开发语文教育五种潜能

为了实现语文素质教育的目标,必须大力开发语文教育的五种潜能。中学生有学好语文的心理需要,也有学好语文的诸多潜能。教师的职责在于启发引导,尽力开发这些潜能,使语文学习不再是中学生沉重的心理负担,而成为充满乐趣的过程。     

如何提高学生自主学习的技巧

中学生都有学好语文的心理要求,也具备学好语文的潜能.教师的作用体现在激发学生的主动学习与进取精神,为学生创设良好的自主学习的情境,扎扎实实地指导学生开展自主学习活动,使学生在自主学习中真正得到发展.为此,教师既要树立“学生是学习和发展的主体”的观念,让学生在课堂上成为学习的主人,同时又要采取有效策略,激发学生自主学习的潜能.     

对初中语文评价体系改革的探索

随着青少年生理和心理的迅速发展．中学教学内容的增加和教学方法的变化．中学生的生活经历日趋丰富复杂,语文学习不断出现新的特点。语文学科的特点之一是,一次甚至多次的测试成绩并不能真正反映学生的语文水平。基于此,只有改革学习过程中的评价标准,才能充分挖掘学生语文学习的潜能,让学生学好语文。     

激趣法在初中语文课堂教学中的应用

教师要在初中语文教学中依据教学规律,结合中学生的心理和认知特点,运用"激趣、启思、导疑"的教学方法,引导学生积极思维和独立思考,调动学生学习的主动性,激发他们的创造性和内在潜能,从而提高教学实效性。语文教师只有培养好学生的学习兴趣,才能活跃课堂气氛,树立学生学好语文的信心。本文针对激趣法简单谈谈其在语文课堂教学中的应用。     

克服中学生冷漠心理的七条措施

中学生的冷漠心理,是一种不良的心理倾向,主要表现为不愿与人交往,不关心他人,有明显的自私心理.这种冷漠心理,不利于中学生思想道德素质的培养和提高,使同学关系淡化,集体力量薄弱.针对中学生冷漠心理的不同成因,按照学生心理发展的规律和个性特点,我们采取相应的措施,有目的、有计划、有步骤地培养和提高他们的心理品质,开发学生的潜能,促进学生整体素质的提高,为学生的终身发展奠定良好的心理基础.     

培养和激发中学生学习语文的兴趣

培养和激发中学生学习语文的兴趣,对中学生学好语文具有重要意义。我们必须积极地堵养和激发中学生学习语文的兴趣,进一步提高语文的教学质量。一、兴趣对语文学习的作用兴趣是人积极探究某种事物的认识倾向,它使人对某种事物给予优先的注意,并有追求的心情而力图研究它、领会它、掌握它。这就为他以后从事这项工作准备了良好条件。中学生对语文学习具有浓厚的兴趣,就会产生对语文学习的优先注意和集中注意,产生愉快紧张的情绪体验和主观意志努力等积极心理状态,对所学习的语文知识印象深刻,从而提高语文学习的     

《语文知识》创刊

中国修辞学会、河南语言学会、信阳师范学院联合创办的《语文知识》月刊,于今年七月在全国发行。《语文知识》力图从语言分析方面引导中学生和自学青年学好语文课,向中学生和自学青年传授基础知识;它可以培养读写能力,开发     

初中生语文学习方法指导

中学生学好语文对于中学生的全面发展十分重,而学好语文最重的是掌握方法。因此,语文教师在教学中可以从不同的层次、不同的方面、不同的角度、不同的途径去指导,提高学生学习语文的能力。     

与中学生朋友谈语文学习

学好语文的重要性是不言而喻的。著名女作家冰心告诫我们说 :“学生如果不把语文学好 ,就看不懂数理化的书本和习题 ,如果不在本国语文上下功夫 ,也就不能把外语翻译得准确、鲜明、生动 ,也就不能收到‘洋为中用’的效果。”因此 ,中学生朋友一定要学好语文。那么 ,怎样才能学好语文呢 ?如果你想学好语文 ,就得对语文注入浓厚的兴趣。兴趣是最好的老师 ,是学好语文原前提之一。那些在高考、中考中获得高分的中学生 ,无一不是对语文有着浓厚的兴趣。今年湖北省高考理科第一名 ,沙市中学的邹怡蓉 ,总分 6 93,语文 132分。在今年高考语文题偏难…     

怎样提高语文教学质量

如何才能使中学生更好地学好语文这门课.教师的教学水平起着重要的作用.本文对此进行了探讨.以期培养学生的语文素养,提高学生的语文能力.     

