校长的“人性化”管理

常听校长喊"我们学校的管理是人性化管理","人性化"似乎是校长的一个招牌。什么是"人性化"呢?今天我们就直面校长的管理现实来理解"人性化",即在管理实践中认识校长的"人性化"。"这事你不用太担心"学生刘某与人打架,被张老师批     

校长的“人性化”管理

提倡校长的人性化管理，是源于教师这支队伍的特殊性，她是一支有文化，有教养、而又极富尊严的传道解惑、为人师表的阳光群体。作为校长如果要求师爱生，那校长你就得先爱师、尊师，尊师重教并不应该单纯表现为社会外界对教师的尊重和爱戴，更应该诠释为教育领导人的带队法典之一。     

好校长的“人性化”管理

常听校长喊“我们学校的管理是人性化管理”,“人性化”似乎是校长的一个招牌。什么是“人性化”呢？从理论上讲可以扯一大通,但理论的东西如果不能成为现实,那么“人性化”就是一种无益的口号。今天我们来解释“人性化”,就避开了“理论”而直面校长的管理现实,我们需要在管理实践中认识校长的“人性化”。     

常忆老校长的人性化管理

近年来,很多教育管理者越来越推崇一种量化的管理模式。毋庸置疑,这是一种严格的管理模式。在量化细则的制约下,学校如一台机器一样按程序运转,老师就是这台机器上的一个零件:按时上学放学,按规定的形式备课,按规定     

例说校长的“人性化”

常听校长喊“我们学校的管理是人性化管理”,“人性化”似乎是校长的一个招牌。什么是“人性化”呢？从理论上讲可以扯一大通,但理论的东西如果不能成为现实．那么“人性化”就是一种无益的口号。今天我们来解释“人性化”,就避开了“理论”而直面校长的管理现实,我们需要在管理实践中认识校长的“人性化“。     

学校的人性化管理与校长的管理行为

<正>一、学校人性化管理的误区:人情化管理人情化管理是一种陈旧的管理理念,可是却有人将其冠之为人性化管理。由于历史原因,现在我国多数企业尚处于"人治化"阶段。在这些企业中,要么根本就没     

浅谈校长“人性化”管理工作方法

在学校管理中,校长要以＂法＂治校,要以＂德＂治校,要以＂诚＂待人,要以＂情＂感人,要以＂能＂树人,使校长与教师的关系和协互动,从而达到合理有效地提升教师的工作潜能和提高工作效率,使学校的工作协调发展。     

以校长的“人性化”管理求教师的“个性化“发展

教育创新要求我们最大限度地开发人的潜能 ,使每个个体得到充分、自然的发展。不可偏废的一个重要方面是教师的发展。“有什么样的老师就往往会有什么样的学生”。很难设想 ,一个缺乏教育灵性和独特个性的老师会带出一群鲜活的、具有创造个性的学生。个性的本质在于自主性和独特性。具有教育个性的教师 ,在实践中就不会随波逐流 ,唯上唯书 ;不会赶时髦 ,搞媚俗 ;也不会固步自封 ,凭经验、感觉做事 ,没有自己的教学风格。和谐的环境是培养和发展教师个性的基础。学校应努力营造良好、和谐、宽松的工作氛围 ,以校长的“人性化”管理求教师的“…     

理念与措施：学校人性化管理的构建 人性化管理呼唤校长的人格魅力

学校管理归根到底主要是对人的管理,所以在管理过程中,只有以人为本,充分体现人性化,在信任、尊重、激励中发展人,在感化中教育人,才能调动师生的积极性,最大限度发挥管理的效益。校长是一所学校的灵魂“,一个好校长就是一所好学校”,学校人性化管理对校长的人格魅力提出了具体的要求。一、校长必须有良好的品质。首先,校长要以身作则,树立严谨的工作作风。正如有人所说的,在学校里“学生看老师,老师看校长”。人性化管理就是要充分调动师生的主动性、创造性。校长表现得怎么样,直接影响到师生的情感、态度。因此,学校里的规章制度,校长要带…     

学校人性化管理中校长的角色定位

学校人性化管理是一个老话题了。为什么要老话重提呢?我们基于如下考虑。一是新课程改革的实施和深化。新课程旨在建立新的“以人的发展为核心”的学校课程与教学体系,以此来促进每个学生的全面发展。这就要求学校管理,尤其是校长本人的管理必须以人为本,并且不断提升人性化管理的水平。二是和谐校园的建设“。和谐”是当今社会的主题,更是我们学校的主题。和谐校园的建设,最根本的一点就在于学校人性化管理。以人为本的教育,是充满人性的教育,是尊重人格的教育。教师只有在民主平等的状态下才能激发工作热情,从而快乐地工作;学生只有在愉快的氛围中才能迸发学习激情,形成良好的读书意愿。三是当前学校人性化管理存在不少误区。由于长期受“应试教育”的影响,或者校长本身素质的缺陷,当前学校人性化管理还存在不少误区。这些现实情况都迫切需要我们重提人性化管理,需要在不断的反思中重构学校人性化管理。因此,在本刊第三期和第四期,我们集中刊发多位校长的来稿,希望通过广泛的讨论,对各位读者有所裨益。     

