体育教材的改革创新思路

教材问题上承教学目标、课程设置，下启教学方法、教学手段、教学评价，是教学改革的“中心环节”。对体育课程教材改革创新进行整体设计，是解决教材诸多问题的前提和主要途径。 　　在进行体育教材的改革与创新整体设计上，建立综合的和多功能的教材体系。力争突出如下特征： 　　1.动作教育化。将竞技运动 (sports)按运动学原理，把动作类别化、要素化，淡化教材的竞争因素。追求动作的合理性和美感。有利于发展学生的动作能力。欧美等国是采用动作教育 (movement.education)的教材体系的典型代表。 　　2.游戏化。多用于比较枯燥的单一…     

关于竞技运动内容教材化的思考

将竞技运动作为教学内容，本身无可非议，关键是要明确教学目标；不在于追求高、精、失的动作技术或过于“系统化”、“规格化”，而在于把它们作为媒介和载体来达到强身健体娱悦身心的目的。列举了竞技运动内容实现教材化的若干方法。     

试论“竞技运动教材化”的方向与方法

在当前体育教学改革的进程中,如何根据各级各类学校的教育目标和体育教学任务,将竞技体育运动这一丰富多采的“素材”转化成既具有教育意义又符合教学实际和学生身心特点,为学生所能从事和乐于从事的“教材”,是一个重要的课题和难题。这也是各种理论观点和各种教改研究都难以回避和力图去解决的问题,是一个上承教学思想和课程研究,下启教学内容、教学方法、场地器材改革的中间环节。这一问题的解决将会大大推动体育学科的建设,促进体育教学改革向深入发展。但是,要将目的不同的竞技运动科学地合理地加工成体育教材,不但要对体育教学任务和竞技运动的性质进行深入的研究,还要探索竞技运动成为教材的各种可能性,并在研究的基础上寻找竞技运动教材化的方法,即研究竞技运动怎样转化成教材,需要哪些过程,这种转化可以有几种形式,这就是本文要谈的竞技运动教材化的方向和方法的问题。     

对竞技运动教材化的几点思考

打破学校体育以运动技术教学为中心的竞技运动教学观。其核心工作是竞技运动的教材化。明确传授冀,竺炼手段与方法以增强学生体质,培养学生的体育能力及体育意识,养成终身体育锻炼的习惯是当前学校体育的主要任务。并对竞技运动如何教材化提出自己的看法。。     

论学校体育运动项目教材化问题

1．竞技运动项目的教材化问题 所谓竞技运动项目的教材化是指把竞技体育项目的技战术方法，根据教学目标的需要改造成学生可以在课堂上学习的内容。从“群本位”到“民本位”，从社会本位到人文本位，体现了体育全球化的世界潮流。运动项目的教材化，本质上是从体育教学的角度如何看待运动项目的价值观问题。解决竞技运动项目的教材化问题，就是要通过对运动项目方式方法的重新分类，体现新的体育课程标准所倡导的价值观和教学理念。     

投掷运动“教材化”的尝试

长期以来，单纯以竞技运动为目的教材体系已不能适应体育教学改革和创新，为提高学生学习投掷运动教材的兴趣，提高投掷运动能力，笔者进行了投掷运动“教材化”的尝试，现介绍给大家。 　　一、投掷运动“教材化”的几种方法 　　1.投掷运动的游戏化。主要在单调的运动中加进“情节”强化协同和竞争的因素，使学生有兴趣地从事投掷运动，如在体育实践中，教师可以把投掷运动改造成“投准标靶”、“卫星上天”等游戏，以提高投掷能力。 　　2.投掷运动舞蹈化。主要在投掷运动中，根据运动节奏，配上合适的音乐，把提高髋关节灵活性的各种转…     

关于体育教学与运动训练的研究与探讨

在对当今体育教学进行改革的过程中,对于体育教学和运动训练的认识存在着不同的观点与看法：一部分认为以健身为主,将竞技部分淡化,重在培养学生体育锻炼意识,提高学生体质健康,为终身体育奠定基础.另一部分认为将竞技作为主体,健身是辅助部分,教学中应以竞技运动体系教材为主,注重运动动作的标准性及规范性.     

体育教学应重视学生素质发展

体育教学的主要任务是增强学生体质,教材和教法都应注意增强体质的价值和科学的锻炼方法,重视身体素质的发展。然而,从我国现行中小学体育教材的内容编排、课程设置以及体育教学对学生身体影响的价值上,还难以充分体现这一任务的落实。我国现行教材体系,是一种强调增强学生体质、也兼顾竞技运动教学的编排方法,使锻炼身体和竞技运动的发展融为一体。活动形式多,运动项目繁杂,我们认为这种编排方法存在着某些不足之处,需要进一步去探讨。例如,一年多项教材出现,重点不突出,教材内容重复     

对体育课竞技运动项目教材化的理解和改造设想

竞技运动教材化是大学体育课程的必然组成部分。在＂素质教育＂和＂健康第一＂的教育思想指导下,有必要重新认识竞技运动内容如何向教材转化。学校体育课程竞技运动不是＂淡化＂问题,而是合理使用。充分理解竞技运动内容以及提出实现教材化设想和若干办法。     

