和谐社会呼唤魅力校长

随着党的十六届四中全会“构建社会主义和谐社会”这一全新命题的正式提出，共建和谐社会理所当然地成为社会各界的共同追求。毋庸置疑，中小学校长在共建和谐社会这一全新的实践过程中，也发挥其作用，因此，就自己的社会角色定位、角色内涵、角色规范和角色形象等来一番全新的理性的审视，对每一位校长来说，都是十分必要的。笔者认为，构建由洞察力、凝聚力、亲和力、感召力和吸引力组成的，内核为完备人格的魅力场，塑造全新的魅力校长，是这种审视的必然结果。     

和谐社会召唤学校领导者的魅力

随着党的十六届四中全会“构建社会主义和谐社会”这一全新命题充盈耳鼓，跃然纸上，共建和谐社会理所当然地成为社会各界的共同追求。毋庸置疑，中小学校领导在共建和谐社会这一全新的实践过程中，可以而且必须发挥应有的作用。因此，就自己的社会角色定位、角色内涵、角色规范和角色形象等来一番全新的理性的审视，对每一位校领导来说，都是十分必要的。笔者认为，构建由洞察力、凝聚力、亲和力、感召力和吸引力组成的内核完备的人格魅力场，塑造全新的魅力领导，是这种审视的必然结果。     

构建和谐校园：校长应处理好三种关系

从"构建社会主义和谐社会"说起,通过对校长在构建和谐校园的过程中应处理好的几个关系的分析,提出校长必须处理好与社会、教师和学生的关系,这是构建和谐校园的必备要素.也只有如此,校长才能在构建和谐社会的伟大实践中作出自己的贡献.     

校长角色的多元化分析与整合

莎士比亚的<皆大欢喜>中有这样一段话:"全世界是一个舞台.所有的男人和女人都是演员,他们有各自的进口和出口,一个人在一生中扮演许多角色."如今,研究者的共识是--校长角色是多元化的.这也促使人们从不同的视角去审视这一角色.     

定位多面路径多向——对校长职业定位与发展路径的新认识

一、定位多面,三维一体 在学校发展过程中,我认识到校长必须对自己有一个合乎教育目标,合平时代特征,合乎学校特点和个性特点的准确定位.只有从多方面、多角度审视校长的职业定位,才能构建立体化的校长职业要求.我是从价值、节点、角色三方面来认识校长职业定位的.     

以文化建设为抓手，办好一所学校

基于当下学校文化建设出现"外显"与"内涵""两张皮"的现象,审视学校文化建设的校长角色与教师角色。探索当前学校文化建设三步走模式:解读学校文化背景—构建学校文化体系—设计学校文化实施路径,以文化建设为抓手,办好一所学校。     

校长角色的多元化分析与整合

莎士比亚的《皆大欢喜》中有这样一段话:"全世界是一个舞台,所有的男人和女人都是演员,他们有各自的进口和出口,一个人在一生中扮演许多角色。"如今,研究者的共识是——校长角色是多元化的,这也促使人们从不同的视角去审视这一角色。     

论校长“意见领袖”的新型角色

正传播学理论中的"意见领袖",可丰富到校长角色中,给校长的专业发展以新思路,拓展校长的路径选择。本文力图论述"意见领袖"角色校长的要素,校长成为"意见领袖"的内在机理以及其实现的路径。一、校长"意见领袖"角色的内涵校长的思维对学校的发展有着极其重要的影响,不同角色类型的校长都有其领导学校的侧重之处。而"意见领袖"作为一种新型的角色,有其全新的定位与特质。在与校长其他角色类型的对比中,我们可以看     

我们应该培养什么样的人

要在科学发展观和建设和谐社会的视野中,重新认识、审视现代教育的功能和价值,超越政治本位和教育的经济主义模式,建设与社会主义市场经济体制、民主政治和精神文明建设相合拍的、能够兴国的教育,这需要构建一种全新的教育理想和教育哲学.     

