德国函授教育的发展与立法

德国函授教育的发展与立法国家教委职业技术教育中心研究所姜大源编译德国函授教育从兴起到立法，有一个相当长的发展过程。上个世纪末，德国人发现在教育领域，尤其是在职业继续教育方面，存在一个“真空”地带，即从业人员或在职人员的再教育问题被忽略了。解决这一问题...     

浅析德国地理多媒体教学

一、德国地理多媒体教学特点宏观分析 1．多媒体教学内容——主题导向性强 有别于我国学科体系强的地理教学内容特点，德国地理教学内容多以“主题”形式呈现。因而德国地理多媒体教学内容具有主题导向性强的特点。     

函授教育中的管理工作

管理是社会总体有序运动的保证。教育作为社会总体系中的一个重要系统,它的存在和发展,同样离不开管理。就学校的管理来说,又包括各级各类学校管理。它们既有共同的客观规律,又有各自的特殊规律。其中,函授管理与全日制高校管理相比较又具有其特点: 第一,办学范围的社会性。包括函授学员来自社会的各个层次;学员分布散,来自各个地区和单位;学员离校远。所以函授教育是直接面向社会的,与整个社会紧密相连,息息相关。     

函授教育中的面授

面授是保证教学质量必不可少的环节.其任务一是讲清各章节重点与难点及其内在联系,解决学生自学时遇到的问题;二是起鼓励、指导、点拨作用,使教师成为学生学习的引路人。怎样进行面授呢?一、突出重点、难点的系统化讲授。既不能象给学生吃压缩饼干一样满堂灌,也不能因学时少而东讲一点,西讲一点,象蜻蜒点水一样,而应做总结性讲述,着重引导学生在丰富的感性知识基础上上升到系统化、理论化。二、要注意培养学生能力。教师要全盘考虑一个单元内容在整个材料中的地位、作用以及一个单元内容各组成部分的内在联系。问题从何而     

函授教育中的面授教学

函授教育各类环节中，面授是办学单位、辅导站和学员付出最大人力、物力、财力的环节，也是最具重要性的环节之一。函授面授不同于电大、自学考试的教学形式，它具有四个典型特点：教学形态典型；教学环境影响大；教学双重管理；教学活动紧凑。由此，面授必须坚持：为自学服务原则；言语直观性原则；少而精原则；系统性原则；理论联系实际原则。面授管理应该具体做到：提早制定好课程面授计划；选聘主讲教师；创造良好的学习条件；严格“考勤”管理。     

函授教育中的网络教学研究

本文论述根据函授教育现状及特点,基于计算机网络及多媒体技术,在函授教育中引入网络教学,并建立函授网络教学系统.     

函授教育中的面授教学

函授教育各类环节中，面授是办学单位、辅导站和学员付出最大人力、物力、财力的环节，也是最具重要性的环节之一。函授面授不同于电大、自学考试的教学形式，它具有四个典型特点：教学形态典型；教学环境影响大；教学双重管理；教学活动紧凑。由此，面授必须坚持：为自学服务原则；言语直观性原则；少而精原则；系统性原则；理论联系实际原则。面授管理应该具体做到：提早制定好课程面授计划；选聘主讲教师；创造良好的学习条件；严格“考勤”管理。     

谈谈函授教育中的自学

函授教育的特点是业余、分散、自学为主。自学是函授教育的基础,也是函授教学的主要环节,从某种意义上说,自学是函授教育的生命线,没有自学就谈不上函授教育。当然,必要的面授辅导也是需要的。实践经验证明,适当的面授辅导,有助于扫清自学的障碍,对提高函授教学质量起了促进和保证作用。尤其是近几年来,在函授教材和辅导资料建设比较薄弱和一部分函授学员的知识基础以及自学能力较差的情况下,进行适当的面授辅导,就显得更为必要了。所以,教育部在高等师范函授教学计划(试行草案)中规定,专科函授学制三年,各专业总教     

德国远距离教育及多媒体教学浅识

德国远距离教育及多媒体教学浅识王鲁平，刘建础德国的远距离教育在德国存在着四类不同的远距离教育组织：一是由联邦州举办的专门的远距离大学；二是普通大学所属的远距离教学单位：三是私人性质的远距离学校；四是一些部门、企业所开办的某些远距离课程项目。这四类远距...     