“顺进法”在三级跳远教学中的运用

三级跳远项目技术高、动作难，学生要承受相当大的生理和心理负荷。导致学生在学习的过程中普遍感到难学，难予掌握。笔者通过近三年的教学总结出一种既有利于学生轻松地掌握技术动作，又有利于学生的身体素质和运动成绩不断提高的方法，即“顺进法”。在此介绍给大家，供参考。 “顺进法”就是一定的技术动作的顺序．逐步向动作的发展方向推进，最终达到完成完整技术动作的教学目的的练习。 “顺进法”在三级跳远教学中的具体运用 １．准备内容 （１）让学生学习（或复习）急行跳远。 （２）让学生用弱侧脚（非习惯用力脚）进行急行跳远的…     

试论体育教学内容中的竞技运动项目

体育教学内容是体育教学过程中的重要组成因素，是体育教学改革的中心环节。本文主要对体育教学内容中的竞技运动项目在我国的发展现状、进入原因、弊端等进行分析，并论述了竞技运动项目教材化的具体途径及程序。     

对民族传统体育项目教材化处理的研究

文章探讨了民族传统体育项目教材化处理的意义,指出其有利于传承民族传统体育文化,有利于解决民族地区学校体育教育问题。在此基础上,文章分析了民族传统体育项目教材化处理的原则,指出要遵循学生身心发展特点、民族传统体育项目自身特色和学校自身特点这三个原则。最后,讨论了民族传统体育项目教材化处理的方法,明确了要向着文化方向、规范方向、系统方向、趣味方向进行教材化处理。     

略论竞技运动教材化

“竞技运动教材化“是我国现阶段学校体育实践工作中的一个热点问题,它是体育突出健康目标的一个重要方面,是竞技运动文化的传承和为学生身心健康服务有机结合的切人点和关键点,是大、中学生《体育与健康》课程的一个基本理念,是体育工作者的一种现代体育思想,是体育教师课程准备与教学     

小学体育跳跃新创教材的初探

传统的小学跳跃教材讲究动作姿势对提高练习者远度和高度的作用,具有很好的科学性和适应性,是田径竞赛的重要内容,同时也是小学生喜爱的运动项目之一。但这类教材内容由于过度强调它的竞技功能,动作难度偏大,趣味性不够,不易调动学生参与锻炼的积极性,影响了部分学生跳跃能力的     

让身体“动起来”的意义:想怎么“动”就能怎么“动”

<正>不同概念范畴下的运动其价值属性是不一样的,以健身为目的的运动,体现的是锻炼价值;以竞技为目的的运动,其价值在于竞争和获胜;而以教育为目的的运动,则是追求运动文化的真意。从教育学意义上来说,运动学习的过程是一个认知过程,也是运动技能的形成过程。反思以往所谓的"运动技术"教学,往往看到的大多是"单个动作"的教学,即使是学过了,也不知所学的是什么,有     

“新课标”背景下中小学田径教材的处理与转化策略

"新课标"强调学校体育要以"学生发展"为本、"健康第一"为指导思想。而传统的田径教材虽然具有发展体能、促进健康的功能,但由于过去受竞技运动教学思想的影响太深,过分强调了这些教材的竞技运动特点,忽略了促进健康的功能。教师上课时也往往采用竞技性的训练手段,这既不适合中小学学生的兴趣和爱好,也不利于促进他们身心健康的发展。因此,很有必要对那些竞技     

技术教学与运动观察

学生学习运动技术 ,必须用眼去观察 ,用心去感受 ,否则是无从学起的。因此 ,在技术教学中 ,教会学生运动观察是至关重要的。一、运动观察（一）何谓运动观察人体做动作瞬间即逝 ,难于再次重复相同的动作。而运动技术教学是在认真观察、模仿和不断改进动作中进行的。为了向学生传递必要的运动信息 ,促进学生掌握和提高技术 ,所以 ,运动观察是必不可少的学习行为。不仅学生需要观察动作 ,而且教师也需要通过观察学生的动作来发现问题。（二）运动观察的重要性１ 从技术学习的角度认识 ,运动观察是学习掌握技术动作的前提。学习技术是学生自我…     

高中体育课羽毛球强化体能训练的方法

羽毛球是一项动作精细、技术复杂多变、对抗激烈的竞技项目,在高中体育中心增添羽毛球有助于激发学生运动热情,在良好竞争氛围下促进学生身心健康发展。为保证羽毛球教学和练习效果,针对强化体能训练策略展开分析,保证学生安全的前提下提升其运动能力。     

对学校体育教材内容中竞技运动项目进行改造的思考

现代竞技已经有100年的历史，它是从游戏派生并发展而来的，具有广泛的群众基础，作为学校体育教学内容已被采用了几十年。随着教育改革的不断深入。由于学校体育教学思想观念的更新以及现代竞技运动中存有规则的严格化、技术技能的高度化、竞争的激烈化等倾向，学校体育教材内容完全照搬竞技运动项目越来越不适应体育教育目标的完成。改造学校体育教材中竞技运动项目已成必然。可行性的理由是：     

竞技运动教材增趣十法

田径、体操、球类等竞技运动项目主要面向部分有运动专长的青少年,技术水平要求很高,场地器材及规则都有一定严格的标准。这些竞技项目当作为学校体育与健康课的教材时,所面对的将是全体学生,因而不能一味照搬。应在健康第一的指导思想下,本着简单易行,有利于学生掌握体育运动文化,有效地促进学生身心发展的原则,对这些