和谐社会视野中的教育和谐

构建社会主义和谐社会是一个全新的社会价值创造与新型文明的培植过程.教育在社会发展中的先导性、基础性和全局性地位,决定了教育和谐不仅是社会和谐发展的重要内容,也是构建和谐社会的重要途径.理性审视我国教育发展所面临的深层次矛盾和问题,是实现教育宏观、中观与微观层次和谐发展的基本出发点.     

现在是奖励优秀教师的时候了

如果把校长的角色放在"教育管理"和"教育领导"两个视角去审视,我们就会形成这样的认识: 作为教育管理者的校长,看重身份所获得的权力,并通过权力显示自我,重视利用手中的权力,在学校范围内建立并维持一种层级结构关系.     

发挥思想政治工作在构建和谐社会中的作用

思想政治工作与构建和谐社会有着紧密的联系,中国社会的发展给思想政治工作带来新要求、新契机.同时思想政治工作在构建和谐社会中仍然要发挥"生命线"作用.以构建和谐社会的视角审视思想政治工作的地位和作用,构建和谐社会离不开思想政治工作,新时期应充分发挥思想政治工作的作用.     

我们应该培养什么样的人?

要在科学发展观和建设和谐社会的视野中,重新认识、审视现代教育的功能和价值,超越政治本位和教育的经济主义模式,建设与社会主义市场经济体制、民主政治和精神文明建设相合拍的、能够兴国的教育,这需要构建一种全新的教育理想和教育哲学。     

走向“职业”校长

河北省邯郸市一中校长高玉峰在论述现代校长这一职业角色时认为,校长不是"官",不是"老板";也不是"外交家"、"管家"。那校长应该是什么?在时代转换、社会转型、经济转轨的背景下,如何界定现代校长角色并实现这一角色的转换呢?     

和谐校园构建中的高校工会功能定位思考

构建社会主义和谐社会目标的提出，对于新时期高校工会工作提出了新的使命和挑战。面临新的形势和任务，高校工会必须重新审视自己的角色和使命，特别是要准确定位自己在构建社会主义和谐校园中的功能地位，牢记宗旨，适时选择，在这一伟大的历史进程之中充分发挥自己独特的作用。     

大学生思想政治教育工作中集体塑造模式的构建

通过对传统思想政治教育工作的反思和理论审视,本文明确提出"集体塑造"这一全新思想政治工作概念.这是一个工作理念突破,但实践和研究的重点是思想政治教育工作模式的重新构建.在模式重构过程中,不断激发个体成长成才需求,诱导集体动力的生成,构建有效的集体成长成才动力支持体系是最为关键的环节.     

“教育管理”与“教育领导”

如果把校长的角色放在"教育管理"和"教育领导"两个视角去审视,我们就会形成这样的认识:作为教育管理者的校长,看重身份所获得的权力,并通过权力显示自我,重视利用手中的权力,在学校范围内建立并维持一种层级结构关系。这时候,校长相对于教     

和谐社会视野中的大学生思想政治教育工作

学校教育作为社会系统重要的组成部分,在构建社会主义和谐社会的进程中扮演着重要的角色.学校教育,以育人为本;德智体美,以德育为先,我们有必要站在和谐社会的高度审视大学生思想政治教育工作,按和谐社会标准做好大学生思想政治教育工作.     

于最薄弱处着力促和谐学校共建

建设"和谐"社会,是党的"十六"大提出的宏伟目标,实现这一宏伟目标是全国人民的共同心愿,全国各行各业都要为实现这一目标作贡献。教育是实现这一宏伟目标的重要组成部分。建设和谐社会需要和谐教育,因此在共建和谐教育历程中,学校应着力抓好以下几个薄弱之处:一、构建三结合和谐教育网络     

共享式德育内涵探析

德育不仅需要让受教育者树立对于和谐社会的"共识、共建、共享"的重要观念,还要切实地在德育实践中体现这种"共识、共建、共享",在德育过程中形成一种以共享为基本特征,多主体共同参与并能尊重差异的多元、多层次的"德育共同体"。这也意味着,在构建社会主义和谐社会进程中,德育应当与社会和谐共享的理念相适应,在教育过程的实践模式上实现适应性转变。