巩固党的群众路线教育实践活动成果 保证作风建设常态长效

以为民务实清廉为主题的党的群众路线教育实践活动是当前的一项重大政治任务,如何在活动结束后巩固成果,切实保证作风建设常态长效化,本文从坚持抓好思想建设、制度建设、党风廉政建设、提高群众工作水平四个方面进行了阐述。     

校园春色——合肥市属学校‘全民文明礼貌月’活动见闻

春回大地,万木争荣。“全民文明礼貌月”活动如同春风,吹绿了山山水水,也给每一所校园带来蓬勃生机。合肥市市属各中     

巩固发展合格学校建设成果不容忽视——随访督查刍议

经过两年的努力,全省已建成并通过督导评估认定的合格学校达2593所。今年规划正在创建的有1215所。已评估认定的合格学校现在情况如何？有什么新的变化？作为每年参与合格学校督导评估的督学,我到三个市的10多个县区30多所合格学校随访督查,感慨不少,就此一议,希望能引起教育行政部门和有关学校的重视。     

好校长怎样炼成——《义务教育学校校长专业标准》大家谈——多专业才能当好校长——教育部教师工作司谈《义务教育学校校长专业标准》

“减负提质”背景下,“办好学校,教好学生”这一朴素命题反映了社会各界对优质教育的期盼。所谓“一个好校长就是一所好学校”,然而,什么样的校长才算好校长？怎样才能炼成好校长？需要一个标准来评估和引导。     

如何办好乡镇老年学校——大足县乡镇校长谈体会

随着我国人口老龄化速度的加快,各级党委、政府和社会各界对老年教育工作越来越重视。但老年教育毕竟不同于普通教育,在经费、人员编制、师资、场地和设施等方面还存在不少制约其发展的     

多专业才能当好校长——教育部教师工作司谈《义务教育学校校长专业标准》

校长专业标准的三个特点一是着力体现义务教育改革发展的总体要求。校长专业标准提出了5个基本理念。一是"以德为先",这是校长的道德使命,也是坚持正确办学方向的必然要求。二是"育人为本",这是校长的办学宗旨,也是教育工作的根本要求。强调校长要"把促进每个学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点,扶持困难群体,推动平等接受教育","始终把全面提高义务教育质量放在重要位置,使每个学生都能接受有质量的义务教育"。三是"引领发展",这是校长的角色定位,也     

制度化管理 专业化建设 个性化发展——宁波中学校长李永培谈班主任队伍建设

创办于1898年的宁波中学是浙江省现代教育的窗口学校、浙江省一级重点中学。近年来,学校遵循"制度化管理,专业化建设,个性化发展"的班主任队伍建设思路,在班主任队伍建设方面取得了扎实的成效。今年暑期,宁波中学与我社在北京联合举办了全员班主任高级研修班,期间,本刊记者对学校校长李永培进行了专访。     

用素质教育思想指导学校教改——访成都树德中学校长何文斗

记者:全面实施素质教育是当前教育战线的一项重要任务,你校在实施素质教育过程中有哪些具体措施?何文斗:在学校工作中,我校始终坚持把培养面向21世纪需要的人才、为学生打好素质基础作为办学的根本任务.为了实现这一目标,树德中学实施素质教育采取了一系列措施:首先以“树德广才” 的校训来表明我们的办学思想.一是“树德”,树人先树德,育人要育魂,把学生良好思想品德的培养摆在育人的首位;二是“广才”,把学生培养成为博学广闻、     

用理念经营教育——谈如何做现代校长

我国著名教育家陶行知曾说,校长是一个学校的灵魂.要评论一个学校,先要评论他的校长;校长是学校精神力量之所在,校长是带给学校蓬勃生命力的主要因素;校长虽然官位不高,权力不大,但责任是沉甸甸的.在办学过程中,校长处于学校管理系统的核心、主导、决策地位,校长的思想、行为和作风在学校中影响全局.在今天.当校长专业化和职业化成为趋势时,如何做好现代校长又被赋予了新的内涵.     

巩固教育成果推进一流大学建设——党员先进性教育活动之后的思考

清华大学保持共产党员先进性教育活动已告一段落.这次集中教育活动虽然只经历了三个半月时间,却取得了多方面的成果,最主要的有四点:一是全校党员受到了一次深刻的马克思主义的教育,增强了学习、实践"三个代表"重要思想的自觉性和坚定性.二是学校各级党组织的战斗力、凝聚力进一步提高,一批优秀共产党员和先进基层党组织的形象鲜明地树立了起来,极大地改善了党支部的工作环境,基层的活力和党支部的战斗力得以充分发挥.     

职校发展要保证师资力量——访德阳币黄许职业中专学校校长曾顺斌

记者：《关于加快发展现代职业教育的决定》文件出台后,你的心情是怎样的？     

学校特色与特色学校——湖南省长沙市岳麓区校长谈特色学校建设

主持人（向阳）：各位校长．交流思想、碰撞智慧,是我们“校长沙龙”的宗旨和追求。今天,咱们的主题是特色学校建设。在座的各位都是在这一方面有一定独立思考的校长,且各位所在的学校都是在岳麓区被认定为有一定特色的学校。对于这样一个话题,相信大家都有话说。那么,就请敞开心扉,各抒己见吧。     

校长的理想和理想的学校——参加北京东城区“著名小学办学成果展示”活动反思记

校长是一个理想主义者,校长的理想影响甚至决定学校的理想,产生学校的理念和目标,激发成为全校共同的理念支撑和共同的精神追求,内涵成学校的文化,引领学校的发展。     

用先进的教育理念引领学校发展——现代新锐校长

谭平，44岁，1984年毕业于西南师范大学历史系，中共党员，中学高级教师，中学特级教师。1993年任石柱中学政教处副主任。1995年任石柱中学副校长，1999年调任石柱民族中学校长，2005年1月任石柱中学校长。     

实施课程改革 推进学校教育——谈校长在课改中如何驾驭学校管理

一、校长是学校教育教学工作的领导者和管理者。在课程改革中,校长面临着比教师更大的挑战,肩负着比教师更重的责任,不仅要在教育教学第一线直接研究和实践新课程,更重要的是必须承担对本校课程改革规划、组织、管理、指导的职责,真正成为学校课程改革的组织者、管理者、指导者、领路者。     

建设可持续领导力促进学校可持续发展——谈“校长流动”与学校品牌建设

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出“建立健全义务教育学校教师和校长流动机制”,“校长流动”在一些地方开始变得频繁起来。“校长流动”,成为校长队伍建设值得关注的一个话题,也必将对学校发展与品牌建设产生较大的影响。     

注重学校特色管理——谈开展课外兴趣活动

本学期初,教育局组织小学校长去南京参观了中山小学和浦口行知小学,给我启发很大。最大的启发是这两所学校过去都是薄弱学校,现在依靠自己的特色成为了江苏省实验学校。浦口行知小学校长杨瑞清说得好:我们不能与城市里比师资、比生源,在这两个方面,我们农村学校有时是很无奈的。教育不能光盯着成绩,这是最低层次的目标;也不能过分地看重成功,因为真正成功的学生毕竟是少数;我     

用行动探索出路——记成都市郫县实验学校校长竹小刚

苏君阳:教育学博士,副教授,北京师范大学教育管理学院副院长、教育发展战略研究所所长,教育部小学校长培训中心、教育部华北教育管理干部培训中心教师。