中学生语文学习中的三大误区

目前,中学生的语文素养令人忧虑,学习品质低,写作能力差,审美能力低等等。原因主要是在语文学习的认识上存有三大误区。误区一：多读书就一定能学好语文现在有些中学生认识到了学习语文的重要性,迫切希望学好语文,又常常听人说学好语文就要多读书。于是疯狂地阅读,一周读两部甚至读更多,几乎达到了废寝忘食的地步,坚持两周或者一个月以后,语文成绩没有提升,其他学科的成绩又下滑。于是长叹一声：多读书误我。多读书历来被人们视为学好语文的不二法宝。     

中职学生语文学习心理表现及对策实践

中职学生语文学习心理表现普遍不佳,语文教师必须研究和因应学生的心理,有针对性地优化教学的方式方法,充分调动学生学习的积极性,让学生发挥主体作用和形成自学能力,才能真正学好语文.     

新课改下的初中语文教学

随着新课改的全面深入,新课改下的初中语文教学必然会与传统语文教学有较大的差异.要进行新课改,既要敢于创造新的教学方法,真正的做到教学相长,充分发挥学生的主动性和创新能力,激发学生的学习兴趣,触动学生的美好情愫、开发学生的学习潜能、展示学生的自我风采与独特见解,培养学生的创新精神和实践能力.如何使语文教学较好地体现新课改的基本精神和要求,如何使学生热爱语文,学好语文,为语文学习打下坚实的基础,这是本文所要论述的主要内容.     

职校语文教学应"以情促情"

情感是学生学习语文的原动力,又是学生语文学习中理解和表达的心理基础。职教语文教学必须从教师自身、课堂教学、教材与教学语言三方面开发情感资源,激发学生逐渐丧失的学习语文的兴趣,从而达到发展学生情感潜能和智慧潜能的目的。     

激发求知兴趣优化拼音教学——让拼音教学的课堂充满活力

汉语拼音是学生识字的拐棍,也是学好语文的基础,学好拼音有利于学生识字、阅读和学说普通话,有利于发展儿童的语言和思维.语文教师要在拼音教学中,善于采用多种形式,最大限度地调动学生学习的积极性、主动性,激活学生的思维,开掘学生的创造潜能,让汉语拼音教学真正成为语文教学的奠基之路.     

开发非智力因素培养中学生的自我调控能力

激发学生的潜能,重视学生的非智力因素的开发,积极培养中学生的自我调控能力,帮助他们形成健全的人格和心理,成为对社会有用的人才.2001年以来,我们《中学生心理健康研究及对策》课题组在柳州地区高中的帮助下,开展了本课题的研究活动.经过两年的实验研究,结果表明激发学生的潜能,重视学生的非智力因素的开发,不仅能培养学生良好的学习和生活习惯,更重要的是能让学生的身心得到健康的发展,为全面提高学生的素质奠定基础.     

浅谈在艺术教育中学生潜能的开发途径

论文就艺术教育中学生潜能的开发途径作了探讨.论文认为,在实施素质教育的今天,强化学生潜能开发,是艺术教育的一个重要内容.     

语文朗读教学浅议

在长期的语文教学工作中,我发现来自农村的相当一部分学生学习语文的心理很矛盾.一方面,环境的变化、社交范围的扩大,与人交流、沟通的需要,使他们对学好语文有着强烈的心理要求,很想学好语文;另一方面,他们普通话基础较差,又缺乏必要的朗读训练,存在较严重的普通话表达障碍,对语文朗读有着较明显的畏惧心理.     

让阅读成为一种享受——初中阅读教学的困境和对策

阅读能力是中学生获取知识的最基本的能力,它不仅是学好语文的基础,而且是学好其他各门功课的基础。而中学生的阅读能力主要是通过阅读教学的训练而逐渐形成的。     

也谈中学生语文素养的养成

语文素养是学生学好其他课程的基础．也是学生全面发展和终身发展的基础,由此可见中学生养成语文素养的重要性。本文着眼于这一点,对语文素养的内涵,语文素养的重要性,以及中学生养成语文素养的途径加以分析,旨在开启语文之道。