把题目画出来

在解答行程问题时，常常需要根据题意用线段图“把题目画出来”。“把题目画出来”，往往可以帮助同学们更好地理解题中的数量关系，便于同学们从不同角度去思考，从而获得更多、更好的解题思路和方法。     

有趣的交换

<正>很久很久以前，有一个部落。部落里的人们可以根据自己的需要，把一些动物按规定的数量关系进行交换。有一年，天大旱，好久没下雨了。爸爸对小黑两兄弟说：“今年没下几场雨，看来田里没水种稻谷了，怎么办呢？”小黑说：“我们把家里的一头牛换成兔子，兔子生了小兔子，把小兔子养大，拿去换成其他需要的东西。”爸爸说：“好主意。”他们来到部落交易的地方，爸爸对酋长说：“我们想把一头牛换成兔子，怎么换？”酋长说：“20只兔子可以换2只羊，9只羊可以换3头猪，而8头猪可以换1头牛。”     

看图作文新概念

[引导文]一提到“看图作文”,同学们一定都不陌生,从低年级到高年级,我们经常会遇到。“看图作文”是一种常见的综合性的作文训练。顾名思义,看图作文就是要根据图画中所表现的内容来完成一篇作文。换句话说,就是把图画变成文字。经常做看图作文训练,可以使我们的观察能力更强,     

换元法解分式方程(初二、初三)

换元法,就是引进新的变量,把一个较为复杂的数量关系转化成简单的数量关系的解题技巧.下面用运用“换元法”了解分式方程的几个例子。     

十种成功的课堂用语

一、赞扬式：“这三点概括得多好啊!这位同学多会读书啊!同学们就要像他这样读书。”二、商量式：“你刚才回答的这个词语能不能换一个更恰当的?”     

转化思想的“五个一”

数学解题中的转化思想要求我们换一个角度去看,换一种方式去想,换一种语言去讲,换一种观点去处理,换一种形式去解,以使问题朝着有利于解决的方向不断变更,从不同的角度和特征出发,把同一问题用不同的形式在不同的水平上转化出来．转化就如同“翻译”,通过“翻译”,不仅使我们对能解决的问题不再停留在解决的层面上,而且让我们能站得更高、看得更清、想得更好、表述得更简洁．下面以2010年高考题为例加以说明．     

学·问·学问

“学”，指学习和接受知识；“问”，指提问和追求知识。同学们的主要任务是学，通过学习，开发自己的智力资源，怎样才能学得好，把智力开发得更有成效呢？依我看，有一条最重要，就是婴把“学”和“问”统一起来，做到“以学为主，学中有问，好学多问，求知创新”。     

数学美丽又有趣

２００２年国际数学家大会期间，著名数学家杨乐院士和王元院士在少年数学论坛上首先用通俗易懂的语言讲解了“数学是什么”。这也是同学们提出的第一个问题。这是一个抽象的概念。杨乐院士的解释初听起来很高深：“数学是研究数量关系和空间形式的科学。”这也是恩格斯对数学的解释。台下的同学们都瞪大眼睛看着杨乐院士。杨乐院士立刻把解释通俗化：数量关系可以理解为课堂中所说的代数，空间形式就是几何。数学是由基础和应用两部分组成的，前者追求真和美，后者的重要性在于各方面的应用。“数学家是不是整天拿着一支笔没完没了地在纸上…     

开心一刻

一位老师正在讲授血液循环课程。为了把问题说得更清楚，她说：“同学们，如果我头朝下站立。正如你们所知，血液将向脑袋流去，我的脸会变红。”     

高频考点大汇总

“临阵磨刀，不快也光．”在这短短的几十天时间里，同学们只要静下心来，像往常一样按部就班、有计划地完成每天的复习任务，“拿下”高考自然不在话下．为便于同学们把“刀”磨得更快，能更好、更高效地完成这最后几十天的复习任务，直到攻下高考这块人生重要的“阵地”，笔者对各知识点的高频考点进行了梳理，指出了高考命题规律，让高考试题无处遁形．     

我们班的“吉祥三宝”

高考的日子一天天逼近．在紧张的学习生活中．同学们哀声四起。试卷多得可以把我们的脊椎压得“畸形”：题目多得可以把我们撑得反胃．甚至见了凉水都想吐……唉．我们的日子怎一个“苦”字了得!     

