《牛津小学英语》4B Unit 6 Let＇s go by taxi（A）

一、课前准备： 1．图片若干张（a park、a zoo、a cinema、a theatre，etc．）；2．人物Nancy，David、taxi driver、bus driver头饰；3．单词卡片（theatre和taxi）；4．交通工具圆形大转盘、小闹钟等。     

牛津小学英语4B Unit 6《Let’s go by taxi》教学设计

正一、教学目标(1)能正确地听、说、读、写词汇a station,a hospital,by train,by taxi等。(2)能正确地听、说、读词汇a supermarket,an airport,a library,by minibus。(3)能正确使用句型Shall we go to the...by...二、教学重点与难点能听懂、会说a supermarket,an airport等并正确使用句     

《牛津小学英语》4A Unit 6

Teaching steps Step 1. Warming-up exercise and play a game： Guess my surname.     

PEP《小学英语》Book2 Unit 4“Let＇s talk”

I. Warming-up 1. T： Hello, boys and girls. Ss： Hello, Miss Li. T： Now let＇ s play a game. I say the sentences, and you do the actions. Ss： OK. T： Walking, running, jumping, drinking, eating. （Ss do actions. ）     

《牛津小学英语》4B Unit 6 Let’s go by taxi教例

教学过程：Step 1．Greeting and show the title S：Hello．boys and girls．How are you? T：Fine．thank you．And you? S：I’m fine．too．T．Today we will learn new lesson“Unit 6 Let’s go by taxi”．     

《牛津小学英语》6B Unit 3 Asking the way

教学过程： Step 1．Listen and do 利用春天百花齐放，与学生互相问候，引出做一些运动类动作的句子。     

《牛津小学英语》6B Unit 6单元教学思考

一、背景分析 江苏版《牛津小学英语》是一套全新的教材，许多在教学第一线的英语教师对教材进行了探索研究，设计了许多优秀的教学案例，给我们提供了许多实用的参考资料，促进了小学英语教学的发展。笔者阅读了很多相关的教学设计，并将很多同仁的教学观念运用到教学实践中，感觉受益匪浅。但同时也发现：由于众多的教学设计只是一课时的独立设计，而且大多只是节选了该单元中比较容易授课的部分，并没有对该单元进行整体设计。而实际教学中，对一单元进行整体设计，更有利于教师把握教材，更有利于学生的学习，更有利于提高课堂教学的实效性。因此笔者从自己的课堂教学实践出发，对6B Unit 6这一单元进行了思考，侧重于对教材的分析和教学思路的梳理。     

让学生在运用任务中习得语言——PEP《小学英语》Book 5 Unit 4 B Let＇s learn

教学设计理念 运用任务型的教学思想，引发学生参与学习活动的动机与兴趣，创设学生熟知的生活情境，把激发学生学习的兴趣作为“任务设计”的第一着力点，把教学目标放在“任务设计”的首位，让学生在明确的语言教学目标的引导下参与任务活动，从而习得语言。     

《牛津小学英语》1B Unit 4-6 “Different Occupation”整合教学

一、教学目标 （一）知识目标： 1．找出规律并熟练掌握不同的职业名称。 postman doctor farmer policeman nurse teacher fireman cook driver milkman fisherman     

快乐时间 幸福驿站——《牛津小学英语》3B Unit 4第二课时

教学过程： Step 1．Greeting and revision 1．Before class，Say a chant． T：Hi，class．First，Let’s say a chant：     

《牛津小学英语》4B Unit 6 Let’s go by taxi B／C

案例 教师A镜头回放 教师从I have three tickets of Lion King．Let’s go to Shanghai Theatre and watch it．引出教学How do we go there？让学生凭空逆向思维,设计从前洲到上海的火车线路,展开教学：出示train,就出现无锡和上海两地火车站,教学station;     

牛津小学英语2B（Unit6Let＇s count》教学设计

Contents： 《Unit 6 Let＇s count》 Language focus：     

独具匠心的导入 富有意义的交际——《牛津小学英语》3B Unit 4 Time（第一课时）教学

一、教学准备（Teaching preparation）： CAI课件、教学挂图、数词卡片、教具钟若干、人物头饰、录音机及磁带等。     

《牛津小学英语》4B Unit 3公开课详案（第二教时）

教学过程 课前热身：表演唱“They sing happily．”。 Step 1．Greetings     

《牛津小学英语》3B Unit 10说课

牛津小学英语3B Unit 10由五个部分组成。该课可以分四课时进行教学，学说英语和单词共用三课时。第一、第二幅图为第一课时；第三、四幅图加上生词basketball为第二课时；还剩四个单词为第三课时；看图说话(实际就是复习)字母和唱歌为第四课时。前三课时，设     

《牛津小学英语》4B Unit 2“At a party”第一课时说课

一、说教材 1．教学内容及教材地位 我的说课内容是《牛津小学英语》4B Unit 2“At a party”第一课时。本单元的主要教学内容是根据特征认人，这是在第一单元所学句型“Who’s that…？He’s／She’s…”基础上进行的拓展学习。根据课时划分，我确立的教学内容为第一、二幅图和表示家庭成员的6个单词，以及表示身体部位的单词。本课时是这一单元的重点。     

PEP 《小学英语》Book 3 Unit 3 My Friends “Let＇s Learn”

教学过程 Step 1．Warming-up 学生演唱英文歌曲“Come and Join into the Game”．     

《牛津小学英语》3B Unit 3“Family members”第一课时

一、说教材 本课时是《牛津小学英语》3B Unit 3“Family members”的第一课时。其主要教学内容是“认人”，与第二单元的“认物”有相似之处，只是将确认物品转化为认识朋友的家庭成员。九年制义务教育《小学英语教学大纲》指出：小学英语教学要激发学生浓厚的学习兴趣，培养学生良好的英语会话能力。小学生对英语的学习动力在很大程度上是由兴趣决定的。因此，在本课时的教学过程中，老师应极力创造有趣的、能吸引孩子注意力的情境，让他们在情境中学会运用本课的功能句型，并能将其运用到实际生活中去。     

创设情境 学以致用——《牛津小学英语》6A Unit 2 Public Signs

Step1．Revision 1．Listen to a song“The signs in the park”．设计意图：通过歌曲活跃气氛，并为本课学习作铺垫。（图片）