数学课堂中的德育教育

德育教育是每一位教师义不容辞的责任．课堂是德育教育的主阵地。教师在教育教学时既要教书又要育人。教书是本职,育人是天职。数学学科中蕴藏着丰富的德育素材,教师应把学科教学与德育教育有机地渗透和自然地结合,让学生在获得文化知识的同时,不由自主地受到思想道德教育,为他们将来成为现代化高素质人才打下良好的基础。     

随风潜入夜 润物细无声——浅谈小学生德育教育

课堂教学是学校教育的基础,也是小学德育的主要形式。在课堂教学中,各个学科都能够为学生提供丰富的教育资源,对学生的成长有着积极的作用。因此,应该将学科教育和德育有机地结合起来,在学习学科知识的同时,通过有意识的引导,对小学生进行思想道德教育。     

随风潜入夜 润物细无声——让德育走进课堂

德育是我国全面发展教育的重要组成部分,是素质教育的核心。德育渗透的是高中教学中的重要一环,如何在高中思想政治教学中进行德育渗透,是思想政治教师一直关注的重点。教师要深化课程、教材及教学改革,发挥教师的课堂主导作用,强化学校、家庭及社区教育,提高德育渗透的有效性。     

随风潜入夜,润物细无声——诵读中的德育渗透

初中语文教材有着强烈的人文因素.教师应在朗读教学中有机地进行德育渗透.指导诵读应从五个方面入手进行德育渗透:由仿入手,增强学生的情感体验;披文入境,感悟文章的传统美德;浸润涵泳,提升学生的人格品位;循序渐进,探究德育的有效方式;依托活动,寻找诵读与德育的巧妙结合.     

浅谈小学美术课堂游戏中的德育教育

通过创设生活情境、倡导合作学习、勇闯游戏难关、创造个性发展的空间等课堂教学手段，使学生在玩儿中学，在学中感悟。提倡教师在教学中运用游戏，在游戏中渗透德育教育。     

随风潜入夜 润物细无声——浅谈高中物理课堂教学中的德育渗透

德育工作是学校一切工作的首位．对学生进行德育教育不能只靠学校政教处和班主任进行．而应在各学科课堂教学中对学生进行德育渗透．使学生在学习知识的同时．能获得道德教育、世界观教育及其他思想品质的教育。本文总结了新课程背景下将德育教育渗透到高中物理课堂教学中的三种做法．     

随风潜入夜 润物细无声——浅谈高中物理课堂教学中的德育渗透

德育工作是学校一切工作的首位,对学生进行德育教育不能只靠学校政教处和班主任进行,而应在各学科课堂教学中对学生进行德育渗透,使学生在学习知识的同时,能获得道德教育、世界观教育及其他思想品质的教育。本文总结了新课程背景下将德育教育渗透到高中物理课堂教学中的三种做法。     

浅谈德育教育在数学课堂中的渗透

德育教育是素质教育的重要环节,学校德育工作不仅仅是班主任和德育教师的任务,必须是各科任教师相互协作、齐心协力、齐抓共管,才能逐步培养学生正确的人生观、价值观．为社会输送合格的人才。而在数学教学过程中,教师要善于挖掘教学教材中显性和隐性的德育因素,施德育于数学教学之中。     

课堂应成为德育教育的主阵地

实施素质教育首先是思想观念的转变,而思想观念转变的一个重要途径就是在实施素质教育过程中进行德育渗透,充分利用素质教育的主阵地——课堂,对实施素质教育的主体——学生,进行思想渗透和灌输。做到“课课有德育,人人是德育工作者”     

随风潜入夜 润物细无声——谈英语课堂中的德育渗透

赫尔巴特曾经说：“教学中如果没有德育渗透,那它只是一种没有目的的手段,德育如果没有教学,就是一种失去手段的目的。”《英语课程标准》也指出：“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,发展自主学习的能力和合作精神;培养学生良好的心理品质和爱国主义精神,形成健康的人生观……为他们的终身学习和发展打下良好的基础”。因此,进行德育渗透是每位教师义不容辞的责任。如何在英语教学中进行德育渗透呢？我想我们可以从下面的一些方面来进行探讨。     

在数学课堂中渗透德育教育

德育教育在教育教学过程中占有重要地位.作为数学教师,应重视学生的思想品德教育,要充分利用数学教材挖掘丰富的德育素材,采用灵活多样的教学方法进行德育渗透,把德育教育融合在数学课堂之中.     

