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在现实教学中为拓宽学生的知识面,培养学生的学习兴趣和创新能力,应注重教学知识内容的实用性和趣味性,有意识地将课本上的理论知识应用于我们的日常生活,解决我们身边的一些实际问题。本文运用学生所学知识“利用变压器改变交流电压的原理”基础上详细介绍了直流升压的原理、仪器的设计、制作及使用方法。 相似文献
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1 运动合成演示仪 (见图 1 )图 12 仪器特点及用途(1 )特点 :本教具可以演示两个处于不同方向的运动的合成 ,并可画出轨迹。(2 )用途 :①演示相互垂直的两运动的合成。②演示夹角大于 90°的两运动的合成。③演示夹角小于 90°的两运动的合成。④画出合运动的轨迹。3 制作材料木板 (5 0cm× 40cm) ,滑块 (4cm× 3cm× 1 2cm) ,水平和竖直轨道 2根 (4 0cm长 ,直径为 3cm的铁丝或钢丝 ) ,铝板一小块 (8 5cm× 9 5cm) ,拉线 ,小镙丝 ,小滑轮 (或风钩圈 )等。4 制作方法(1 )将 1根铁丝的两端套丝 ,另外弯 2个L形的小铁… 相似文献
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阿基米德原理演示实验使用溢水杯,但各学校传统仪器中没有。现行教材人敦版物理第一册中,是用倾斜放置装满水的烧杯代替,实验教师若稍有不慎.便会碰倒烧杯。教材中是用手提弹簧秤测小石块重力和所受浮力,学生很难看清示数。在测浮力时.眼既要看弹簧秤,又要注意石块不能露出水面,又不能碰到杯壁和杯底,操作确实有一定难度。 相似文献
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浮力与液体重力关系的实验探究 总被引:1,自引:0,他引:1
在学习了阿基米德原理后,有同学提出一个问题:“老师,我在一本课外书上看到这样一段话:‘受浮力物体所排开的液重并不一定等于物体所排出的液重,受浮力物体所排开的液重也并不一定小于液体本身的重力,它可以小于、等于或大于液重,因此,浮力可以小于、等于或大于产生浮力的液体本身的重力。’这个问题我想了很久都没有理解清楚,这段话是不是错了?”我想这是一个普遍性的问题,初学阿基米德定理的人都认为“浮力一定等于物体排开液体的重量”。根据这一问题笔者设计了一个探究性实验。 相似文献
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“阿基米德原理”是初中物理力学部分的重点和难点,也是中考命题的重点内容。要突破教学中的重、难点必须成功地做好这个演示实验,使学生从实验中认知“阿基米德原理”。 相似文献
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2仪器特点及用途
(1)特点
①本教具通过静态的指示器来显示流体压强与其流速的关系。直观形象,可控性好。 相似文献
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洛伦兹力演示仪是物理教学中演示和研究带电粒子在磁场的作用下产生变化的主要仪器。由于使用频繁,容易出故障,又因仪器说明书中没有提供电路原理图,所以给维修带来一定困难。这里介绍的电路原理图是按仪器的实物记录下来的,并通过我对几个不同厂家的产品维修,确认它具有典型性,所以提供给大家,以便维修时参考。它的结构分成:电子管(电子射线管或显像管)和变压器,电子管驱动电路,激磁电路三个部分来介绍。 相似文献
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1 仪器装置图 (图 1所示 )图 12 仪器特点及用途(1)特点 :本教具利用杠杆原理 ,直观地演示安培力F与匀强磁场的磁感应强度B、通电导体中的电流强度I的正比例关系 ,尤其是能直观地演示安培力F跟磁场方向和通电导体中电流方向的夹角θ的正弦函数的正比例关系 ,操作方便、灵敏度大、直观性强。(2 )用途 :本教具可演示以下实验①演示F与B成正比例②演示F与通电导体中的电流I成正比例③演示F与磁场方向和电流方向夹角θ的正弦函数sinθ成正比例3 制作材料(1) 4 0 0mm× 2 50mm× 5mm和 32 0mm× 2 0 0mm× 5mm有机玻… 相似文献
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1教具装置图(图1)
2特点和用途
(1)特点
①本教具合理应用光学原理,可以演示三种色光的任意合成效果。 相似文献
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1问题提出 学生在探究液体压强大小与哪些因素有关的过程中,往往会猜想压强大小与液体的重力、质量、体积、形状、密度、深度等许多因素有关。其中液体压强大小与密度、深度间关系的猜想通过控制变量法,利用压强计这一工具已得到了很好的解决。而如何证明液体压强大小与液体的重力、质量、体积、形状这些因素的关系,一直没有合适的方法,这也是教学中急需解决的一个问题。同时,由于前概念的影响,学生往往会将固体压强与固体的重力等诸多因素有关的认识错误地迁移到液体压强当中去;此外,学生认为既然液体压强是由于液体受重力产生的, 相似文献
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传感器是能将感受到的物理量(如温度、光照度、声波器)转换为便于测量的物理量的一类元件。如半导体材料制成的热敏、光敏二极管等,在生产、科研、医疗器械领域的自动控制、信息处理技术中有着广泛的应用。新编高中物理教材第二册“传感器的简单应用”一节在讲述了传感原理之后,介绍了两个演示实验。为了进一步提高实验的可见度和趣味性,我制作了,两个传感演示仪,经我校高二年级各班使用,课堂教学效果令人满意,现将制作过程介绍如下。 相似文献
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