大学英语教学中语法教学改革探讨

语法教学一直是贯穿于大学英语教学中的必不可少的课题。语法是语言的一个重要组成部分,是语言的组织规律。语法赋予语言以结构形式,并向读者提供词形变化、遣词造句的方法,是对语言中存在的规则性和不规则性所作的概括描述,是词形变化规则和用词造句规则的总和。我们在学习语言时,无时不受语法规则的支配。因此语法教学必然涉及的是大量枯燥的规则,这就给语法教学带来了困难。英语语法教学在目前大学英语教学中的现状如何,如何认识语法教学在大学英语教学中的地位和作用,如何在英语教学中实施语法教学,是每个大学英语教师应该搞清楚的问题。     

探索新课改下的农村初中英语语法教学

语法是语言的组织规律,它赋予语言以结构体系。语法教学是英语教学的重要组成部分,是贯穿英语教学的一条主线。随着新课程的推进,新教材的使用,我们越来越觉得英语语法教学的必要性和难操作性,尤其是在没有任何语言环境的农村,给英语教学增添了很多难度。因此,在农村的英语教学中,教师要灵活运用多种语法教学方法,有效地提高学生综合运用语言的能力。     

浅谈高中英语语法教学

随着教育形势的发展,对英语教学提出了更高的要求。英语课程教学目标提出:英语教学的重要目标是培养学生的语言综合运用能力,这对以往以语法教学为中心的英语教学提出了严峻的挑战。在当前的英语教学中我们要改变以往重语法的教学倾向,然而不少教师片面地认为要提高学生的语言能力就会忽视了语法的教学,这种认识是不正确、不科学的。语法教学与语言技能并不冲突,相反语法是能够更好地学习英语的基础,是提     

英语语法教学方法探析

语法是英语教学中的重要内容之一。在以培养语言交际能力为主的素质教育条件下 ,语法教学应与交际法语言课程相结合 ;应联系语义教语法 ,联系情景、功能教语法     

突破传统语法教学模式强化教学中的语法渗透

语法是语言的核心，没有语法就无法构成语言。由于受交际教学法的影响，目前我们的英语教学在某种程度上偏重了语言的流利性而忽视了语言的准确性，针对这种现象，本从语法是掌握语言的工具和语言习得机制等方面探讨了语法的重要性，并提出在英语教学中应加强语法渗透。     

变枯燥复杂的语法为有趣简单的知识

语法在英语教学中占有重要地位,它影响到整个英语教学。语法教学是为培养语言技能服务的,其目的是帮助学生提高使用语言的实践能力。在英语教学中,如何避免过多地讲解语法知识,削弱学生的语言实践,又如何防止一味强化实践而忽视语法教学?如何在注重交际活动的小学英语课堂教学中进行语法教学,使枯燥乏味的语法变得易懂、有趣? 笔者在教学实践中作了一些尝试。     

高中英语语法教学浅议

<正>语法是语言学习的基础,在英语教学中不仅要求学生领悟和理解语法知识,而且还要求学生通过语法知识来提高语言的运用能力。一、语法教学在高中英语教学中的重要性语法是对语言内部规律的总结,能有效地帮助我们学习语言、理解语言、运用语言。语法是英语教学中的重要组成部分,如果说词汇是基石,语法则是框架。高中阶段的学生已有一定的词汇量,若学生能在充足的词汇量的基础上,掌握好语法知识,那么学生在英语学习、     

英语语法与课堂教学

语法是语言系统中一个重要的部分,在英语教学中占有重要地位。本文提出了几种教学方法以更好地发挥学生的主动性,增强师生间的交互式教学活动,使抽象的语法教学形象化,使语法教学更好地服务于英语教学。     

高三英语语法复习的小方法

近年来．随着高中英语课程改革的不断深入．交际语言教学已逐步替代曾流行一时的语法教学．不少教师认为．在以功能意念为主的英语教学中,主要是培养学生的语言交际能力．语法教学无关紧要。因此在日常英语教学中．我们逐渐淡化语法学习．但在高考英语试卷中的一些题型中．如词汇和语法知识,要求考生系统掌握语法知识．并能灵活运用。     

新课程高中英语语法教学的策略

语法教学是中学英语教学中不可缺少的重要环节,学习语法是为学生综合运用语言知识进行交流打基础。新课标的实施对传统的英语语法教学提出了挑战。教师要正确认识语法教学在英语教学中的地位,领会大纲所倡导的理念和新课标精神,以趣味性,实践性和互动性的课堂活动为原则,探讨高中英语语法教学的方法,培养学生正确运用语言的能力,真正提高英语教学的质量。     