如何在小学数学教学中渗透德育教育

小学数学教学不只要向学生传授知识,培养和发展学生的能力,还要体现社会主义教育的性质,体现素质教育的目的.这是培养德智体全面发展人才的需要.     

随风潜入夜,润物细无声——一年级新生德育教育

杜甫的《春夜喜雨》描绘的是在万物复苏的春天,大地上的一切生物都进入了萌芽和生长的状态,动物从冬眠中醒来,植物也开始发芽,正是需要雨露滋润的时节。联系到现实生活中来看,刚刚踏入校门的小学生就像是一棵需要阳光和雨露滋润的幼苗,一棵幼苗想要稳固茁壮成长,牢固的基础是后盾和保障,老师作为一个园丁般的角色,对孩子实施教育的第一步就应该从德育教育入手,而且这种教育开展得越早,孩子思想层面接受积极影响的时间就会越长,德育教育的效果就会越好。而德育教育是一个漫长而不能间断的教育过程,一个良好的开头和稳固的基础对今后长期的教育具有很重要的作用和意义。本文主要通过对教育条件和途径的分析,提出一年级新生开展德育教育的几点有效方法。     

如何在数学课堂渗透德育

每一学科教学都有进行德育教育的任务，但每一学科又都有其各自的目的和特点，不可以把它们都变成政治课或品德修养课。因此，我们必须依据各学科的特点，在教学中潜移默化地渗透德育教育，这就要求我们认真研究各学科的特点，精心地组织材料，细心地组织教学，使学生既接受科学知识，又获得思想教育，使二得到有机的结合。     

数学教学在德育教育中的作用

数学是基础学科,在教学中占有很大的比重,以培养学生形成良好的数学方法、数学观点和数学思想为主要目的,但数学也是德育教育的前沿阵地,对学生形成良好的政治思想品质具有一定的作用,而这一点很多一线教师都有所忽略,在工作中只重视知识的教学,而轻视德育教育,笔者认为德育要渗透在各年级的教学过程中去进行。如何进行德育的渗透,已成为各科教学改革的重要课题。随着应试教育逐步向素质教育的转轨,很有必要进一步谈谈数学教学与德育教育的关系,进一步明确德育教育在教学中的作用和方法。     

随风潜入夜,润物细无声——谈初中音乐教学中的德育渗透

音乐是情感的艺术,音乐教育以音乐艺术为手段,在潜移默化中对学生进行情感教育。音乐教学应通过生动的音乐形象,在进行审美教育的同时,动之以情,晓之以理,寓德育于音乐教育之中。     

浅析小学数学课堂的德育渗透

数学教师在学生接受数学学科知识的同时,还要在数学课堂教学中渗透德育教学。发掘小学数学课本中的德育因素,结合课本的编写特点和教学内容等多方面因素共同进行考量,让学生在获得知识的同时也提升了个人素养。     

小学数学课堂中的德育渗透

目前社会上各种复杂的思想状况使学校的德育教育面临新的挑战。数学课堂教学如何渗透德育教育具有非常重要的研究价值和实际意义。从教师素质要求、教学内容和教学组织三方面讨论了在数学课堂中渗透德育教育的要求与方法。     

随风潜入夜，润物细无声——化学理论教育与化学实验教学中的德育渗透

化学是一门以实验为基础的自然学科,教师在使学生在具备科学文化素质和专业技能素质的同时,还应该适时地对学生进行德育教育。通过化学史教育,使学生具有健康向上的个性心理,形成正确的人生观、世界观和价值观;通过环保教育．本文对教师在化学教育教学中如何做好德育工作进行了分析。     

德育教学在数学课堂中的渗透

本文作者认为,在数学教学中可以从这几个方面抓起：充分挖掘数学教材中的德育因素,渗透德育教育;在教学过程中融德育教育于数学能力培养过程中,强化德育情感;联系生活实际,组织有趣的数学课外活动,使学生在提高能力中受到德育教育。