新世纪的教师教育:理论、制度、政策--第三届教师教育政策分析高级研讨会综述

经教育部人事司批准,由华东师范大学主办的第三届教育政策分析高级研讨会于2001年7月12日-14日在上海举行.来自于国务院政策研究室、教育部有关司局、有关省市教育行政部门的领导,北京大学、台北师范学院、美国西本斯堡大学等20多所高等院校的专家学者,来自于教学第一线的中小学校长和出版社、杂志社、报社的编辑记者等80多名代表参加了本次研讨会.     

大学教育改革与教育制度创新

教育制度创新是进行大学教育改革、推行创新教育的保障,大学教育制度创新主要是从教育基本制度和教育具体制度两方面着手。     

第六届教育政策分析高级研讨会综述

由华东师范大学主办的第六届教育政策分析高级研讨会于2004年9月17日—19日在上海召开,会议主题是“以制度创新推进教育深化改革、协调发展”。来自全国各地的近百名专家学者以及新闻媒体人员参加了研讨会,与会者就教育制度创新中的热点、重点和难点问题,展开了热烈的讨论,进行了交流。     

新时期教师教育改革发展的前瞻与对策——“教师教育改革与发展研讨会”综述

本综述了教育部师范司召开的“教师教育改革与发展研讨会”(暨高层专家咨询会)，并主要从我国新时期的教师教育改革发展的总体思路、师范院校的历史使命、开放灵活的教师教育体系建构和教师教育改革发展的措施等几个方面作前瞻性的思考。     

瑞典的学校教育制度及近年来教育改革分析

近年来瑞典为了适应产业经济的迅速发展，对学校教育进行了一系列的改革。尤其对后期中等教育(高中教育)进行大幅度改革，统一了职业学校和普通学校，而设置普通科和职业科；统一了教育时间(三年制)，并规定职业科的毕业生可以升入大学；大大缩减专业数量，强调职业教育要把提供广泛的基础教育做为教育理念。     

制度创新:高师教育改革与发展的现实选择

世界师范教育在整体上呈现出由封闭逐步走向开放的发展趋势。我国高师教育经过近百年的发展，基本上走的是一条定向——混合——定向——混合的路线。当前，我国的高等师范院校的发展主要面临教四个方面的教战。应对的措施惟有加快制度创新，制度创新涉及到多方面内容，本文着重就办学体制这方面加以论述。     

复调中的回归与创新——加强私德教育：德育创新的突破口

私德教育是道德教育创新的突破口。私德教育是德育的基础,是社会主义现代化建设的迫切需要,是整个德育理论与实践的薄弱环节。加强私德教育,必须更新观念,重新认识公与私及二者之间的关系,重新认识私德教育与公德教育之间的关系。加强私德教育,必须对私德教育的内容、途径和方法进行创新。     

再论教育创新——当代教育改革视野中的制度与个人

教育学所关注的创新型人才的形成是以教育的真正发生为基础的,它所形成和建构在个体身上的自我生成素质,构成了个体创新的"积极"的内在原动力.与此同时,制度的变革作为创新型人才培养所不可或缺的外部环境,需要保持与之相应的"弹性".本文从历史个人观的角度切入,通过对近、现代教育个人观的澄清和对于制度创新观的厘定,旨在为当代教育改革所关注的创新型人才培养的内外机制问题作以理论上的澄析.     

教育改革与教育政策研究——教育政策研究成果交流暨国家教育政策重大选题研讨会综述

<正>2013年1月8日,中国教育政策研究院在北京师范大学成功召开了"教育政策研究成果交流暨国家教育政策重大选题研讨会"。全国人大常委、国家督学、中国教育政策研究院执行副院长庞丽娟教授,国家教育咨询委员会委员、北京理工大学杨东平教授,清华大学教育研究院常务副院长史静寰教授,公共管理学院学术委员会主任于安教授,教育研究院副院长袁本涛教授,北京大学教育学院教育经济与管理系主任岳昌君     

教育改革、经济政策与社会管理创新——教育改革中的宏观问题政策建议研讨会综述

<正>2012年9月29日,以"教育改革中的宏观问题政策建议"为主题,北京师范大学中国教育政策研究院与社会科学处成功举办研讨会。全国人大常委、国家督学、中国教育政策研究院执行副院长庞丽娟教授出席了研讨会。会议由北京师范大学社科处处长、中国教育政策研究院副院长刘复兴教授主持。刘复兴教授指出,近年来北京师范大学在政策咨询和成果转化方面做了很多工作,提交的一些政策     

