细化德育目标提高德育实效

德育工作是学校教育工作的灵魂,尤其是在小学教育工作中,德育工作起着人生奠基石的重要作用。在德育实践中,学校以学生全面发展、和谐发展为着眼点和落脚点,坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则,构建起了“目标引领、方法灵活、评价激励”的德育工作新机制,将德育目标具体化,分层次、分学段进行落实,提高了学校德育工作的针对性和实效性。     

坚持德育为首 提高德育实效

加强和改进未成年人思想道德建设，努力提高未成年人思想道德素质，是我们党的优良传统，是党和国家事业后继有人的重要保证。在学校德育工作中，我们通过三个途径，即德育工作网络化、德育内容序列化、德育活动经常化，开展全员育人、全程育人、全面育人，达到让学生学会做人的目的。     

转变德育方式 提高德育实效

目前，传统的教育观念依然根深蒂固，不少地方和学校“全面推进素质教育，深化课程改革”的口号震天，“学生争分数，教师比名次，领导看(升学)个数”的现象仍然存在，学校德育工作依然被忽视、受排斥，不仅内容和时间难以保证，而且作为“应试”的工具，德育方式也被扭曲。笔者认为，在全面推进“以学生发展为本”的基础教育课程改革中，各中小学校和教师必须真正落实“以人为本，德育为首”的基本理念，     

注重工作方法 增强德育实效

近年来，学校德育工作有了较大的进展，广大教育者做了大量的工作和有益的探索，并积累了一些经验。但是，应该承认，德育工作实效性差的问题仍然存在。现就如何增强德育实效谈谈笔者粗浅的认识。     

加强德育管理 提高德育实效

学校德育是教育者通过学科教学以及一系列专门的活动对学生施加综合影响的过程。为了使这种综合影响能符合社会的要求并取得相应的成效,学校应当加强对德育的管理。也就是要根据学校教育和管理的总体要求,提出学校德育管理目标,建立德育管理机构,构建德育工作队伍,制定德育管理制度,并通过对德育实施过程的组织协调和对德育工作的质量评估,确保德育目标的实现和德育任务的完成。     

抓班集体建设 提高德育实效

著名的心理学家、教育家林崇德教授说过：“德育为一切教育的根本。是教育内容的生命所在，德育工作是整个教育工作的基础。”德是种子中的胚芽。我们面对青少年犯罪率的上升、道德的下滑事实。不抓德育是不道德的。如何提高农村小学德育的实效呢？德育工作的“切入点”在哪里？     

巧用地方德育资源,提高德育实效

我校所处的惠阳区秋长街道,是叶挺将军的故乡,是长征女杰廖似光的家乡,是著名华侨"吉隆坡王"叶亚来的诞生地。在街道内有40多幢客家传统古建筑、革命旧址、古书院。2005年惠州市公布     

把握德育重点,提高德育实效

德育需要不断创新.当前,首先要创新德育观念,使德育既有对人的规范和约束,更有对人的创新和发展,使德育具有双重涵义;其次要创新德育工作思路,使之更加符合教育规律和学生生理心理发展规律;再次要创新德育评价.     

把握学生思想 提高德育实效

教育应针对学生的思想、生活、心理、学习、行为等实际状况未进行。学生的思想动态都有其深层的形成原因，只有在此基础上才能手求出提高高校德育实效的系统化、榜样化、随机性、民主性、参与性等一般性原则。     

如何提高德育实效

第一,建立学校德育工作动力机制。切实落实“德育为先”的教育思想。要解决校长的办学指导思想问题,要让校长在思想上重视德育工作且在实践中把德育工作放在首位,就必须创新学校德育评价机制,量化德育工作评价指标,使德育成果像升学结果那样得到肯定,使优秀德育工作者像教学能手那样享有荣誉。     

加强自我教育 提高德育实效

加强大学生的自我教育是改进高校德育工作的必然趋势，做好学生的自我教育工作要从知、行、场三个方面构建自我教育机制；从转变观念、培养学生的自我教育能力，提高教师素质三个方面实施自我教育。     

探索育人新路 突出德育实效

随着以德治国方略的全面实施和深化,在以德治国大业中处于基础地位的学校德育有待于进一步加强。学校要加强德育工作夯实以德治国基石,必须积极探索德育工作新路,开辟德育工作新格局,以期取得德育工作实效。二十年的德育工作实践,     

创建德育学分,提高德育实效

由于国家大力发展职业教育,使职业学校在校生数量增加,而学生数量的增加与管理制度的滞后加大了教育管理的难度,为了更全面地对学生行为规范、法律法规、职业素养等方面进行教育,更科学、全面地评价学生的德育表现,建立全员、全程、全方位的管理制度,学分。     

试析德育价值与德育实效

本主要从价值哲学的角度探讨德育实效的问题。首先分析了德育价值的内涵以及德育价值的特征，在此基础上，指出德育实效实质上是德育价值的实现，并区分了德育实效的四个相互联系，逐步推进的层次，最后就如何增强德育实效提出了对策。