用交际法进行语法教学

语法作为中学英语教学的一项重要内容,贯穿于英语教学的始终,它虽不是学习的最终目的,但它是创造性驾驭语言的基础。海姆斯（Ｄ·Ｈ·Ｈｙｍｅｓ）提出的交际能力“四要素”中第一要素就是语法性（Ｇｒａｍｍａｔｉｃａｌｉｔｙ）,他认为交际能力必须以语法性为基础。中学英语教学大纲指出：英语教学中要着重培养学生综合运用语音、词汇、语法进行听、说、读、写的交际能力．因此语法学习是学生进行听、说、读、写等语言交际活动的基础,是提高学生语言交际能力的桥梁,而培养交际能力是英语教学的目的。 传统语法教学认为语法是关于语…     

英语教学与非智力因素培养刍议

以往的英语教学是以语法为主,过多繁琐的语法规则讲解和“题海战术”占据着主导地位,这在很大程度上影响了英语教学质量的提高。为摆脱这一局面,较快较好地培养学生运用英语进行交际的能力,必须把传授语言知识和培养语言交际能力有机结合起来,在英语教学中重视对学生非智力因素的培养。     

更新理念,有效创新初中语法教学

随着新课程改革的深入,英语教学理念的转变,在英语教学中,改变了过去中只重视词汇及语法的教学。越来越重视学生的语言应用能力。语法是英语语言学习的框架     

新课程背景下英语语法教学初探

语法教学是英语教学的一个重要环节,对学生而言,语法既是重点,又是难点。英语语法学习本身枯燥乏味,学生一提到要上语法课就提不起劲。掌握语法是提高英语语言能力的重要途径。因此,在英语教学中必须重视语法教学,不断探索教学方法,提高语法教学质量,为提高英语教学的总体水平打下牢固的基础。     

转换生成语法和系统功能语法视角下的英语教学观对比

转换生成语法和系统功能语法是当今两大具有影响力的语言学派,但它们在语言观、语言研究目标以及对语法本身的描述等方面存在着明显的差异。本文从对比两者的差异性出发,探讨在它们影响下的不同英语教学观,为今后英语教学的发展提供新的视角。     

交际法在牛津英语语法教学中的魅力

语法在英语教学中是无法回避的。语言学家认为,语法是语言发生作用的框架,没有语法,人们交流思想的公认形式就没有一致性,就无法构成语言。     

高中英语语法教学新思路

英语语法教学是整个英语教学中不可缺少的一个部分,没有良好的基础语言知识就不可能有良好的英语语言运用能力,过分强调语法教学和过分淡化语法教学都是不可取的。要走出英语教学的误区,重新认识语法教学的重要性,把语法教学与英语交际的结合,积极主动归纳、总结语法规则;能在理解的基础上掌握英语。     

中职学生英语口语训练初探

语言的作用是为了交际,语言教学的目的是要教会学生使用语言。然而中职学生英语基础差、底子薄,传统的强调以语法教学为主的英语教学在以就业为导向的职业教育中显得越来越不适应,因此,加大中职英语学科教学改革迫在眉睫。中职学校的英语教学必须把"以就     

基于语境理论的高中英语课堂设计——以语言知识的教学为例

高考英语包括听力、语言知识的应用、阅读和写作。语言知识应用实际上是考察学生的语法和词汇的掌握程度。语法是指语言的组织规律,是语言的结构形式。人们在学习和运用语言的过程中,都在自觉或不自觉地学习和运用着语法。而词汇教学是培养学生综合语言运用能力的基础,是英语教学中的基础环节。语境理论近年来一直是语言学界研究的中心话题,它对于改善词汇教学和语法教学有着非常重要的作用。文章针对高中英语词汇教学和语法教学中存在的问题,结合语境理论进行语法教学和词汇教学方法探索,以期提高英语教学效率。     

牛津英语语法教学的几点尝试

英语语法教学的现状语法学习一直是英语教学的重要组成部分,是贯穿于基础英语教学的一条主线。语法是掌握英语的一种途径,一种辅助手段。学习语法不是目的,而我们在教学中往往将掌握语法规则当作最终目的,从而忽略了掌握和运用语言本身。实际上,一般英美人在日常生活的听说读写中,常见的语法也就是中学英语中所列的十几个基本句型。教师在教学时可以先把语法规则加以归纳简化,去掉一些不需要的语法规则,然后花少量的时间对这些语法进行集中教学,用余下的时间让学生去说、去读,在语言实践中理解规则,运用规则。事实上,以学生为主体的英语教学…