全球教育改革：公平·质量·发展——第四届世界比较教育论坛综述

2011年10月22~24日,由北京师范大学主办,北京师范大学国际与比较教育研究院、北京师范大学比较教育研究中心承办的第四届世界比较教育论坛暨北京师范大学国际与比较教育研究院50周年院庆庆典在北京师范大学英东学术会堂隆重举办。来自美国、英国、德国、法国、加拿大、日     

漫话教育梦，畅谈教育改革与发展--河南省教育学研究会第28届学术研讨会综述

2013年12月7日,河南省教育学研究会第28届学术研讨会在焦作师范高等专科学校拉开帷幕,河南省教育厅师范处朱自峰处长以及来自全省各高校从事教育理论研究及教育改革实践的200多位专家、学者、研究生参加了本次年会。会议围绕教师教育、高等教育改革、基础教育改革和学前教育发展等四个中心议题,以专题报告、分会场讨论、自由发言等形式,进行了广泛而深入的研讨。     

教育改革与制度创新（下）

（四）构建中国特色现代学校制度 理顺政府、学校、社会的关系,完善学校内部治理结构,形成政府宏观管理和协调、社会多元参与和监督、学校自主管理和自律,政府、社会、学校合作治理的中国特色现代学校制度。     

技术支持的教育创新与协同发展——第13届教育技术国际论坛综述

第13届教育技术国际论坛(The 13th International Forum of Educational Technology)于2014年10月18日至10月19日在中国·无锡·江南大学举行。本届论坛吸引了来自加拿大、日本、中国台湾等国家和地区的五百余位专家、中青年学者及硕、博研究生参加。论坛的13场大会报告、64场分论坛报告围绕着技术促进教学变革、教育信息化资源与环境建设、教育技术学科与专业发展、数字化学习环境下的教学设计与教师发展等核心议题,展示了大量优秀的研究成果。在技术促进教学变革方面,参会者主要从技术如何从根本上变革学与教的方式这一角度展开了讨论;在教育信息化资源与环境建设方面,投入绩效已经开始引起研究者的重视;在教育技术学科与专业发展方面,参会者的探讨突显了教育技术学专业的社会服务属性以及一个学科和专业本身与社会的互动性;在数字化学习环境下的教学设计与教师发展方面,数字化教学设计模式的可推广性与教师专业可持续发展,是参会者重点探讨的话题。     

教育公平与英才教育——数学教育改革中的一个重大问题

在访问法国期间,常与同行们讨论法国的学制.在诸多的交谈中,一位资深的法藉华裔教授的话给我的印象最深.他说,法国的教育受拿破仑的影响很深,拿破仑认为“教育好20％的人口很重要.因为这20％的人是带动法国前进的火车头.”在法国,中小学的学制与我国现     

国际教育现代化经验与广东教育改革——广东省比较教育研究会第九届学术年会综述

2008年,我国迎来了改革开放30周年。为了纪念和总结广东教育改革开放30年的重要成果,进一步推进教育现代化,2008年6月27日广东省比较教育研究会在中山大学教育学院隆重举办第九届学术年会。本届年会由中山大学教育现代化研究中心承办,来自广东省教育行政部门、高等院校、科研机构的近170名代表围绕着“国际教育现代化经验与广东教育改革”的年会主题进行了热烈讨论,将研讨会不断推向高潮。     

教育创新——教育改革与发展的根本动力

江泽民同志在庆祝北京师范大学建校一百周年大会上的讲话中提出“教育创新”的重要思想，具有深刻的理论价值与实践意义，是“三个代表”重要思想在教育战线的具体体现。贯彻“教育创新”的重要思想，必须坚持党的教育方针，深化教育体制改革，提高教师的整体水平，推进素质教育，全面提高教育质量。     

聚焦基础教育热点探讨“十五”政策走向——“全国第二届教育政策分析高级研讨会”综述

2000年8月12日～14日，来自教育部及部分省市教育厅的领导、高校专家、教育一线的负责同志等80多人。出席了在华东师范大学举行的“全国第二届教育政策分析高级研讨会”。共同研讨基础教育下世纪的发展主题。与会者围绕“基础教育的发展与政策研究”进行了广泛而深入的探讨。涉及的主要问题有：