论新形势下我国的教育行政职能

如今我国教育行政所处的国际环境、经济环境、政治环境、社会文化环境和行政枝术环境等方面都发生了较大地变化．在新的形势条件下我们需要：1巩固政府教育行政的政治保卫职能：2．突出政府教育行政的经济促进职能；3优化政府教育行政的教育管理职能；4拓展政府教育行政的社会服务职能。     

试论我国教育行政职能的转变

以教育管理理论而言 ,教育行政职能是教育行政活动的“牛鼻子”。当我国教育改革拓展到“政府要转变职能”时 ,从理论上对此试作探讨 ,必有较强的现实意义。一、教育行政职能转变的背景分析首先 ,这是经济体制改革的必然要求。在我国新时期的经济体制改革中 ,市场机制的引入使得有限的社会总资源在各个领域中的配置方式发生了根本转变 ;各种经济联系的实现都要遵循价值规律和竞争法则。这亦影响着与经济有着密切联系的教育。其次 ,这是政治体制改革的应有之意。政治体制改革的一个重要方面 ,就是政企、政事分开 ,以改变以往政府管理角色错位…     

日本、韩国教育行政职能的新变化及其启示

日本、韩国是亚洲经济发展的奇迹。其经济的发展得益于教育的进步。同时，经济的发展也给教育进一步发展带来了契机。为了给教育改革带来新的突破，日本、韩国进入21世纪以来不断加强教育行政职能的转变。日本、韩国作为我们一衣带水的邻国，和我们有着相近的文化和教育传统。因此，研究日本、韩国教育行政职能新变化的经验和教训将有助于我国教育行政职能的变革。     

转变行政职能推进教育创新

江泽民同志在庆祝北京师范大学建校100周年大会上的讲话中明确指出,要不断推进教育创新。教育创新的关键在于     

加强教育行政管理职能策划及其建议

本文在对加强教育行政管理职能策划进行详细论述的基础上,对如何转变教育管理行政职能这一课题给出了若干意见和建议.     

当代法国教育行政职能的转变及其启示研究——系统的观点

在法国教育行政职能的转变中,教育立法和政策、教育财政、教育督导和评估、教育预测与规划、教育人事等行政职能在随着社会战略重点的转移以及教育发展变化而进行着变化和调整。通过系统的观点来探讨法国的教育行政职能转变,以对我国在教育均权化、教育行政人员专业化、加强督导等方面有启示和借鉴意义。     

中美教育比较的启示

作为一个作家要证明自己的实力,最雄辩的便是自己的作品;同样作为教育要证明自己的价值,其最重要的标尺便是它培养人才的多寡。翻开世界教育史,在比较中我们很容易看到中外教育的差距,以教育培养人才的多少来说,     

地方教育行政职能转变中的问题与启示

促进教育行政职能由管制性向服务性的转换,是提高学校教育教学质量、提升我国教育事业发展水平的重要保障。通过对B市X区的实地调研,发现区县教育行政职能过程中存在着职能内容交叉、职能方式单一、职能效果低下、职能理念落后的问题,实质是行政部门对"管什么"、"如何管"、"管的怎样"、"为什么管"问题的不当理解。区县教育行政部门应着力构建权责明晰的职能范围,综合运用多种履职方式,建立多元职能测评体系,落实服务型职能理念,从而保障教育行政职能合理发挥。     

地方教育行政职能转变中的问题与启示

促进教育行政职能由管制性向服务性的转换,是提高学校教育教学质量、提升我国教育事业发展水平的重要保障。通过对B市X区的实地调研,发现区县教育行政职能过程中存在着职能内容交叉、职能方式单一、职能效果低下、职能理念落后的问题,实质是行政部门对＂管什么＂、＂如何管＂、＂管的怎样＂、＂为什么管＂问题的不当理解。区县教育行政部门应着力构建权责明晰的职能范围,综合运用多种履职方式,建立多元职能测评体系,落实服务型职能理念,从而保障教育行政职能合理发挥。     

试论我国封建社会教育行政的主要特点及其启示

本文首先分析了我国封建社会教育行政的三大特征：(1)形成了一套对教育发生深刻影响的选士制度；(2)重视教育政策在国家管理教育中的作用；(3)产生了专门的中央和地方教育行政机构及其官员。在此基础上，简要地论述了封建社会教育行政对我国当前教育行政改革的启示。     

The Educational Differences between China and America

Nowadays, with the fast development of science and technology in China, there is an increasing number of people go?ing to study abroad (taking America as an example). For one hand, they want to get a...     

