培养学生的赏析能力，提高学生的审美情趣

语文教学可以说是美的教学,生动的教学．因此,语文教师应该在教学中摒弃呆板的旧模式,让学生在对课文的美的感受中,提高他们的赏析能力和审美情趣。本文作者试图以教授《故都的秋》为例,介绍自己利用课件配以图片和配音,然后通过巧妙的引导和点拔,在课堂上营造浓浓的秋的氛围,让学生反复阅读课文,仔细品味,逐渐将他们引入一个欣赏秋景,感受秋文化的情景中去,提高了赏析能力和审美情趣,加深了对课文理解的做法,以供与同行们商榷。     

实施古诗对比朗读培养学生赏析能力

文章根据《语文课程标准》提出的在古代诗词诵读中培养学生欣赏品位和审美情趣的要求，强调了在初中语文古诗词朗读训练中，采用横向对比、纵向对比和学生个性化对比朗读方式，引导学生从多角度体会作家的风格特色、作品的韵味意境，激发学生朗读兴趣，培养学生欣赏中华民族文化瑰宝的能力。     

初中生音乐赏析能力的培养

在人类进化发展过程中,音乐一直以来都伴随着人类社会的发展进程,其对人类社会有着重要的意义.在现代音乐教学研究中也指出,音乐通过声波传入耳朵后能够形成神经波段刺激大脑网状结构,进而开发右半脑并提高学习效率.针对音乐教学的重要意义,在初中教学阶段进行音乐鉴赏赏析能力的培养有助于促进学生综合素质的提高、有助于学生审美能力的提高、有助于学生学习效率的提高.本文就初中生音乐赏析能力的培养进行了简要论述.     

浅谈在初中小说课堂教学中培养学生赏析小说的能力

针对如何上好初中小说课,笔者结合多年的语文教学实践,认为应该从以下三个方面着手：首先从朗读入手培养学生赏析小说的能力,其次要抓住重点词句来培养学生赏析小说的能力,最后是以人为本培养学生的个性化赏析小说的能力。     

培养黎族学生诗词的赏析能力

古典诗词是我国文学遗产的重要组成部分，初中课文有许多脍炙人口的名句、名篇。每年中招考试名句填空占有一定的分量，可见发扬和继承古诗词的重要性。然而黎族学生学习古诗词，仅仅从读读写写方面掌握，这还不够，要培养学生的赏析能力，教师要深入讲解，让学生理解，增强学生的赏析能力。[第一段]     

影视作品赏析与跨文化交际能力的培养

随着经济全球化的发展,跨文化交往日益增多,对英语复合型人才的需求量急剧增加。为了适应现代社会高速发展的需求,培养当代大学生跨文化交际能力是至关重要的。本文主要通过对不同题材的影视剧进行分类研究,具体分析不同的影视作品包含的不同的文化信息,旨在培养学生的自身跨文化交际意识和交际能力。     

引导学生赏析课文,培养学生综合能力

语文教学担负着语言技能训练、语文思维训练、理解能力培养、写作技能训练和情感熏陶等多重任务,怎样利用小学语文教学促进小学生的思维和理解能力及感情能力的发展是小学语文教学中必须认真思考和落实的问题。根据多年的教学经验,笔者认为,小学语文教学要立足于课本,引导学生学会理解和赏析课文,在赏析的基础上升华各种能力。     

引导学生赏析课文,培养学生综合能力

语文教学担负着语言技能训练、语文思维训练、理解能力培养、写作技能训练和情感熏陶等多重任务,怎样利用小学语文教学促进小学生的思维和理解能力及感情能力的发展是小学语文教学中必须认真思考和落实的问题。根据多年的教学经验,笔者认为,小学语文教学要立足于课本,引导学生学会理解和赏析课文,在赏析的基础上升华各种能力。     

