科学技术的发展为自主课堂提供了更多的可能性,多媒体情境教学就是其中效果较好的方式之一,教师充分运用多媒体技术辅助教学。特别是历史教学,可利用多媒体创设历史情境"再现历史",帮助学生通过具体形象的感知构建一个自主有效的课堂,最终达到最优的教学效果。     

多媒体技术在初中历史教学中的实践探讨

在初中历史教学中充分地引入信息化技术,利用多媒体生动形象的特点,可以极大地激发学生的学习兴趣和热情,有效地提高学生的学习效率.研究者根据多年的教学经验,对初中历史教学中采用多媒体教学的优势及弊端做了一定的论述,同时在论述中还针对某些弊端,适当地提出了相关建议,以期在历史教学改革中起到一定的推动作用.