函授教育中的几个问题

根据李鹏同志在全国成人教育会议上的讲话和何东昌同志在全国函授教育工作会议上所做的《适应国民经济和社会发展的需要,大力发展高等函授教育》的报告精神,我认为,函授教育要更好地为经济和社会发展服务,就应当在以下几方面进行调整和改革:(一)根据国民经济发展对专门人才的需求,调整专业结构,实行多层次,多     

谈函授教育班主任中的工作

高师函授教育是我国高等成人教育的一个重要方面,它肩负着全面提高我国中小学教师的素质和水平,以及深人贯彻“科教兴国”培养跨世纪合格人才的光荣使命和重要任务。 函授班的班主任工作无论在完成教学计划,保证教学质量,提高学员的思想认识和使学员顺利完成学习任务等方面,都起着相当重要的作用,这是因为,班主任首先是函授生的知心朋友,她与函授班长共同组成班级的核心,增强班级学员的凝聚力,同时又是系里各项工作措施的贯彻执行者,更是学员和任课教师的热心联络员。可见,班主任工作是架在领导、教师、学员之间一座不少缺少的…     

浅谈函授教育中的管理育人

高师函授在教育学院的工作任务中,有着相当的比重,它对于提高在职中小学教师的政治思想素质和业务素质,对于提高学历层次,起到了积极的作用,为建设合格的师资队伍作出了贡献。高师函授的教育对象是直接从事中小学基础教育的教师,他们具有一定的教学能力,这些长处都有利于他们的进一步学习。他们参加函授学习的动机一是自我完善的需要,其中有提高专业知识,提高素养等等,二是为更好地胜任工作,获得高层次的学历文凭。由此形成的函授学习中的自制能力成为函授学习的积极因素。与此同时,家庭与工作的担子又给他们参     

谈高师函授教育中的教学

谈高师函授教育中的教学王冬燕，沈燕高师函授教育属于成人教育范畴，是我国教育事业极为重要的一个组成部分。它主要是对已参加社会工作并取得了相对独立的社会地位、身心发展已基本成熟的人进行教育。这就使它有区别于普通教育的特殊性。本文仅就如何搞好高师函授教育中...     

漫谈函授教育中的面授环节

本文从分析面授环节在整个函授教育中的地位、作用入手,阐述了影响面授教学的诸多因素,进而提出了改进面授教学的几点意见,供有关人员参考.     

试论函授教育中的教学结合

教学是教师的教和学生的学相结合的双边活动,既要发挥教师教学的积极性,又要有学生学习的主动性,只有两方面密切配合,实现教和学结合的优化,才有教学质量的提高。函授教学是远距离的,受诸多因素的制约,只有根据其特点,优化教和学的结合,才能保证函授教学质量的提高。     

函授教育中的网络教学质量保障机制研究

近年来,越来越多的高校在成人高等函授教育中开展网络教学。实施过程中,在学生、教师、网络课程资源建设与维护、网络教学与管理、政策经费支持与信息基础设施建设等方面,面临着一系列的问题与挑战。为确保网络教学质量,有必要在高校内部建立一套科学的网络教学质量保障机制,即目标机制、网络课程资源建设及维护机制、网络教学质量控制及管理机制、教职工队伍建设机制、投入机制、评价激励机制和信息反馈机制。     

CAI课件在函授教育中的应用

根据成人教育的一般规律和函授教学的特点,应用Powerpoint将《养猪学》制成面授时使用的CAI课件,其信息量大、图文并茂、音像一体、生动直观的特点,提高了学员学习的积极性和学习效率,面授辅导效果较传统讲授有很大的改善。     

CAI课件在函授教育中的应用

根据成人教育的一般规律和函授教学的特点，应用Powerpoint将《养猪学》制成面授时使用的CAI课件，其信息量大、图文并茂、音像一体、生动直观的特点，提高了学员学习的积极性和学习效率，面授辅导效果较传统讲授有很大的改善。     

谈函授教育中的几个关系

函授教育是社会性非常强的一种教育形式,涉及面广,关系比较复杂。因此,为了保证并不断提高函授教育质量,有必要注意处理好如下几个关系。 (一)主办院校与地方有关部门的关系。函授教育的社会性表现在办学过程中,涉及到地方各级教育部门、学员所在单位、学员家庭成员等。     

试论函授教育中的思想政治工作

一、加强函授学员的思想政治工作,培养社会主义建设事业的当班人函授教育是我国教育事业的一个组成部分,虽然在招生来源、办学形式、教育方法上与全日制大学有所不同,但它与全日制大学一样,担负着培养和造就有理想、有道德,有文化、有纪律的德、智、体全面发展的新时代的建设者的重任。为完成这一光荣而又艰巨的任务,函授教育必须将思想政治工作放在重要地位。总的说来,解放以来,函授教育事业蓬勃发展,为社会主义建设事业输送了大批专门人材,函