高职自然保护区专业低碳发展模式探讨

在我国低碳教育起步阶段,高职自然保护区建设与管理专业将低碳发展模式引入专业教育。在阐述专业教育低碳发展模式内涵及其重要作用的基础上,从低碳教育途径、低碳实践策略及低碳研究三个角度解析了高职自然保护区建设与管理专业正在试行的低碳发展模式。     

高职院校商务英语专业低碳课程的教学模式

高职院校商务英语专业低碳课程教学模式的理论依据是赫尔巴特的把道德教育与学科知识教学相统一的理论及B.F.斯金纳的程序教学理论.其教学目标为:在高职英语教学活动中开展低碳教育,引导学生了解低碳问题,学习低碳生活知识,培养低碳意识.其操作程序包括:小步子的逻辑序列、呈现积极反应、信息的及时反馈、自定学习步调、减少负性评价等.     

高职环保类专业低碳教育路径探析

在我国低碳教育新兴阶段,高职环保类专业进行了低碳教育的有益探索.基于环保类专业低碳教育模式初步试行获取的宝贵经验,在阐述高职环保类专业低碳教育重要意义及方案设想的基础上,从积极开展第一课堂低碳教育、有计划组织第二课堂低碳宣教及实践和全方位构建低碳教育环境三个角度分析了高职环保类专业低碳教育路径.     

高职院校参与低碳社区建设,创新实践教学体系的途径探索

高职院校近年大规模招生导致学校实践教学资源缺乏、手段单一、缺少创新性.为丰富和改革实践教学体系,高职院校可以通过参与低碳社区建设,以低碳社区建设为平台,从高职院校的专业设置、校外实习基地建设、校内实训室建设、实践教学环节设置、“双师型”教师培养、实践教学机制规范六方面探索创新高职实践教学的途径.     

低碳高职教育:高职院校可持续发展新路径

低碳高职教育是借用低碳经济的理念,以集约化和高效能为基础的可持续发展的高职教育。在高职院校建立低碳高职教育,通过生态位、伙伴关系和集约型理念来践行低碳技术,将低碳高职教育融入高职院校日常发展之中,既是推进资源重组和充分利用,加快高职教育发展方式转变的战略选择,也是高职院校适应国家经济社会发展需求,培养高素质技术技能人才的根本要求。     

低碳教育理念在高中生物学教学中的渗透

探讨低碳教育理念在高中生物学教学中的渗透意义和策略。高中生物教师在教学中就可以进行低碳教育理念的渗透,以培养学生的低碳环保意识,为环保工作奠定基础。     

小学科学低碳教育探索

当今社会积极提倡低碳经济,低碳教育也引起广大教育工作者的重视。小学科学课程作为以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,应率先倡导低碳教育。基于此,围绕低碳教育,对如何在教学中营造低碳环境、构建低碳课堂、践行低碳理念等方面进行了分析。     

基于低碳社区电网智能终端的课程设计与实施——以江西电力职业技术学院为例

电力工业是国家实现“双碳”目标不可或缺的一部分,对高职教育能否与时俱进进行课程重构和教学创新提出了更高的要求。介绍了基于低碳社区电网智能终端的教学整体设计,探讨了基于低碳社区电网智能终端的教学实施过程,分析了基于低碳社区电网智能终端的学生学习效果,为职业院校供用电技术专业教学提供参考。     

让低碳教育理念走进高职校园

低碳教育与生活的建构成为当今重要的研究课题。节能与减碳都将成为备受关注的议题。"低碳教育"是注重新方式、新技术,实用性强、费用低、见效快的新型教育模式。社会大众的低碳意识必须从校园开始,应把"低碳教育"理念融入到高职教育中,由学校教育的实践进而推及全民,深入人心。     

低碳教育导向下的地理主题实践活动设计与实施——以“横林镇大气环境变化”为例

面向低碳教育的地理实践活动具有厚植核心素养、响应“双碳”目标、落实课程思政等方面的意义。围绕横林镇大气环境变化从时间尺度设计地理实践活动：调查访谈认识过去大气环境状况;实地考察和感悟工业生产、交通出行、居民生活方式的改变对改善大气环境质量的影响;通过撰写提案、校内外宣传、践行低碳生活等方式促进学生为大气环境保护做贡献。低碳地理实践活动的教学探索,可为一线地理教师开展低碳教育实践提供参考。     