地方教育行政职能现状的实证研究

在我国教育管理体制中,县级教育行政组织是关键一环,县级教育行政职能的转变直接影响到教育管理体制改革的成效。基于对浙江省T区教育局的文件编码与分析结果,以及对浙江省、江苏省和贵州省的部分县级教育行政组织的调查数据,通过对目前地方教育行政组织的职能范围、职能方式、职能机构和职能效果评价现状的分析表明,县级教育行政组织存在着如下问题:职能范围繁杂、聚焦不足;职能方式偏重于强制性手段,且形式较为单一;职能机构条线过多且交叉,对学校干扰较大;职能效果遭到忽视,导致做得怎样无从得知。因此,县级教育行政组织应从动态调整职能范围、更新职能履行方式、精简和整合职能机构、强调对职能效果的评价等方面入手,加强自身职能建设。     

中美主流意识形态教育的比较分析与启示

实施主流意识形态教育,增强当代青年对我国主流意识形态的认同感,对于巩固党执政的思想基础、增强民族凝聚力和国家的繁荣稳定具有重要的意义。只有大胆地吸收和借鉴人类文明中一切先进的和有益的经验,为我所用,才能更好地应对主流意识形态教育面对的新问题和新挑战,提高主流意识形态教育的实效性。通过对中美两国主流意识形态教育的比较分析,从中学习美国主流意识形态教育的先进经验,以更好地促进我国主流意识形态教育的不断发展和创新。     

中日美三国教育督导制度比较研究

由于中日美三国在政治、经济、文化和教育等各个方面的差异,所以,三国的教育督导制度具有不同的特点,但从各自的发展过程来看,也存在一些共同的内容,如,教育督导在教育行政管理中的地位、权威和作用不断得到加强;教育督导的观念在不断变化和拓展;教育督导体制的改革在不断深化;教育督导机构的建设日渐加强;教育督导人员的资格和要求在不断提高,其选拔程序正逐步走向科学化和规范化;教育督导工作的内容和方式方法在日趋完善;教育督导工作的水平、质量和效果在日益提高,以上表明,随着现代社会生产力、现代科学技术和现代教育的发展,教育督导在三国越来越受到重视,并有力地促进了其教育事业的发展。     

中美中小学教师教育技术能力标准之比较研究

该文从标准编制背景、体系结构、实施、评估四个方面,对中美两国中小学教师教育技术能力标准进行比较分析,以期对我国教师对标准的理解及对标准的完善提供一些有价值的参考。     

大教务与教务管理研究

大教务是相对于现行小教务而言的一种教务管理模式和管理理念,随着我国高校教育改革和完全学分制的推进,大教务管理会成为高校教务管理发展的趋势,同时必然伴随着教务管理理念的转变。     

课程与模式:中美大学生思想政治教育比较

中美大学进行思想政治教育的主渠道是思想政治课的课堂教学,但通过两国思想政治教育模式的比较,美国大学采用多种思想政治教育模式以及注重思想政治教育实效性的特点,是值得我们学习和借鉴的。     

中美研究生培养模式比较与借鉴

比较中美硕士研究生培养模式在培养目标和培养过程方面的不同,分别从培养目标、教学管理、课程设置和教学方式、导师制度、科研实践等方面给出建议,为探索实现适合我国国情的硕士研究生教育培养机制提供借鉴。     

中美高校学生事务管理比较及启示

中美高校学生事务管理从发展过程、内容到特点存在很大差异,通过对两者的比较研究,提出了提高我国学生事务管理水平的几点建议：树立以学生为本的服务理念、在学生事务管理中加强学生的自主性和加强学生事务管理队伍建设。     

中美职业教育信息化发展水平比较研究

在时间维度,我国信息化战略与美国几乎同步,然而对信息化内涵理解的不同和信息化基础建设水平的差距,已造成了我国职业教育信息化发展成果与美国的巨大差距,网络的运用水平是这一差距的主要体现:美国正在努力通过使用网络创造一种自动化的社会,而我们仍在机械化社会应用网络。缩短这一差距的途径不仅是要深化对信息化内涵的理解,更要高度重视作为知识经济重要组成部分的大型数据库建设等信息化发展基础建设。