“校本管理”与“校长负责制”

“校本管理”与“校长负责制”都是学校内部管理体制的改革,其实质是对过去上级教育行政机构对学校实施过多“外控”管理的一种矫正。通过权力的下放,学校拥有更多的办学自主权,从而能够根据本校实际对出现的各种问题进行及时快速的处理,提高学校的管理效率。这正是改革的目的所在,也是二者的共同之处。但在具体做法上二者却存在着一定的差异,比如:“在校本管理”中,权力下放至由校长、教师、社区人士、家长及学生组成的学校董事会或学校理事会手里,由他们来管理学校的各项事务;而“在校长负责制”中,学校的权力掌握在校长手中,由校长全面负…     

“校本管理”与“校长负责制”

学校管理是一门科学,具有很高的艺术性。学校管理如果有序、科学、合理,教育教学质量自然就能够提高。那么,怎样才能抓好学校管理呢?学校管理的核心是爱护人才爱护人才是学校搞好教育教学工作的首要任务。没有一支观念新、业务精、师德高的教师队伍,提高教育教学质量是一句空话。因此,爱护人才是学校管理工作的核心。爱护人才要从两方面进行。首先,校长要做教职工的贴心人、知心朋友。从柴米油盐到婚姻、住宅,方方面面,校长要对教职工的家庭情况了如指掌,并能及时为他们排忧解难,使教职工工作起来轻松愉快,没有后顾之忧。这样人才才不会外流…     

“人性化”管理浅见

时下,有的校长自我标榜:学校管理很富有"人情味",教师很团结,干群关系很密切。可是,学校的教育教学质量却上不来,管理者们不探究到底是什么原因,而一味以"人性化"代替必要的管理,这不仅是对"以人为本"的曲解,也是管理者疏忽的表现。学校管理中,"人性化"管理是前提,"制度"管理是保障,二者相辅相成,学校各项工作才能井然有序,师生才会朝气蓬勃,学校才有可能步入可持续发展轨道。学校管理,既要有人性化管理     

平民校长的思维与“管理”

今年是求实中学成立的第十二个年头。3000名师生聚集一堂享受这快乐的时光。面对这一切，我不由地想起12年前的9月1日的上午8点，求实历史上第一个开学典礼我为59名学生上的第一课。我问学生来求实的目的是什么?同学们几乎异口同声地回答说：为了考重点高中，考大学；为了将来立足社会。我说：你们的回答都不错，     

校长管理“三力”

管理好一所学校,光靠校长一个人是不行的,所以,校长要学会借力、造力、给力.只有这样,才能够凝聚起全校上下的共识,促进学校健康持续发展, 学会"借力" 学校工作千头万绪,但有些校长没有学会"十个指头弹琴",工作无头绪,抓不住主次,分不清轻重,工作起来手忙脚乱,总觉得千厅重担压在肩上,整天忙于事务,穷于应付.作为校长,首先是一个决策者,而决策就意味着做出正确的选择,要有敏锐的判断力.判断力取决于校长对教育发展政策与形势的正确认识,取决于其对教育本质的科学理解,取决于其对所在学校自然与人文条件的有效分析.     

校长的“管理无痕”

当前,“人本管理”越来越受到人们的重视。于是乎,许多学校管理者纷纷扛起了“以人为本”这杆管理大旗。但很多时候,由于学校管理者急功近利的心态,让教职工产生自己“被人文”了的感觉。最近,笔者就从“教育在线”看到这样一个帖子,内容大致如下：     

校长管理的“分寸”

校长在学校领导班子中处于核心地位。如果校长对"分寸"悟得透、把得准、用得好,就能唱响"主旋律",架起"连心桥",克服"左右左",实现"齐步走",增强向心力,达到主观与客观、动机与效果的统一。     

校长管理的“度”

在市场经济条件下,学校不再是一个封闭的实体,不再是坐等上级财政供养的事业单位,它的生存和发展必将受到市场规律和教育规律的双重制约。作为掌握着学校命脉的校长,必须确立市场意识,从传统的行政管理模式中解脱出来,由行政管理向经营策略转变,促使学校迈向生存发展的良性轨道。     

现代校长管理的“方”与“圆”

现代校长如何做好人的管理工作?笔者认为要运用“方…‘圆”管理法来正确认识和处理人事管理中的一些对立统一的辨证关系。一、教师的约束与调动——“从圆而方”在校长对教师的管理中,首要的     

“校本管理”与“校长负责制”的比较

“校本管理”是在20世纪80年代初,在西方发达国家逐步发展起来的新型学校管理制度。几乎与此同时,我国也进行了学校管理制度的改革,实行“校长负责制”。由于这两种改革处于同一历史时期、同一国际环境,又都是面向学校管理系统以权力重心下移为核心措施的改革,因而很容易引起一