在有机化学课程教学中渗透“低碳理念”的实践

高职院校化工专业培养的是面向化工行业生产、建设、服务与管理一线的高端技能型人才,是未来的化工行业从业者,因此加强化工专业学生"低碳理念"教育意义深远。课程组将"低碳理念"教育渗透在有机化学课程的日常教学实践中,希望让学生感受到"低碳"的益处,以期望学生在以后的学习和工作当中,将"低碳理念"付诸实际,促进化工行业的可持续健康发展。     

生态文明视阈中的低碳教育可行性初探

生态文明是人类文明形态和发展理念与模式的重大进步,但目前尚未广泛深入到价值观、道德观、思维方式、制度建设等层面。生态原则应当进入教育基础视野,高校应大力推行低碳教育,在课程设置、学生生活实践以及学校管理等方面全方位开展低碳教育,着力培养拥有低碳知识与技能的新型复合型人才;全面建设低碳校园,教育活动者共同参与着力推行低碳实践,以培养引领低碳生活的理性社会人。     

低碳背景下高职系部教学档案创新管理研究

低碳发展对高职系部教学档案的管理提出了新的要求。基于多年工作经验,探讨了高职系部教学档案创新管理的必要性,论述了明确系部教学档案资源类别及存储方式、建立系部教学档案数据库及创新检索方式以及建立和完善系部教学档案监督管理体系等高职系部教学档案低碳管理的重要举措。     

高职焊接技术及自动化专业低碳教育探析

文章从国家发展方向及教育改革和发展规划高度及工业制造企业生产的具体问题等方面分析高职焊接专业教学与低碳发展的关系,提出焊接生产管理等高职焊接专业知识在低碳发展中的重要作用,针对目前高职焊接专业教学现状提出增加低碳焊接意识养成教育、强化低碳焊接行为养成教育、增加焊接生产工程伦理教育、加强焊接生产创新能力培养等教学改革建议,并对焊接低碳生产教育工作进行展望.     

融合STEAM模式的“低碳行动:碳和碳的氧化物”复习课

核心素养视域下的跨学科融合的建构是化学新课标中课程主题之一,STEAM教学提倡跨学科项目式教学,其教学实践活动的开展有利于促进学生核心素养的全面协调发展。以“低碳行动”为主题,复习碳和碳的氧化物时,围绕碳中和理念,用STEAM教学模式分享了教学设计思路和流程。     

低碳经济发展进程中的高等职业教育改革

能源减少、环境恶化、气候变暖等已经对人类自身与经济社会发展提出严峻挑战。发展低碳经济是我国经济发展模式的必然选择。高等职业教育与低碳经济发展的联系尤为密切,亟待根据低碳经济发展的需要推进高等职业教育改革。文章提出要把握低碳经济发展内涵与中国低碳经济发展趋势;确立高等职业教育为地方低碳经济发展服务理念;深化适应低碳经济发展的高职院校专业教育改革;开展以低碳教育为重点的高职院校生态文明教育;推进高职院校应对低碳经济发展挑战的配套改革。     

低碳经济背景下高职院校实施低碳教育的长效机制研究

今天,“低碳”已成为一个世界性的话题和各国政府共同关注的焦点,作为培养高级技能型人才的教育机构,高职院校需要与时俱进,应对低碳经济形势变化和社会需求,通过低碳教育教学改革,传授低碳生产和生活必备的知识与技能,提高学生的低碳意识和可持续发展观念,为我国低碳经济发展注入生机与活力。     

叙述性课程教学中愉快教学法实施初探

高职教育叙述性课程是教学难度较大的课程,在教学中如何上好叙述性课程,提高教学效果,一直是我们共同探讨的问题。笔者分析了叙述性课程的特点及高职教育的现状,结合自己的教学实践,就高职教育叙述性课程如何实施愉快教学法进行了探讨。     

高职英语课程教学中融入低碳理念的探讨

低碳是未来社会的主旋律,低碳理念将是现在和未来人们思想道德的重要内涵.文章对高职英语课程教学中融入低碳理念教育的意义、方式及内容进行了分析研究,提出几种有效融合的途径,包括介绍低碳知识背景、选择低碳阅读材料、进行有关低碳的汉译英、英译汉及作文方面的练习等,并探讨了新的教学方法在融入低碳内容中的应用.     

《机械制图》课程教学改革与实践的思考

在分析高职《机械制图》课程教学基础上,有针对性地提出了高职《机械制图》课程教学在内容、方法、手段及实践教学等方面所采取的改革措施。