浅谈目前农民教育的改革与发展

浅谈目前农民教育的改革与发展马吉林在社会主义市场经济体制不断发展和完善的条件下，农民教育如何适应市场经济要求并随着市场经济的发展而发展，这是新形势下农民教育自身发展所面临的重大课题。在近几年农教工作的实践中，笔者有以下几点思考。一、竞争机制是市场经济...     

任务艰巨 形势喜人——我省农民教育综述

<正> 全省农民教育工作会议后,各地、市、县结合当地情况,都作了认真的传达贯彻。黑河地区工农教育办召开了各县工农教育办公室主任工作会议,牡丹江行署教育局、哈市教育局开展了农民教育大检查,嫩江行署教育局召开了重点民校工作经验座谈会。安达、海伦、泰来等县召开了有关部门负责人、公社主管书记、社长会议,或结合其他会议进行传达。于去年十二月末以前已将省农民教育会议精神传达贯彻到了基层。通过学习和贯彻省农民教育会议精神,许多领导同志提高了对农民教育的认识。甘南县音河公社兴十四大队,是一个已实现了农业机械化的生产大队,过去对农民教育抓     

我省农民教育的基本经验和当前任务

农村实行各种形式的生产责任制以后,各地从实际出发,深入调查研究,针对农村出现的新问题,采取措施,逐步摸索和创造了一些适应农村形势的办学方式,使农民教育在比较困难的条件下稳步地向前发展。据去年十月统计,全省现有扫盲班八千八百多个,在学人数二十二万多人,比前年     

我省教育形势的回顾与思考

在小平同志南巡讲话精神的指引下,四川教育事业出现了加大改革、加快发展的势头,但也存在一些突出的问题和困难急需研究解决。一、新的进展——教育战线思想进一步解放,一些长期禁锢人们思想的旧的思维模式和传统观念有所突破。不少地方展开讨论,对教育的性质、功能、属性以及运行规律进行重新认识,涌现出不少新的观点和新的思路。如要适应社会主义市场经济的发展,把教育推向市场的观点;教育投入不是消费投入,而是最有效的生产性投资的观点;教育要破除不计功利的旧观念,承认教育的商品属性,实行有偿服务,按质论价的观点;教育要改变国家包办的状况,实行国家和社会、个人办学并举,引入竞争的观点。在解放思想、     

贫困地区职业技术教育发展形势与战略选择

近几年，我省农村职业技术教育有了较大发展，贫困地区的职业技术教育在探索教育如何为当地经济服务方面也作出较大努力，初见成效。尽管道路很不平坦，但实践却使我们对贫困地区职业技术教育发展有了比较清晰的认识。一、贫困地区职业技术教育所处的阶段贫困地区职业技术教育与全省农村职业技术教育一样，是随着农业生产责任制     

目前图书馆的走向与发展战略

21世纪将是传统图书馆、自动化图书馆、数字化图书馆和电子图书馆共存互补的时代.传统图书馆与现代化图书馆有着一脉相承的关联,其职能是一致的.实现数字网络化,实现资源共享,这是我国图书馆在新世纪的发展战略.     

关于发展我省高职高专教育的战略思考

我省发展高职教育应实施“名牌战略“,以期在全国人才市场上开创“要人才、找江西“的局面.根据省教育工作会议精神,这是完全可以做到的.其途径是:“强强共建、调整布局、通过认证、校企结合、学院合并“.这必将促使我省高职教育健康、持续地发展.     

论目前我省发展生态农业的障碍与对策

生态学是研究生物与其生存环境之间相互关系的一门科学。生态农业是以生态学为基础，应用现代科学技术方法所建立和发展起来的一种多层次、多结构、多功能的集约经营管理的综合农业生产体系；生态农业是一种持续发展的农业模式，也是一条保护生态环境的有效途径。我省的生态农业，虽然在其理论研究、试验示范、推广普及等方面取得了很大成绩，但不能否认还存在一些问题，必需在研究我省生态农业存在的主要问题的同时．采取相应的对策。     

从张喜庄乡的发展看今后农民教育的方向

当前,我们正在上下一心奋力拚搏,以使我们伟大祖国尽快实现四个现代化。我们现在所说要达到的现代化的水平,不仅是第二次技术革命的水平,而且要达到第三次技术革命的先进水平。因此,农民教育要比建国后各个时期的发展有更快的速度,更大的规模和更高的水平,才能适应这个新形势发展的需要,如果再以对待传统农业时期的态度对待当代的农民教育,把它列入可有可无的地位,则必将受到历史的严厉惩罚。在我国自给、半自给的小农经济生产时期,对农业劳动力的质量要求不高,没有受过专门教育的人也可以进行生产,农民教育还形成了自己的独立体系。现在,农业生产向大规模商品生产转化时期,劳动生产的性质发生了重大变化,科学技术广泛应用于生产,农民有了明显的专业化分工,如果劳动者不逐步深入地     

我省农民教育蓬勃发展欣欣向荣

<正> 今年,是伟大的中华人民共和国成立三十五周年。回顾三十五年来的光辉历程,我省农民教育工作在党和各级政府的领导下,呈现一派蓬勃发展、欣欣向荣的令人鼓舞景象。这主要反映在: 第一、各级各类农民学校迅速发展,在全省初步形成了一个比较完整的多种层次、多种规格、多种形式的农民教育体系。我省     