依据古诗特点培养学生的审美能力

《小学语课程标准》中要求在古诗教学中使学生“获得初步的情感体验，感受语言的优美”。情感是古诗的生命，是审美活动的重要因素之一。人并不是在任何时候任何情况下都能同样地感受到客观事物的美。事实上在某种状态下，主体甚至感觉不到客体的美。面对这种情况，我们就要通过创设一定的情境，帮助学生在大脑中建立起对审美对象的清晰表象，提高感知美的灵敏度，激发其情感，使之与作的情感产生共鸣。     

浅谈学生能力的培养

学生能力的培养,是理科教学研究和教学改革的重要课题,是提高理科教学效率的重要方法和途径.因此,在中学时代起,教师就应该在平时的教学中,充分重视并不断地增强学生的综合能力.教师不但要向学生传授知识,而且更要教给学生学习的方法,同时,提高学生研究问题和解决问题的能力,增强学生获取知识的方法.     

优化古诗教学,培养学生能力

古诗是我国灿烂文化的瑰宝 ,其语言精练 ,含意深邃 ,韵味无穷 ,字里行间饱含着诗人强烈的思想感情 ,令千古读者百读不厌。古诗教学是小学语文教学中的一个重要组成部分 ,通过教学 ,不仅可以使学生的健康情感受到熏陶 ,而且使语言得到磨练。但由于古诗流传久远 ,时代跨度极大 ,诗中的一些句式和词义学生比较难懂。在众多老师的古诗教学中 ,往往遇到学生难以理解的词句 ,则由老师一味讲解、板书 ,学生机械抄写、记忆 ,很少启发学生深入语境 ,自能领悟。从表面上来看 ,学生似乎学得很好 ,其实 ,学生根本没有真正理解消化。这样的教学 ,不仅效果…     

语文教学中的古诗赏析

作为一个语文教师，培养学生的古诗词阅读能力、欣赏能力，是我们义不容辞的职责。赏析古诗应从了解诗人、诗词的背景资料，赏析诗词意境，掌握诗词中的关键词语，学习诗词中的修辞手法等入手，重点培养学生的欣赏能力，提高他们的文学品位和审美情趣。     

浅谈学生提问能力的培养

"学起于思,思源于疑".学生的积极思维往往是从疑问开始的,有疑才能促使学生进一步去思考、去探索.让学生积极主动地发现问题、提出问题、探究问题,是新课程倡导的新的学习方式的实质、核心.在阅读教学中,如何让学生学会提问,自主探究呢?     

培养学生自学古诗的能力

小学古诗教学是个难点。在以往的教学过程中,许多教师基本上按着一个路子教学：老师讲、学生记,最后背诵。按照这种模式教学,只能强硬地灌给学生一些知识,而学生的自学能力得不到培养。基于这种认识,我在古诗教学实践中,把学生自学能力的培养放在首位,做了如下尝试。     

浅谈学生提问能力的培养

"学起于思,思源于疑"。学生的积极思维往往是从疑问开始的,有疑才能促使学生进一步去思考、去探索。让学生积极主动地发现问题、提出问题、探究问题,是新课程倡导的新的学习方式的实质、核心。在阅读教学中,如何让学生学会提问,自主探究呢?     

浅谈学生说话能力的培养

本略述口头语言的内涵、作用，目前中学生存在的不足及培养学生说话能力的方法。     

浅谈学生阅读能力的培养

面对考试,最让学生头痛的是文段阅读。虽然答案在文段中可寻,但学生却无从下手。对此,本文从兴趣、方法几个方面浅谈解决的途径。     

浅谈学生质疑能力的培养

本文试图从质疑在学习中的重要性方面,谈谈在生物教学中,教师应怎样利用课堂教学来培养学生的质疑能力.     

浅谈中学化学实验教学与学生能力的培养

化学是一门以实验为基础的科学，化学实验在学生的能力培养和世界观、方法论的形成中有着巨大作用，我们希望通过化学实验，不仅帮助学生理解和巩固所学的化学知识，同时以实验为载体来培养学生的科学方法和创新能力。以提高学生的科学素质。