班主任要正确处理十种关系

如何当好班主任,从工作实践中,我得出了如下结论,即要处理好十种关系。处理好与学校的关系班主任置于学校的领导之下,应该具有全局观念,想为学校之想,急为学校之急,要不折不扣地落实学校布置的各项任务,争创“文明班级”、“先进班级”、“智育班级”等。处理好与科任教师的关系班主任可定期召开科任教师会,交流学生情况,群策群力,共同拟定行之有效的教育方法;要经常征求科任教师对班级工作的意见,单独向科任教师了解班级学生上课、作业情况,让科任教师感到班主任对工作的热忱,激发科任教师配合工作的积极性,促进科任教师形成协助治班的责任…     

以心灵感动心灵以师爱凝聚班级

陶行知先生说:“真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。”作为班主任,应该用自己独特的“爱生之情”轻轻地拨动着每个学生的心弦。作为班主任,更要做有心人,想学生所想,急学生所急。这就是班主任的爱:表率,真诚,执着,深刻。一个班主任拥有的爱心越多,必然他带班的方法就越多。一、以师爱凝聚班级,为学生发展奠基人不无上进之心。可是现在大多数学生,从小在蜜罐里长大,想上进,想成为好学生,却又吃不起苦,所以要对他们进行“吃苦”教育。这需要老师尤其是班主任的“爱生如子”的关爱、教育。而进入高中的第一课——高…     

用爱与尊重照亮学生的心灵之窗

班主任是学校班级的主要领导者、教育者与管理者,要想管好班级必须用博大的爱心去关心学生、尊重学生,做学生的贴心人和朋友,这样才能建立和谐的师生关系,使学生“亲其师,信其道”,从而形成良好班风,为教学任务的完成创造优良环境。     

如何走进学生内心的情感世界

心理学研究表明,只有心心相印、情感交融的教育,才会引起师生感情上的共鸣。作为班主任,不仅要“教书”更要“育人”,所以班主任必须从各方面了解学生,走进学生的情感世界,了解他们思想动态和个性特征,从多方面关心他们,爱护他们。想学生之所想,急学生之所急,真诚的跟他们交朋友,做他们的良师益友,让更多的学生敞开心扉。在多年的班主任工作中我总结出走进学生情感世界的几种方式。     

论班主任亲合力产生的源泉

在实施新课程标准的索质教育中，由于强凋学生的“自主、合作、探究”学习精神的培养，对每位教师，尤其是班主任提出了更高的要求．在学生的学习活动中，教师的角色往往由以往的台前转到了幕后，其在学生中的影响力和亲合力显得尤为重要，“亲其师，方能信其道”。十多年的班主任工作，使我明白了在新课改下要想进一步做好班级工作．在学生中没有亲合力是不行的，那做好班主任工作，亲合力究竟来源于何？     

教育应抓住学生的心理——浅谈班主任工作的一点感想

众所周知,班主任和学生的关系较难处理．时常会落入一个尴尬境地,轻则个别学生与之对抗,重则群起而攻之。究其原因,大多是班主任没有抓住学生的心理。在传统教育观念的影响下,教师往往忽略学生的心理特点,而片面地强调学生的顺应,导致师生关系不和谐甚至紧张,造成一系列的恶性事件。或是由于对新时期中学生的心理状况不够了解,很多教师在与学生沟通方面存在一定障碍。要改变这种状况,还须溯源而上．从根本出发,摸准中学生的“脾气秉性”,本着“一切为了学生”的原则,采取相应的手段和措施,“想其所想,急其所急”,使学生逐渐对教师和学校产生认同感,进而更好地融入教学活动本身。     

九不可为

随着新一轮课程改革不断深入,班主任的角色也发生着变化,班主任要由过去班级的“管理者”、“代理家长”、“保姆”转变为学生健康成长的“合作者”、“心理保健师”、“引路人”。在班级管理工作中要想成为一个自己不骂自己的班主任,就要有“九不可为”。     

九不可为

随着新一轮课程改革不断深入，班主任的角色也发生着变化，班主任要由过去班级的“管理者”、“代理家长”、“保姆”转变为学生健康成长的“合作者”、“心理保健师”、“引路人”。在班级管理工作中要想成为一个自己不骂自己的班主任，就要有“九不可为”。     

走进学生的心灵

古人云:"亲其师而信其道."学生正确而又积极的学习态度、愉快的情绪、高度的注意力、适度的紧张心理,是教学取得良好效果的重要因素.班主任是班级教育、教学的组织者和领导者.要想让几十人的班级成为一个优秀的班集体,班主任老师只有用心去经营,倾注全部的师爱,关心帮助学生,走进学生的世界,学生才会"亲其师而信其道",自觉、愉快地接受教师的教诲和传授的知识.这样教师就在轻松愉快的气氛中激发了学生对理想的追求.     