我省高校食堂今后发展的努力方向

2005年底,山西省教育厅对省属院校食堂工作进行了检查,对我省高校食堂工作今后发展的努力方向颇有启发作用。一、高校伙食是学校工作的重要组成部分高校伙食和社会餐饮有着本质的区别,这是多少理论工作者研究和各学校实践证明了的。这些年,高校伙食一直探索社会化改革,但高校食     

今后五年教育改革与发展的基本蓝图

研究制定新一轮教育振兴行动计划是教育战线学习贯彻“三个代表”重要思想,指导实践,推动工作的重要成果。新的行动计划经国务院批转后,将成为本届教育部党组进一步落实科教兴国战略和人才强国战略,加快今后五年教育改革与发展的基本蓝图。制定新的教育振兴行动计划,具有十分重要的现实意义。十六大以来,中央确立了全面、协调、可持续的发展观,突出了实施科教兴国战略和人才强国战略在全面建设小康社会中的重要战略地位。这个行动计划是教育战线在“三个代表”重要思想指导下谋划发展、规划未来的结晶;是全面建设小康社会、实施人才强国战略…     

适应西部大开发形势，发展我省教育事业

国家已经吹响了西部大开发的进军号角，必须抓住这个历史机遇，教育脱贫，科技兴省，甩掉落后，才是彻底根治我省穷困面貌的良方，一切事物的发展、进步，经济的腾飞，均取决于人的因素，靠具有知识、掌握技术的人，靠教育的发展。我省的落后除客观的地理自然环境条件之外，主要还是教育的落后，带来的地区飞俗观念的落后，以至出现资源丰富而无力开发，完善富层而叫穷，守着金库而要饭的怪现象，这不是缺钱而是缺人，缺人的头脑，因此，西部大开发，人才是关键，教育是,在开发的选决条件是人力资源的开发，为此，必须转变教育观念，加快推进教育机制的改革，实施依法治教，优行发展教育事业。     

改革开放以来高校形势与政策教育的发展历程与基本经验

形势与政策教育是高校学生思想政治教育的重要内容,＂形势与政策＂课是高校思想政治理论课的重要组成部分。改革开放以来,高校形势与政策教育经历了起步、发展、完善三个阶段。从高校形势与政策教育的发展历程中,我们可以总结出以下基本经验：党和国家领导人的高度重视是落实高校形势与政策教育的根本保证;各级主管部门和各高校的大力支持是落实高校形势与政策教育的重要保障;教学方式方法不断创新是高校形势与政策教育的必要基础。     

目前经济落后地区农民教育的现状与对策刍议

随着经济体制改革的深入发展,农村单一的种梢结构开始向多层次、多元素种梢结构转化。农村经济的触角已涉及列农、工、商济方面,科学技术在农村的运用越来越普遍。因而认识这种历史客体的变化带来的主体转移,有计划地、科学地、高效率地开展农民教育工作,特别是开展落后地区的农民教育工作,抵制和反对封建主义思想和资产阶级自由化思潮在农村的影响和侵蚀,促使广大农民开展智力,全面采用现代科学技术,已成为我们迫在眉睫的任务。     

降解塑料目前存在的主要问题及今后发展方向

综述了光降解塑料、生物降解塑料、光一生物降解塑料的生产方法；提出降解塑料目前存在的降解速度事控性差、降而不解、生产成本高等问题；并对市场状况及今后发展方向进行了分析。     

西部大开发与我省发展战略

中央关于西部大开发的重大决策，为我省经济发展提供了历史性机遇。面对机遇与挑战，我们应首先在思想上统一认识，在认清省情的基础上，以主体的意识参与西部大开发，研究和制定我省的发展战略。在战略重点上，优化产业结构，处理好长期与短期目标的关系，建立规范的市场运作体系，增强创新意识，实现我省经济跨越式发展的目标。     

中国职业教育形势和今后发展的目标任务

大力发展职业教育,是当前和今后一个时期我国教育工作的战略重点和教育事业改革发展的战略突破口 进入21世纪以来,党中央、国务院把发展职业教育放在更加突出的位置,先后召开了三次全国职业教育工作会议,作出了关于大力发展职业教育的决定,把职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点,明确了今后一个时期职业教育发展的目标任务和政策措施.     

今后十年和“八五”时期我省教育发展的主要设想

九十年代我国教育发展总的目标,是建立起适应社会主义现代化建设需要、面向二十一世纪、具有中国特色的社会主义教育体系的基本框架。为了实现这个目标,今后十年我国教育工作的主要任务是,逐步形成符合我国国情、适应经济和社会发展实际需要的教育结构和教育体制,逐步完善培养社会主义事业建设者和接班人所要求的教育思想、教育内容和教育方法,不断提高教育质量和办学效益,使整个教育事业基本适应“两个文明”建设的需要。根据这个总的目标、任务和我省今后十年和“八五”时期经济社会发展的总体部署,我们设想,到本世纪末,我省教育事业发展基本达到:城镇和经济发展处于中等以上水平的农村,普及九年制义务教育,贫困地区普及初等义务教育;城市基本上满足幼儿接受教育的需要,乡镇和较发达的农村地区适当发展学前教育;普通高中、中等专业学校、职业