我忧郁地……

陈元喜欢在班里耍酷，同学们想“治”一下他。一次联欢会上，规定必须把写字板上的诗句用唱歌的形式“唱”出来。轮到陈元时，付成举着写字板站得老远，搞得像视力测验一样。眼睛近视的陈元仔细看去，只见上面写着“我忧郁地……”，后面的“站在江边”写得特小，就像四个黑点。     

浅谈物理复习有效性的几个环节

同学们，复习过程应该是一个巩固已学知识和提高分析、判断、推理等解题能力的过程，而不是简单的知识重复和死记硬背的过程。复习不是把已经学习过的知识原原本本地再看一遍，再记一遍，而是对知识的系统化整合，在整体上和更深入的层次上掌握学习的知识，形成和巩固自我的知识体系，换句话说，就是把知识转化成自己的技巧和能力，融入到自己的身心之中。     

抓住对比悟中心

《画杨桃》一文讲了在图画课上练习画杨桃,“我”把杨桃画成五角星所引起的不同反应。学习课文时,可以抓住文中的对比,深入理解文章内容。 1.“哈哈大笑”与“审视”的对比。“我”遵照父亲的叮嘱,在图画课上画杨桃时,把杨桃画得像个五角星。同学们见了“哈哈大笑     

做卫生小卫士

大家好,我们今年推出了“思维接力”这个栏目,编辑部会给出一些故事的开头,由大家自由发挥想象往下续写,就像接力比赛一样,每三个月一轮,有兴趣的同学可以来试试哦!我们这期的开头同样是“放学了,我和同学们一起走出校门。突然,刮来一阵大风……”如果你觉得上一期哪个小朋友写得有趣,你也可以接着他的故事写下去,把他的故事变得更丰富﹑更有趣。     

“我的画最美”

“我的恐龙做得真棒，同学们说是不是？”谷坤刚同学自信的脸上透着期待，也透着一丝紧张。在一片叫“好”声中，夹杂着几句刺耳的话：“做得不好。”谷坤刚谦虚地走到刘殷豪面前：“你说哪儿做得不好？”刘殷豪不甘示弱地站了起来，大声说道：“你这条霸王龙就是做得不好。没有眼睛，尾巴不够长，背脊上没有锯齿，连嘴都张不开。”谷坤刚涨红了脸，诚恳地说：“谢谢你，给我做的恐龙提了这么好的建议，下次我会做得更逼真。”这是我班介绍“自做的玩具”一课的片段。课堂上，同学们兴致勃勃地讲述自己制作玩具的故事，认认真真地聆听其他同…     

观察比仿写更重要

时下,什么《满分作文》《快速作文》《考场作文》等等作文选,可以说琳琅满目。有的同学不能正确使用这些书。每当上作文课,作文题目一出来,同学们马上掏出作文选,寻找题目对得上号的文章,开始“仿写”。有的同学手中往往准备了好几本作文选。结果往往是东拼西凑、断章取义、文不对题。有人称之为“仿写”。其实,要写好作文,观察比仿写更重要。     

向日葵真的能向着太阳转吗

在科学课上，我问：“老师，向日葵真地能向着太阳转吗？”老师没吭声，同学们也不言不浯。是呀，谁也没有亲眼看到过向日葵朝着太阳转。过了一会儿，老师才说：“嗯，这个问题问得不错，可是我也不知道向日葵是否能向着太阳转。但我们可以通过观察，得出结论。我发现农行的工地上长着一些向日葵，你们可以去观察。”为了把问题弄个究竟，我们下定决心坚持去观察。     

老师也会不带书

“上课。”“老师，你没带书。”随着几个同学的话语，全班同学的注意力，一下子集中到“老师没带书”上。“那么请同学们讨论一下，老师没带书上课的效果，与带书上课的效果会一样吗？”我趁机把预先设计好的问题抛出来。正如我所想，讨论非常热烈。有的同学说，老师没带书照样能上好课，因为老师可能早把课备好了；有的同学说，老师没有精力把课本上的所有内容都背下来装在脑子里，上课应该带着书，效果会更好些。我趁热打铁，抛出真正想要解决的问题。“老师带不带书上课效果不一样，那么同学们上课不带书会影响学习效果吗？”同学们七嘴…     

如何把图画的内容表现得更贴切、更生动

在平时说话、写话训练中，同学们常接触记事类的看图作文。那么，如何把图画的内容表现得更生动呢？一、仔细观察，弄清图意对于多幅图的看图作文，同学们要按照图画的排列顺序一幅一幅地观察，根据相邻两幅图的内容变化，找出各幅图之间的内在联系，弄清事情的起因、经过和结果。如《给老师发奖》这组画，从画面上人物的打扮和画面背景，同学们可以推断出这是发生在学校里的一件事。它记叙了两位同学被评为“三好学生”后，为了表达对老师辛勤培育的感激之情，特意给老师送了一张写有“好老师”三个大字的奖状。二、确定中心，展开想象在弄…