论班主任亲合力产生的源泉

在实施新课程标准的素质教育中,由于强调学生的“自主、合作、探究”学习精神的培养,对每位教师,尤其是班主任提出了更高的要求,在学生的学习活动中,教师的角色往往由以往的台前转到了幕后,其在学生中的影响力和亲合力显得尤为重要,“亲其师,方能信其道”。十多年的班主任工作,使我明白了在新课改下要想进一步做好班级工作,在学生中没有亲合力是不行的,那做好班主任工作,亲合力究竟来源于何?一、亲合力来源于对学生的信任。正如力的作用是相互的,人和人之间的信任也是相互的,班主任在班级工作中若能充分相信自己的学生,将一些班级事务放手让…     

关爱学生 做好班主任工作

“师者,传道授业解惑也”。我们教师的首要职责是“传道”,让学生懂得做人道理,成为一个真诚、正直、善良的人。古人云“亲其师而信其道”,要让学生亲近老师,缩短学生与老师的心理距离,其基本的途径是尊重学生、关爱学生。这是对班主任的基本要求,也是班主任出色地完成工作的主要途径。那么,班主任应该怎样关爱学生呢？     

班主任与学生沟通的常见问题及对策

“亲其师,信其道。”班主任与学生的和谐关系对学生的影响是巨大的．学生从班主任那里学到的做人的道理和治学态度足以使其终生受益。但是。现实中不少班主任与学生的关系却是严重的不和谐。教师满怀热情．却常常遭遇学生的抵触;部分学生敲诈勒索,打架斗殴,不假外出,进出网吧,给班主任的管理工作提出了严峻的考验。“如今的学生难管,真是竖子不可教也”之言论常有所闻。班主任埋怨学生上课时气氛沉闷,     

给学生一片自由的蓝天——谈师生和谐关系的构建

尊重学生,让学生做主,为学生创设民主、宽松、和谐的环境.想学生所想,急学生所急,关心学生之关心,从学生的角度出发,走进学生的心里,让学生从心里接纳你,喜欢你,"亲其师,信其道",教师收获的又何止是和谐,又岂止是课堂的精彩?     

班主任的好帮手——学生周记

一个班主任要做好班级管理工作,最重要的是：一要能及时准确地掌握了解学生的生理和心理特点,以便有的放矢地因材施教;二是能与学生进行心与心的交流,做他们的“知心朋友”,这样才能使学生“亲其师,信其道”。那么,作为一个班主任,如何让学生敞开心扉把平时班集体...     

用爱与尊重照亮学生的心灵之窗

班主任是学校班级的主要领导者、教育者与管理者,要想管好班级必须用博大的爱心去关心学生、尊重学生,做学生的贴心人和朋友,这样才能建立和谐的师生关系,使学生"亲其师,信其道",从而形成良好班风,为教学任务的完成创造优良环境.     

爱的呼唤

一个班级能否建设好，在很大程度上取决于班主任的工作态度、工作方法和管理能力的强弱，而贯穿于其中的关键是班主任要以“爱”作为工作的核心。班主任只有真心地去热爱每一个学生，才能使学生“亲其师”、“信其教”，才会换来学生对自己的爱的回报，才能唤起学生对学习的爱，对生活的爱，以及对他人的爱。     

班主任与思想品德教育

一、充分利用班主任的人格魅力进行“言传身教”班主任的一言一行时刻在影响着学生。“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”,足见“身教重于言教”,一旦班主任在学生心目中树立起了学者的权威和师长的风范,学生会自然而然地尊重他。所谓“亲其师,信其道”。反之,如果班主任不能公正地对待学生,处理问题偏执、冲动、主观臆断,那么就会出现师生关系紧张的局面,以致影响学生对老师的看法。班主任的人格魅力是任何形式的说教都不能替代的一种精神力量,对学生的影响是深远的,甚至可以影响一生。为此,班主任应不断完善自己的人格,充分发挥自身的…     

谈班主任的“威“

如何增强自己对班级的影响力,提高自己的威信,更好地树立“大朋友”和“小朋友”和谐相处的集体关系,这是每个班主任自“上任”后必须考虑和做好的工作。对此,我认为应从以下几个方面努力:一、以“爱”生威没有爱就没有教育,班主任要有热爱学生的慈母心,要有为孩子未来负责的高度责任心,不仅要关心学生的学习,还要关心他们的衣食住行。班主任心里必须“装”着学生,尤其是关心爱护后进生。爱是做好班主任工作的催化剂。班主任热爱学生,对学生寄予厚望,学生在心理上得到满足,从而乐于接受你的教育,所谓“亲其师才能信其道”。爱是无声的语言,…     

现代信息技术在班主任工作中的运用

对学生进行思想品德教育是班主任的重要职责。班主任的德育工作主要表现在热爱学生、关心学生、体贴学生，想学生之所想、急学生之所急。对现代信息技术的熟练掌握有助于班主任与学生之间更好地交流，有利于班主任德育工作的开展。现代信息技术在班主任德育工作方面的运用也主要体现在两个方面：     

班级德育工作的点滴体会

爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师。”瑞士著名的教育家裴斯泰洛齐说：“教育的主要原则就是爱。”热爱学生是做好班级德育工作的重要前提，是启迪学生心扉的钥匙，是促进学生奋进的催化剂，是师生之间达到心理相融的接触点，也是班主任的教育机智。一个老师只有真心实意地去爱学生。当学生的知心朋友，处处关心学生的成长，才能做好学生的思想工作。在多年的班主任工作实践中，我身体力行，把爱每一个学生作为我工作的出发点和着眼点，和学生建立深厚的师生情，主动到教室、操场与学生谈心，与学生游戏，想学生之想，急学生之急，公平公正，光明磊落，尊重学生，爱护学生，坦诚对待学生，让自己成为学生信赖的朋友。